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1、中学物理课程与教学论中学物理课程与教学论1.第六章第六章 物理课堂教学设计物理课堂教学设计一、什么是教学?一、什么是教学?二、何为教学设计?二、何为教学设计?三、为何教学设计?三、为何教学设计?四、四、新课程理念下的教学设计之理念新课程理念下的教学设计之理念五、五、教师教学设计做什么?教师教学设计做什么?六、如何制定学年或学期教学工作计划?六、如何制定学年或学期教学工作计划?七、如何制定课时教学计划方案?七、如何制定课时教学计划方案?八、如何说课?八、如何说课?.一、什么是教学?一、什么是教学?教学是教师教学是教师引起引起、维持维持与与促进促进学生学习的所有行为。学生学习的所有行为。教学的本质
2、在于:教学的本质在于:教师所有的努力是为了学生进步,教师的教学效教师所有的努力是为了学生进步,教师的教学效能体现于学生进步;能体现于学生进步;不是体现在教师有无完成具体的教学任务。不是体现在教师有无完成具体的教学任务。学生进步的表现:学生进步的表现:知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观.二、何为教学设计?二、何为教学设计?教学设计是教师为促进学生学习而做的对教学系统的教学设计是教师为促进学生学习而做的对教学系统的各个要素(学生、教师、教学资源、媒体)的功能、各个要素(学生、教师、教学资源、媒体)的功能、关系和运作方式的事先规划和安排。关系和运作方式的事先规划
3、和安排。n教学设计包教学设计包括两个层次的工作括两个层次的工作:n第一是统观全局第一是统观全局,从,从“宏观宏观”上考虑制定模块(或学期)上考虑制定模块(或学期)的教学工作计划;的教学工作计划;n第二是深入章节第二是深入章节,从,从“微观微观”上考虑制定课时(或单元)上考虑制定课时(或单元)教学计划方案(即教案)教学计划方案(即教案).三、为什么要进行教学设计?三、为什么要进行教学设计?1 1、有利于教学工作的科学化。、有利于教学工作的科学化。2 2、有利于教学理论与教学实践的结合。、有利于教学理论与教学实践的结合。3 3、有利于教师专业化的发展,培养临床专家型物理教师、有利于教师专业化的发展
4、,培养临床专家型物理教师4 4、是教师完成教书育人任务的基础与保证。、是教师完成教书育人任务的基础与保证。5 5、是发挥教师主导作用,提高教学质量的关键。、是发挥教师主导作用,提高教学质量的关键。6 6、是教师不断提高业务水平和教学能力的必由之路。、是教师不断提高业务水平和教学能力的必由之路。7 7、可以积累资料,提供课题,为开展物理教学研究奠定基础。、可以积累资料,提供课题,为开展物理教学研究奠定基础。.四、新课程理念下的教学设计之理念四、新课程理念下的教学设计之理念1 1、把教学过程设计成预设与生成的过程、把教学过程设计成预设与生成的过程2、把教学过程设计成师生对话、互动、共同发展过程、把
5、教学过程设计成师生对话、互动、共同发展过程3、把教学过程设计成主动思考发现知识的探究过程、把教学过程设计成主动思考发现知识的探究过程4、把教学过程设计成全面提高全体学生科学素养的过程、把教学过程设计成全面提高全体学生科学素养的过程.五、教师教学设计做什么?五、教师教学设计做什么?教学设计需要考虑的因素很多,概括起来主要是教学设计需要考虑的因素很多,概括起来主要是:1 1、学习课程标准、熟悉教材,了解学生,制定计划,编写教案。、学习课程标准、熟悉教材,了解学生,制定计划,编写教案。2 2、做到三备:、做到三备:备教材(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,实备教材(知识与技能、过程与方法、情
6、感态度与价值观,实验、习题等)验、习题等)备学生(分析研究学生)备学生(分析研究学生)备教法(处理教材,选择教法)备教法(处理教材,选择教法)抓住抓住1717个字:个字:三的、三点、三实际、三基本、一灵活、纵横联系三的、三点、三实际、三基本、一灵活、纵横联系.六、如何制定模块教学工作计划?六、如何制定模块教学工作计划?制定模块教学工作计划前的准备工作制定模块教学工作计划前的准备工作1 1、学习课程标准、学习课程标准 学习课程标准不能只满足于表面上通读课程标准的字学习课程标准不能只满足于表面上通读课程标准的字词语句,词语句,重要的是着重在领会课程标准提出的课程理念、重要的是着重在领会课程标准提出
7、的课程理念、课程的设计思路、课程标准提出的各项要求的内涵上下课程的设计思路、课程标准提出的各项要求的内涵上下功夫。功夫。这样才能体会到课程标准对教学的指导作用。这样才能体会到课程标准对教学的指导作用。2 2、分析与钻研教材、分析与钻研教材 分析与钻研教材是对每个教师最基本的要求,是教学分析与钻研教材是对每个教师最基本的要求,是教学设计的首要任务,是教师顺利完成教学任务的基本条件。设计的首要任务,是教师顺利完成教学任务的基本条件。.教师钻研教材大致经过通读教师钻研教材大致经过通读精读两步。精读两步。通读教材是基础通读教材是基础。通读的目的是从整体上了解教材的体系与结构。通读的目的是从整体上了解教
8、材的体系与结构。也就是教材章节的安排顺序,也就是教材章节的安排顺序,各章节重点知识(概念、规律)的选择与阐述方式,各章节重点知识(概念、规律)的选择与阐述方式,以及物理学的方法等。以及物理学的方法等。.精读是关键精读是关键教师在精读教材中应反复推敲、深入考虑以下问题,以教师在精读教材中应反复推敲、深入考虑以下问题,以便做到透彻理解,融会贯通,灵活运用。便做到透彻理解,融会贯通,灵活运用。(1 1)教材各章节中涉及的基本概念、定律、定理及其)教材各章节中涉及的基本概念、定律、定理及其 来龙去脉、推导过程,适用范围是否清楚?还有来龙去脉、推导过程,适用范围是否清楚?还有 哪些不理解或疑难之处?哪些
9、不理解或疑难之处?(2 2)为了启发学生的思维,教师应该准备向学生提出)为了启发学生的思维,教师应该准备向学生提出 哪些问题。估计学生会提出哪些问题,学生学习的障哪些问题。估计学生会提出哪些问题,学生学习的障碍是什么?碍是什么?(3 3)教材对科学探究是如何安排和设计的?有没有不妥之)教材对科学探究是如何安排和设计的?有没有不妥之处和需要改进的地方?学生在探究过程中可能会遇到什处和需要改进的地方?学生在探究过程中可能会遇到什么困难?么困难?.(4 4)教学中教师需要做哪些演示实验,何时做实验?要)教学中教师需要做哪些演示实验,何时做实验?要 求学生观察什么?如何观察?如何启发学生分析总结等?求
10、学生观察什么?如何观察?如何启发学生分析总结等?(5 5)教材中的插图、图表的物理意义及作用以及教材中)教材中的插图、图表的物理意义及作用以及教材中 设置的每个栏目都应该考虑好。设置的每个栏目都应该考虑好。(6 6)如何处理例题、习题和实践性作业?)如何处理例题、习题和实践性作业?(7 7)如何掌握前后有关知识的内在联系,做到相互对照,前呼)如何掌握前后有关知识的内在联系,做到相互对照,前呼后应?后应?(8 8)教材中联系生活、技术、社会和其他学科的内容等。)教材中联系生活、技术、社会和其他学科的内容等。(9 9)认真准备每一个实验;演算每一道习题;广泛阅读)认真准备每一个实验;演算每一道习题
11、;广泛阅读 一些参考资料或其他一些教材;了解一些动态。一些参考资料或其他一些教材;了解一些动态。陶行知先生说过:陶行知先生说过:“要想学生好学,必须先生好学,惟有学要想学生好学,必须先生好学,惟有学而不厌的先生,才能教出学而不厌的学生。而不厌的先生,才能教出学而不厌的学生。”.3 3、了解学生、了解学生如果你是在高一或初二上课,上课前还要从以下几个方面如果你是在高一或初二上课,上课前还要从以下几个方面了解学生:了解学生:一是学生的来源以及原来所在学校的师资及实验条件如何;一是学生的来源以及原来所在学校的师资及实验条件如何;二是学生的基础如何;二是学生的基础如何;三是了解学生非智力因素的情况如何
12、?例如班级的学习风气、三是了解学生非智力因素的情况如何?例如班级的学习风气、纪律情况,学生本人的学习态度、学习动机、学习方法与纪律情况,学生本人的学习态度、学习动机、学习方法与习惯,兴趣爱好、克服困难的意志以及家庭情况等;习惯,兴趣爱好、克服困难的意志以及家庭情况等;四是了解男女生的比例,以及个性差异等。四是了解男女生的比例,以及个性差异等。了解学生可以通过摸底测验,问卷调查,个别谈心,与班了解学生可以通过摸底测验,问卷调查,个别谈心,与班主任、原任课教师交谈,必要的家访等多种形式进行。主任、原任课教师交谈,必要的家访等多种形式进行。.制定教学工作计划制定教学工作计划教学工作计划教学工作计划是
13、教师对一个模块或一个学期教是教师对一个模块或一个学期教学工作的总体安排学工作的总体安排.一般包括以下五个方面的内容:一般包括以下五个方面的内容:(1 1)确定模块或学期总的教学目的要求;)确定模块或学期总的教学目的要求;(2 2)安排教学进度)安排教学进度(3 3)各种实验和实践活动的安排)各种实验和实践活动的安排(4 4)学生学习评价的安排)学生学习评价的安排(5 5)其他教学工作的安排。)其他教学工作的安排。.七、如何制定课时教学计划方案?(教案)七、如何制定课时教学计划方案?(教案)1 1、理解课程标准,分析教材,、理解课程标准,分析教材,明确教学的目的和要求明确教学的目的和要求,整整合
14、课程资源,确定教学重点合课程资源,确定教学重点。教学的目的和要求主要是教学的目的和要求主要是从知识与技能、过程与方法和情从知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三个方面提出的要求感态度与价值观三个方面提出的要求.(1 1)每一项目的要求主要包括要求什么和要求的程度。)每一项目的要求主要包括要求什么和要求的程度。(2 2)目的要求表述的行为主体是学生而不是教师。)目的要求表述的行为主体是学生而不是教师。(3 3)目的要求的表述要尽可能用一些容易评价的具体的)目的要求的表述要尽可能用一些容易评价的具体的行为动词。行为动词。(4 4)目的要求要有层次。)目的要求要有层次。(5 5)目的要求要实事求
15、是的提出)目的要求要实事求是的提出。.不同的教学设计,目标是不同的不同的教学设计,目标是不同的让学生提出自己的实验方案来验证对自由落体运动快慢的猜想,让学生提出自己的实验方案来验证对自由落体运动快慢的猜想,提高他们制定科学探究计划的能力;提高他们制定科学探究计划的能力;例例,在自由落体运动单元教学中,在自由落体运动单元教学中,可以用打点计时器研究自由落体运动,在获得知识的同时提高对可以用打点计时器研究自由落体运动,在获得知识的同时提高对实验数据的处理能力实验数据的处理能力;可以讨论伽利略对自由落体运动的研究方法,体会科学研究方法可以讨论伽利略对自由落体运动的研究方法,体会科学研究方法对科学发展
16、的意义对科学发展的意义;可以展示人类在月球上所进行的有关实验照片,激发学生探究科可以展示人类在月球上所进行的有关实验照片,激发学生探究科学的热情,领略自然规律的普适性学的热情,领略自然规律的普适性;可以通过对打桩机的重锤下落和高台跳水运动员等自由落体运动可以通过对打桩机的重锤下落和高台跳水运动员等自由落体运动实例的讨论,增强学生将物理知识应用于生活和生产的意识实例的讨论,增强学生将物理知识应用于生活和生产的意识;.学好学好标准标准,准确把握标准、教科书、其它课程资源之间的,准确把握标准、教科书、其它课程资源之间的关系;关系;教科书中的内容是否都要教?教科书中的内容是否都要教?(粤教版的(粤教版
17、的“实践与拓展实践与拓展”“资料活页资料活页”等;人教等;人教版的版的“做一做做一做”、“说一说说一说”等栏目;)等栏目;)选择教学内容的依据是什么?选择教学内容的依据是什么?课程标准课程标准及其学生及其学生如何整合课程资源?如何整合课程资源?整合我们的教科书资源是一种较好的方式整合我们的教科书资源是一种较好的方式.例:探究匀变速直线运动的规律例:探究匀变速直线运动的规律人教版教材人教版教材广东版教材广东版教材上科教教材上科教教材l通过史实,初步了解近代科学产生的背景,认识实通过史实,初步了解近代科学产生的背景,认识实验对物理学发展的推动作用验对物理学发展的推动作用l经历匀速直线运动的实验研究
18、过程,了解匀变速直经历匀速直线运动的实验研究过程,了解匀变速直线运动的规律,体会实验在发现自然规律中和作用线运动的规律,体会实验在发现自然规律中和作用l能用公式和图像描述匀变速直线运动,体会数学在能用公式和图像描述匀变速直线运动,体会数学在研究物理问题中的重要性研究物理问题中的重要性课程标准的要求:课程标准的要求:.人教版教材1 1实验:探究小车速度随时间变化的规律实验:探究小车速度随时间变化的规律2 2匀变速直线运动的速度与时间的关系匀变速直线运动的速度与时间的关系3 3匀变速直线运动的位移与时间的关系匀变速直线运动的位移与时间的关系4 4自由落体运动自由落体运动5 5伽利略对自由落体运动的
19、研究伽利略对自由落体运动的研究具体实验研究匀变具体实验研究匀变速直线运动速度随速直线运动速度随时间的变化规律时间的变化规律探究匀变速直线探究匀变速直线运动运动V-t关系关系S-t关系关系特殊的匀变速直特殊的匀变速直线运动线运动自由自由落体运动落体运动伽利略对自由落体伽利略对自由落体运动的研究运动的研究.广东版教材1.1.探究自由落体运动探究自由落体运动2.2.自由落体运动的规律自由落体运动的规律3.3.从自由落体运动到匀变速直线运动从自由落体运动到匀变速直线运动4.4.匀变速直线运动与汽车行驶安全匀变速直线运动与汽车行驶安全自由落体运动自由落体运动匀变速直线运动匀变速直线运动实际应用实际应用一
20、种特例一种特例.上科教教材1.1.伽利略对落体运动的研究伽利略对落体运动的研究2.2.自由落体运动的规律自由落体运动的规律3.3.匀变速直线运动的规律匀变速直线运动的规律4.4.匀变速直线运动规律的应用匀变速直线运动规律的应用特殊特殊一般一般.如何确定教学的重点如何确定教学的重点:1 1、本节课所讲的物理概念或规律及形成或建立过程;、本节课所讲的物理概念或规律及形成或建立过程;2 2、在本节所涉及的内容中,属于关键性的知识、实验和技、在本节所涉及的内容中,属于关键性的知识、实验和技能;能;3 3、或者是作为掌握后续知识必须的基础知识;、或者是作为掌握后续知识必须的基础知识;4 4、对掌握重点知
21、识起重要作用的知识;、对掌握重点知识起重要作用的知识;5 5、对于培养能力和进行情感态度与价值观教育有重要作用的、对于培养能力和进行情感态度与价值观教育有重要作用的知识。知识。.在教学中突出重点的方法:在教学中突出重点的方法:一是要善于围绕重点知识提出问题;一是要善于围绕重点知识提出问题;二是教学过程要围绕重点知识进行展开;二是教学过程要围绕重点知识进行展开;三是要突出重点知识的应用;三是要突出重点知识的应用;四是要研究突破难点的方法。四是要研究突破难点的方法。.2 2、分析研究学生学习的障碍,确定教学的难点。、分析研究学生学习的障碍,确定教学的难点。所谓难点所谓难点就是学生难以接受、难以理解
22、,教师难以处理、就是学生难以接受、难以理解,教师难以处理、难于讲授的知识。难于讲授的知识。难点是相对的;教师本身因素引起的教学难点。难点是相对的;教师本身因素引起的教学难点。如何确定教学的难点?如何确定教学的难点?(1 1)概念抽象而学生又缺乏感性认识的知识。)概念抽象而学生又缺乏感性认识的知识。(2 2)学生的生活经验与物理知识之间有矛盾。)学生的生活经验与物理知识之间有矛盾。(3 3)现象复杂、文字概括性强的定律或定理。)现象复杂、文字概括性强的定律或定理。(4 4)限于学生的水平和课程标准的要求,不能或不必做)限于学生的水平和课程标准的要求,不能或不必做深入阐述的知识;深入阐述的知识;(
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