六年级上册科学研课标说教材.ppt

科学教育科学出版社科学教育科学出版社（六年下册）（六年下册）义务义务教育教育课课程程标标准准实验实验教科教科书书六年下册第二六年下册第二单单元元物物质质的的变变化化 栾庄小学栾庄小学 展展兴晓兴晓1-说说教材教材说课标说课标说说建建议议内容内容标标准准内容解析内容解析与整合与整合教学教学建建议议评评价价建建议议课课程程资资源源的利用与的利用与开开发发编编写写特点特点编编写写体例体例课课程程总总目目标标教教材材解解读读 科学教育科学出版社六年下科学教育科学出版社六年下 栾庄学区栾庄学区 展展兴晓兴晓2-说说课课标标课课 程程总总目目标标内内 容容 标标 准准 返回到返回到2 2 科学教育科学出版社六年下科学教育科学出版社六年下 栾庄学区栾庄学区 展展兴晓兴晓3-总总体体目目标标保持和保持和发发展展对对自然自然的的好奇心好奇心和和探究探究热热情情；体体验验科学探科学探究的究的过过程与程与方法方法发发展用科学展用科学语语言交流和沟通言交流和沟通的能力的能力了解科学技了解科学技术术与与社会的关系社会的关系促进和发展学生的科学素养总总体目体目标标修订稿学生通学生通过过科学科学课课程的学程的学习习，能保持和，能保持和发发展展对对自然的自然的好奇心好奇心和和探究探究热热情情；理解与；理解与认认知水平相适知水平相适应应的的科学概念科学概念，并能并能应应用用于日常生活；体于日常生活；体验验科学探究的基本科学探究的基本过过程和方法程和方法；形成尊重事形成尊重事实实、乐乐于探究、于探究、关关爱爱生命与自然的生命与自然的科学科学态态度度；发发展用科学展用科学语语言与他人言与他人交流交流和沟通的能力和沟通的能力；初步了解；初步了解科科学技学技术术与社会与社会的关系，初步的关系，初步形成形成对对科学的科学的认识认识实验稿 通通过过科学科学课课程的学程的学习习，知，知道与周道与周围围常常见见事物有关的浅事物有关的浅显显的的科学知科学知识识，并能，并能应应用用于日常于日常生活，逐生活，逐渐渐养成科学的行养成科学的行为习为习惯惯和和生活生活习惯习惯；了解；了解科学探究科学探究的的过过程和方法程和方法，尝试应尝试应用于科用于科学探究活学探究活动动，逐步学会科学地，逐步学会科学地看看问题问题、想、想问题问题；保持和；保持和发发展展对对周周围围世界的世界的好奇心与求知欲好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重形成大胆想象、尊重证证据、敢据、敢于于创创新的新的科学科学态态度度和和爱爱科学、科学、爱爱家家乡乡、爱爱祖国的情感祖国的情感；亲亲近近自然、欣自然、欣赏赏自然、珍自然、珍爱爱生命，生命，积积极参与极参与资资源和源和环环境的保境的保护护，关心科技的新关心科技的新发发展。展。能能力力 科学教育科学出版社六年下科学教育科学出版社六年下 栾庄学区栾庄学区 展展兴晓兴晓4-知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。保持和保持和发发展展对周围世界的好奇心与求知欲。能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。知道科学探究涉知道科学探究涉及的主要活及的主要活动动，理解科学探究理解科学探究的基本特征。的基本特征。逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。知道知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识在科学学习中能注重事实，克服困难，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的目标。返回到返回到3 3课课程程总总目目标标第一学段第一学段第三学段第三学段第二学段第二学段科学知科学知识识情感、情感、态态度与价度与价值值观观实验实验操作操作能力能力科学探究科学探究 能够运用科学知识去解释生活中的现象，把生活与科学联系起来能通能通过观过观察、察、实实验验、制作等活、制作等活动动进进行探究。行探究。能能够够小小组组合作合作很好的完成很好的完成实验实验，积积极思考极思考实验实验中中存在的存在的问题问题在老在老师师的指的指导导下可以达到下可以达到实实验验目的目的 能能够对实验够对实验操操作具有初步的了作具有初步的了解，明白解，明白实验实验的的重要性重要性 科学教育科学出版社六年下科学教育科学出版社六年下 栾庄学区栾庄学区 展展兴晓兴晓1能够在生活中做到防止铁生锈。2、可以知道二氧化碳可以灭火。3、可以自己去检测食物之中是否含有淀粉。比如在第二单元物质的变化中，学生在做白糖加热白醋与小苏打等实验时，可以明确分工，小组协调，达到最好的实验效果在物质的变化这一单元，学生对于实验之中看到的现象肯定会有差异，通过引导，让学生明白，对于他人的不同见解，要给予尊重与支持。也不要因为课本中的结论，对于自己的实验成果避而不谈5-说说课课标标 课课 程程总总目目标标内内 容容 标标 准准 地球与宇宙地球与宇宙科学探究科学探究情感情感态态度度与价与价值观值观生命世界生命世界物物质质世界世界返回到返回到2 2 科学教育科学出版社六年下科学教育科学出版社六年下 栾庄学区栾庄学区 展展兴晓兴晓可以培养学生重可以培养学生重证证据，重据，重坚坚持的品持的品质质。不迷。不迷信信权权威。比如在物威。比如在物质变质变化化这这一一单单元，关于硫元，关于硫酸酸铜铜溶液与溶液与铁钉铁钉反映等反映等实验现实验现象的描述我象的描述我们们不要不要让让学生只是学生只是简单简单的迷信于的迷信于课课本，我本，我们们要要重于重于证证据，眼据，眼见为识见为识，培养学生用，培养学生用证证据、据、实实事求是的学事求是的学习态习态度。科学是不断度。科学是不断发发展的。展的。在物在物质质的的变变化化这这一一单单元，一些元，一些实验实验不准确或不准确或者由于客者由于客观观条件限制，会出条件限制，会出现现现现像不准确情像不准确情况。况。爱爱迪生迪生发发明灯泡明灯泡实验实验和量子反常霍和量子反常霍尔尔效效应应都失都失败败了有了有10001000多次，要多次，要让让学生明白，学生明白，实实验验不是一蹴而就的，要重于不是一蹴而就的，要重于坚坚持，持，贵贵于于坚坚持持的的态态度。度。我我们这们这一一单单元属于物元属于物质质世界之中，世界之中，物物质质的的变变化化这这一一类类，通，通过过小小苏苏打与打与白醋混合白醋混合产产生二氧化碳可以使燃生二氧化碳可以使燃烧烧的火柴熄的火柴熄灭灭，让让学生明白，二氧化学生明白，二氧化碳在生活之中的用途，可以用来制碳在生活之中的用途，可以用来制作作灭灭火器。火器。通通过过探究，学生能探究，学生能够够自行自行设计设计实验实验，能，能够对够对明白生活之中的明白生活之中的一些个一些个为为什么？什么？比如比如许许多多铁铁制品上都制品上都要刷上油漆要刷上油漆?为为什么新什么新买买的小刀上的小刀上会有一会有一层层油？搪瓷有什么作用油？搪瓷有什么作用等等等等6-说说教教材材编编写特点写特点教材内容教材内容解析与整解析与整合合编编写体写体例例返回到返回到2 2 科学教育科学出版社六年下科学教育科学出版社六年下 栾庄学区栾庄学区 展展兴晓兴晓7-编编写写体体例例单单元体例元体例编编写体例写体例基本内容基本内容分分课课体例体例概念概念图图和和图图表的使用表的使用图图表表正文正文照片照片图图片片对话对话框框网状网状图图气泡气泡图图帮助学生帮助学生围绕围绕中心中心词词作尽可能的作尽可能的联联想，想，由此教由此教师师可以了解到哪些知可以了解到哪些知识识是学生是学生已已经经知道的。知道的。有利于学生将所有利于学生将所观观察到的信察到的信息及息及时进时进行行汇总汇总。单单元主元主题图题图单单元元导语导语8-说说教教材材编编写特点写特点教材内容教材内容编编写体写体例例 科学教育科学出版社六年下科学教育科学出版社六年下 栾庄学区栾庄学区 展展兴晓兴晓9-选择选择有利于学生有利于学生亲历亲历科学学科学学习过习过程的内容，以学生原有程的内容，以学生原有经验经验出出发发，选择选择学生便于体学生便于体验验、理解的内容。、理解的内容。说说教教材材每个每个单单元元设设置置资资料料厍厍，提供与，提供与单单元学元学习习有关的有关的资资料和拓展性活料和拓展性活动动，弥，弥补补了学生的了学生的经验经验不足，不足，图图文并茂文并茂并提高了教科并提高了教科书书的可的可读读性性编编写特点写特点体体现现学生以探究学生以探究为为核心的学核心的学习习过过程，符合学生程，符合学生认识认识事物的特事物的特点和点和规规律。律。有机地整合科学有机地整合科学课课程的各程的各项项目目标标，为为学生自由地展开学学生自由地展开学习习提提供适当条件。供适当条件。说说教材教材编编写特点写特点教材教材编编排的重点不在于科学知排的重点不在于科学知识识体系的体系的传传授，授，为为了形成科学的了形成科学的态态度和科学探究的能力。形成度和科学探究的能力。形成发现问题发现问题、解决、解决问题问题、得出、得出结论结论的学的学习过习过程。程。教材的教材的编编写以学生先前的写以学生先前的经验为经验为起点起点;遵循由易到遵循由易到难难、由具体到抽象、由、由具体到抽象、由简单简单到复到复杂杂、循序、循序渐进渐进的原的原则则。10-说说教教材材教材内容教材内容编编写体写体例例编编写特点写特点 科学教育科学出版社六年下科学教育科学出版社六年下 栾庄学区栾庄学区 展展兴晓兴晓11-一一单单元元 微小微小世界世界 科学教育科学出版社六年下科学教育科学出版社六年下 栾庄学区栾庄学区 展展兴晓兴晓1 1、我、我们们身身边边的物的物质质2 2物物质发质发生了什么生了什么变变化化3 3米米饭饭淀粉和碘酒淀粉和碘酒变变化化4 4、小、小苏苏打和白醋的打和白醋的变变化化5 5、铁铁生生锈锈6 6、化学、化学变变化伴随化伴随现现象象7 7、控制、控制铁铁生生锈锈速度速度8 8、物、物质质的的变变化与我化与我们们1放大镜2放大镜下的昆虫世界3放大镜下的晶体4怎样放大更大5、6、7用显微镜观察身边的生命世界（一、二、三）8微小世界和我们1、地球的卫星-月球2、月相变化3、环形山4、日食和月食5、太阳系6在星空中一7、在星空中二8、探索宇宙1一天的垃圾2垃圾的处理3减少丢弃重新用4分类回收利用5一天的生活用水6污水和污水处理7、考察家乡自然水域8、环境问题和我们的行动二二单单元元 物物质质的的变变化化三三单单元元宇宙宇宙四四单单元元环环境和我境和我们们单单元内容元内容本本单单元内容与生活元内容与生活联联系系紧紧密，密，动动手操作特点突出，把手操作特点突出，把实验实验和探究相和探究相结结合。学合。学生能生能够够真正的真正的动动起手来，在起手来，在实验实验中学中学习习知知识识。记忆记忆深刻深刻12-说说教教材材编编写特点写特点教材内容教材内容编编写体写体例例 科学教育科学出版社六年下科学教育科学出版社六年下 栾庄学区栾庄学区 展展兴晓兴晓教材的横教材的横向整合向整合13-提出提出问题问题引引发发思考思考大胆猜大胆猜测测探究探究实实践践得出得出结论结论一、教材的横向整合一、教材的横向整合运用与生活运用与生活达到达到问题问题“从生活中来，并服从生活中来，并服务务于生活于生活”的目的的目的14-说说教教材材编编写特点写特点教材内容教材内容编编写体写体例例 科学教育科学出版社六年下科学教育科学出版社六年下 栾庄学区栾庄学区 展展兴晓兴晓教材的教材的纵纵向整合向整合15-二、二、纵纵向整合向整合三年三年级级学会学会对对特定物体特定物体更多的更多的观观察方法，察方法，学会提学会提问题问题，观观察并察并记录记录、小、小组组交流交流四年四年级级对对一个主一个主题题展开展开多方面多方面调查调查，学学习习制定研究制定研究问问题题的的计计划和方法，划和方法，并付并付诸实诸实践践。五年五年级级参与比参与比较较完整的完整的探究活探究活动动,自主完自主完成探究成探究过过程程改改变变一个量的一个量的对对比比实验实验作出解作出解释释六年六年级级学会自主探究活学会自主探究活动动系系统积统积累累经验经验16-实验实验稿稿把科学把科学课课程的程的总总目目标标落落实实到每一到每一节课节课把握小学生科学学把握小学生科学学习习特点，特点，因因势势利利导导用丰富多彩的用丰富多彩的亲历亲历活活动动充充实实教学教学过过程程让让探究成探究成为为科学学科学学习习的主的主要方式要方式树树立开放的教学立开放的教学观观念念悉心地引悉心地引导导学生的科学学学生的科学学习习活活动动充分运用充分运用现现代教育技代教育技术术修修订订稿稿围绕围绕主要科学概念主要科学概念组织组织教教学学创设创设教学情境，从学生前教学情境，从学生前概念出概念出发发，引，引导导学生聚焦到学生聚焦到合适的探究合适的探究问题问题重重视证视证据的收集据的收集重重视视引引导导学生从学生从证证据中据中进进行行分析推理分析推理、得出得出结论结论，关，关注学生的注学生的讨论讨论与交流与交流重重视视教学教学过过程中的形成性程中的形成性评评价，关注学生的价，关注学生的科学科学记录记录和表达和表达利用多种利用多种资资源和信息技源和信息技术术支持科学教学支持科学教学关注与其他关注与其他课课程的整合程的整合更注重探究更注重探究过过程程17-教学教学建建议议教学建教学建议议评评价建价建议议课课程程资资源源的开的开发发与利与利用用 科学教育科学出版社六年下科学教育科学出版社六年下 栾庄学区栾庄学区 展展兴晓兴晓注重学生的注重学生的积积极极参与和相互的交流合参与和相互的交流合作（作（实验时实验时以小以小组组形形式式进进行，分工合作有行，分工合作有序序进进行行）注重多种教学形式的注重多种教学形式的有机有机结结合（合（比如比如组织组织学生学生观观看看视频视频，课课外外拓展拓展实验实验等等）要从学生身边的熟悉事物出发，要联系学生的生活实际，要让学生手脑结合。教学教学应应具有一定的灵具有一定的灵活性活性 课课堂教学与堂教学与课课外活外活动动的相的相结结合合（在课外活动之中，把一些知识寓教于乐，快乐学习）18-评评价建价建议议 科学教育科学出版社六年下科学教育科学出版社六年下 栾庄学区栾庄学区 展展兴晓兴晓学生收集、整理学生收集、整理资资料的料的能力以及能力以及对对科学的学科学的学习习态态度度学生探究学生探究过过程的程的观观察、察、记录记录观观察学生解决察学生解决问问题题的能力，和的能力，和动动手的能力手的能力科学探究方面科学探究方面知知识识方面、技能方面、方面、技能方面、情感情感态态度价度价值观值观方面方面终结终结性性评评价价过程性评价19-教学教学建建议议教学建教学建议议评评价建价建议议课课程程资资源的源的开开发发与利用与利用 科学教育科学出版社六年下科学教育科学出版社六年下 栾庄学区栾庄学区 展展兴晓兴晓学校学校课课程程资资源的源的利用与开利用与开发发校外校外课课程程资资源的源的利用与开利用与开发发包括科学教室、包括科学教室、实验实验仪仪器教学器教学设备设备标标本、模型、光本、模型、光盘盘、挂挂图图、网、网络设络设施施以及校园以及校园环环境和其他活境和其他活动动场场所、所、设设施等施等如星空、田野、森林、如星空、田野、森林、河流、河流、各种各种动动植物，以及家庭、植物，以及家庭、补补充校内充校内资资源的不足源的不足还还可以利用可以利用电视电视、互、互联联网等网等20-谢谢谢谢大大家家欢欢迎指正迎指正 科学教育科学出版社六年下科学教育科学出版社六年下 栾庄学区栾庄学区 展展兴晓兴晓21-