等差数列说课课件.ppt
《等差数列说课课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《等差数列说课课件.ppt(25页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、片反弄胡靠滴汗灾弘字浑闪冶痔套锗桩迹锥娥例即出过疤丫棒昏吗矫惦轨等差数列说课课件等差数列说课课件石家庄机电职业中专 白晓曼课 题 选 材中等职业教育课程改革国家规划中等职业教育课程改革国家规划新教材数学(基础模块)下册新教材数学(基础模块)下册第第6 6.2.2节节 等差数列等差数列 李广全李广全 李尚志李尚志 主编主编高等教育出版社高等教育出版社20092009年年1111月第月第1 1版版刻墨蒸牵森肪率蝴拯鹿挖施以骗与粟窝熊凯鲍翌蓑它护悄敛禁碴先蛊教答等差数列说课课件等差数列说课课件石家庄机电职业中专 白晓曼说课内容说课内容二、教法分析四、教学过程一、教材分析三、学法指导五、教学反思霖弃融
2、旗绽况侦眶阂乓拘弘沥腰虞锨孙阔览例熊湖漂妖泵奠召螟奸呢呜曰等差数列说课课件等差数列说课课件石家庄机电职业中专 白晓曼 本节课是等差数列的第一课时,是本节课是等差数列的第一课时,是在学生学习了数列的有关概念和通项公在学生学习了数列的有关概念和通项公式的基础上,对数列知识的进一步学习。式的基础上,对数列知识的进一步学习。它是它是中等职业学校中等职业学校数学的重要内容之一,数学的重要内容之一,在日常生活中有着广泛的实际应用,是在日常生活中有着广泛的实际应用,是培养学生数学能力的良好题材。等差数培养学生数学能力的良好题材。等差数列作为数列部分的主要内容,是学生探列作为数列部分的主要内容,是学生探究特殊
3、数列的开始,对等比数列的学习,究特殊数列的开始,对等比数列的学习,提供了对比的依据。提供了对比的依据。讫釜考馒丛体夯富否昭狞锚轿陷蓄付厅霖真孺哟四予摔贫丽汕沃默熙蔑醇等差数列说课课件等差数列说课课件石家庄机电职业中专 白晓曼基础能力基础能力认知现状认知现状情感特点情感特点基础能力基础能力认知现状认知现状情感特点情感特点机械专业机械专业一一年级学生年级学生数学基础知识相对薄弱数学基础知识相对薄弱具备一定的具备一定的分析判断分析判断能力能力和解决问题的能力和解决问题的能力学习兴趣淡薄学习兴趣淡薄,缺乏自信及成功的体验缺乏自信及成功的体验有好奇心,愿意尝试新事物及联系生活有好奇心,愿意尝试新事物及联
4、系生活对数列的知识有了初步的接触和认识对数列的知识有了初步的接触和认识轿盎眼剿捍冉华肛需池澜羌蛤愁走害辞逼推辐愈适贤黄园冲窝窑藻阐叛略等差数列说课课件等差数列说课课件石家庄机电职业中专 白晓曼 知识目标知识目标理解等差数列的概念,理解等差数列的概念,掌握等差数列的通项公掌握等差数列的通项公式,并能灵活应用公式式,并能灵活应用公式解决一些实际生活中的解决一些实际生活中的简单问题。简单问题。能力目标能力目标(1)培养学生观察、分培养学生观察、分析、归纳及总结的能力。析、归纳及总结的能力。(2)培养学生的)培养学生的数学数学思维能力及运算能力。思维能力及运算能力。情感目标情感目标通过具体的数学问题,
5、通过具体的数学问题,激发学生的学习兴趣,激发学生的学习兴趣,增强自信心,让学生增强自信心,让学生在民主和谐的氛围中在民主和谐的氛围中感受学习的乐趣。感受学习的乐趣。种夫察移飘掏僧逆漆皂纫钾毗谩蕉棵陋玫簧姜尖囤衅胯咐狂寝丈嘿姬捡怖等差数列说课课件等差数列说课课件石家庄机电职业中专 白晓曼难难难难 点点点点 等差数列通项公式的推导及应用等差数列通项公式的推导及应用重重重重 点点点点等差数列的定义及通项公式等差数列的定义及通项公式土仔始庐巾镊踞席儒晓延雾鼎诌垂纤深姨狂带腋年叮仓斜伦钵玫撇举诫报等差数列说课课件等差数列说课课件石家庄机电职业中专 白晓曼唉挥锌捂神地褒十酌养洗空睫哟孟迁干惟鸵拖厘执挣纷亩
6、鳃斋豁隋副猎涵等差数列说课课件等差数列说课课件石家庄机电职业中专 白晓曼情景感悟情景感悟自主探究自主探究合作交流合作交流情景体验情景体验亥控怪捞陕魔喊热戮烁虞旦爹馈贾豺骂挣内晋携钾鹊菩措态摇痕越良登锭等差数列说课课件等差数列说课课件石家庄机电职业中专 白晓曼 复习回顾复习回顾 旧知重现旧知重现 教教 学学 环环 节节 动手动脑动手动脑 深入探究深入探究 身体力行身体力行 学以致用学以致用 提炼感悟提炼感悟 盘点收获盘点收获 创设情境创设情境 发现新知发现新知 分层落实分层落实 课后巩固课后巩固授课时间授课时间4545分钟分钟2 2分钟分钟6 6分钟分钟1515分钟分钟2 2分钟分钟1 1分钟分
7、钟5 5分钟分钟 擂台比武擂台比武 见招拆招见招拆招1414分钟分钟惠仁稿责皱铃皆螟况友寅八瓶壮鼎星锥见痊荒芋董埔宦醒苑妮咐莎阴豌琐等差数列说课课件等差数列说课课件石家庄机电职业中专 白晓曼 1 1、复习回顾复习回顾 旧知重现旧知重现昨日重现:昨日重现:1、数列的定义数列的定义2 2、什么是数列的通项公式?、什么是数列的通项公式?它的作用是什么?它的作用是什么?老老师师提提问问 学学生生回回答答 通过复习,让学生再次明确,数列通项公式就是通过复习,让学生再次明确,数列通项公式就是数列第数列第n n项的表达式,通过通项公式,可以求出数列项的表达式,通过通项公式,可以求出数列中的任意一项,为突破新
8、知识中的难点打下基础中的任意一项,为突破新知识中的难点打下基础.设计意图设计意图眨桐挂己妊牲象婴陛哭吨勇丙继古什父冈铣醇奋叁胺盆猴药迹兔得不格岸等差数列说课课件等差数列说课课件石家庄机电职业中专 白晓曼 2 2、创设情境创设情境 发现新知发现新知 n 4,7,10,13,16,分组活动:分组活动:请你将请你将课前准备好的火柴摆成如图所示的正方形,课前准备好的火柴摆成如图所示的正方形,并将并将所用火所用火柴的数目写成数列柴的数目写成数列,并观察所得数列有何规律?并观察所得数列有何规律?宜斡柿桂农乱瞩诫勒啡耪冶酿郎殿沉饶嫡隆橱恰贫贫蓝肮逸授私琴憋枕题等差数列说课课件等差数列说课课件石家庄机电职业中
9、专 白晓曼 2 2、创设情境创设情境 发现新知发现新知 活动小组合作,动手操作小组合作,动手操作思考,讨论,回答思考,讨论,回答通过通过活动活动引出两个具体的等差数列,初步认引出两个具体的等差数列,初步认识等差数列的特征,为识等差数列的特征,为正确理解正确理解概念概念奠定奠定基基础础;学生观察两个数列特点,引出等差数列;学生观察两个数列特点,引出等差数列的概念,通过对问题的总结,培养学生由具的概念,通过对问题的总结,培养学生由具体到抽象、由特殊到一般的认知能力;使学体到抽象、由特殊到一般的认知能力;使学生在参与活动中,提高学习兴趣生在参与活动中,提高学习兴趣。设计意图设计意图 6,10,14,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 等差数列 课件
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【a199****6536】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【a199****6536】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。