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三上《富饶的西沙群岛》教学案例
三上《富饶的西沙群岛》教学案例

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《富饶的西沙群岛》教学案例
【案例背景】
《富饶的西沙群岛》课文是小学语文第五册第六单元的一篇精读课文,通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情.课文的开头提到“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨.”课文的结尾又提到“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门.”这首位呼应的句子中,渗透着国防教育的契机.
【教学案例】
师：西沙群岛是怎样的地方呢？说说课前了解到的有关西沙群岛的信息。
(引入第一小节学习.）
师：读了这一小节,你了解到哪些信息?
生：西沙群岛是我国的海防前哨。
师:你知道怎样的地方称之为“海防前哨”吗？
生：在大海边的，有解放军放哨保卫祖国的地方.
生：还可以是大海中的小岛。
师:同学们说得基本正确，就是海防突出位置的前沿哨所.因为西沙群岛在海南岛的东南部,就是我国的最南边,相当于国界。在这个地方设立哨卡,守卫着，可以防止别人来占领,是保卫祖国非常重要的地方。
……
师:学了这篇课文相信大家对西沙群岛有了更深入的了解,现在都迫切地希望能亲身到西沙群岛去领略南海迷人的景色。但是,你知道吗？其实要在那生活并不容易。
出示资料:西沙群岛，又名宝石岛。岛上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地处热带区，经常遭受风暴和台风袭击，因此岛上没有定居的居民。但,在这里却常年驻守着我国的边防战士。岛上淡水紧缺，各种物资匮乏，战士们开玩笑说：“在西沙活着就是光荣，生存就是工作”，就是在这样艰苦的条件下，他们忠诚地履行着建设海岛，保卫海岛，保卫祖国的神圣天职.
师：你读了以后有什么感受？
生：是的,我在书上看到过,在岛上淡水很少。
生:而且那里很热，解放军叔叔的皮肤都被晒得黝黑的。
……（学生交流感受）
师：是呀，那里虽然景色美，但是生活资源却非常贫乏。要在那里常年驻守的解放军除了克服生活上的困难，还要忍受思乡之情。他们是祖国的英雄，所以说--“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。”（学生齐读这句话)
师:其实在我国广阔的海域中，有许许多多小岛，有许多战士常年守卫着祖国的海防前哨,多么令人尊敬。近段时间，另一座岛屿是我们全国人民最为关心的……
生：钓鱼岛!
师：这是我们国家领土的一部分。同学们可以在课后去了解这方面的情况。很多中国人都在为保卫我国的这一岛屿而努力着。
【案例分析】
《富饶的西沙群岛》是一篇经典的老课文。一直以来，这篇课文被定位于一篇优美的写景文章，文章段落结构清晰。这是让学生感受语言的优美，积累好词佳句的佳作。在让学生理解“总—分-总”结构时，第一段的“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨.”和最后一段的“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。”引起了我的注意。这除了在结构上有首位呼应的特点以外，内容上都涉及到了国防教育。
“海防前哨”这个词对三年级学生来说,意思不太容易理解。我就让学生说说他们的理解，再在他们理解基础上，结合西沙群岛，帮助学生理解这个词的意思.初步感知了“国防”这一感念。
在学生感受了西沙群岛美丽的风景后，我又通过资料出示让学生了解了西沙群岛的另一面.我想这会对学生是一个很大的冲击，美丽的背后还有很多艰辛.进而体会“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门"这句话。
课堂最后，我提到了钓鱼岛.我想，这是小学生也应该有所了解的一个话题。但是，我不便在语文课堂上再扯开话题了,还是引导学生自己去了解更好。
这些国防教育的渗透，我尽量做到不占用过多的时间，以免在语文课上出现主次颠倒的情况。通过这样的国防教育渗透，学生在感受美丽富饶的西沙群岛的同时，更容易产生对西沙群岛的热爱之情，对祖国的热爱之情.这次的教学尝试，我认为基本是成功的。