2022年数学教学工作计划模板合集八篇.pdf

2022年数学教学工作计划模板合集八篇数学教学工作计划篇1本学期是初中学习的关键时期，进入初三的第二学期，学生 成绩差距较大。教学任务非常艰巨。因此，要完成教学任务，必 须紧扣课标，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点，努 力把本学期的任务圆满完成。初三毕业班总复习教学时间紧，任 务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业 班数学教师必须面对的问题。下面结合我对初三数学总复习教学 的经验，特制定本计划一、学情分析上期期末考试的成绩不是很理想。学生已经开始出现两极分 化的苗头。优生的数学思维得到了锻炼和培养，数学知识掌握得 较牢固；而差生的智力和知识发展得较差，数学知识上一些基本 的内容还很模糊，课堂上参与度不高，有时还需要教师提醒。学 生数学上的计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展 与培养，对图形及图形间数量关系有初步认识，逻辑思维与逻辑 推理能力得到了发展与培养，学生从形象思维到抽象思维的过渡 阶段，抽象思维得到了较好的发展，但有一部分同学没有达到应 该达到的发展高度，学生课外自主拓展知识的能力儿乎没有，课 堂整体表现活跃，积极开动脑筋，学生乐于合作学习，分享交流 自己的发现。二、结合毕业班特点，安排教学与复习1、做好毕业班学生的思想工作，注意他们的思想动态。关 心学生，特别是关心学生的身体健康、生理与心理健康，使其能 有良好的心理状态，能坦然面对紧张的学习生活，能正确对待中 考。2、做好导优辅差工作。对于优秀生，鼓励他们多钻研提高 题，对于基础较差的学生，抓好基础知识。把主要精力放在中等 生身上。3、充分利用课堂45分钟，提高效率，做到精讲多练，课堂 教学倡导学生自主、合作学习、共同探究问题。三、教材内容分析本册书的主要内容主要有：二次函数；圆；统计与概率。二 次函数的学习是在学习一次函数、反比例函数基础上进行的，学 生对于函数概念的认识、研究函数的方法已积累了一定的经验。通过学习，在丰富的现实背景中领会研究二次函数的重要性和必 要性，经过探究认识二次函数的基本特性的过程，进一步积累研 究函数的基本方法，为以后的学习打下必要的基础，同时，也感 受数学与数学的其他内容、以及与其他学科的联系。关注用从函 数的角度考察问题，在问题求解过程中领悟函数的应用价值。二 次函数是一个重要的初等函数，对二次函数的讨论为进一步学习 函数，体会函数思想奠定基础。对于圆的学习，则充分利用圆的对称性，用对称的观点观察 图形，以“变换”为工具深入探索，获得 批几何事实。关注圆 与直线形之间的内在联系，形成对圆和几何图形的整体性认识。探索活动中关注识别复杂图形中几何要素和基本图形（特别是直 角三角形）之间的关系，关注图形的整体结构和运动变化（图形 的位置关系），用已有的知识进行说理，确认有关结论。统计 与概率一章中，主要目的是对前面学过的内容进行回顾与整理,进一步运用已有知识对现实问题和现象进行观察与思考，重新认 识知识之间的联系，关注试验操作与理论计算之间的关系和概率 与统计之间的内在联系。四、本学期教学目标、任务和要求1、关注对数学知识的理解（1）对函数的认识是从八年级下学期开始的，引导学生关 注变量之间的相依关系，八年级给出了函数的概念，介绍了一次 函数和正比例函数，九年级学习二次函数。重视对函数实质的理 解和用函数的观点进行观察分析与运用。初中阶段对函数的定义（变量对应）在二次函数最后的“读一读”中出现，明确的 将函数从“关系”中分离出来。领悟函数的实质是教学的重点。(2)在学习圆的过程中，应加深对图形性质内在联系 的理解，关注图形的位置关系和结构性关系的认识。在探究的基 础之上，可以让学生进行适当的几何证明，但不作统一的要求。(3)在统计与概率一章中，讨论了生活中出现的一些 现象和问题，也包括某些广告宣传中的误导。要学会理性的看待 问题，用数据说话，学会用数学的眼光进行合理质疑和进行科学 判断。体会随机现象背后的规律性和规律性中存在的随机性，体 会概率与统计的内在联系。2、重视反思与知识的重组义务教育阶段所学的数学知识更贴近学生的生活经验。通过 任务或问题驱动，教材提供了数学活动的线索，学生经历知识的 发生和发展过程，个人的素质得到更为全面的发展。这种教材内 容的呈现方式与系统的知识传授相比，显得知识的系统性不强。其实这正如数学历史上所发生的情形，知识的系统化是在知识产 生之后进行的(如欧式几何、微积分)；更重要的，知识的系统 性不应当简单地由老师(教材)告之学生，而应当让学生自己经 历“系统化”的过程。因此，在初中阶段的最后学习过程中，尤 其应重视反思与总结，对知识进行再组，形成符合逻辑的系统知 识。这个活动要在教师指导下进行，力图使得客观的知识结构成 为学生自己头脑中的主观结构，而重组的活动经历成为学生重要 的学习经验，使得学生由“学会”发展到“会学”。五、提高教育教学质量的具体措施（一）、以掌握基础知识为目标起点，抓好技能训练。钻研课标、精通教材，真正弄清学生应知应会的“双基”是 什么，适当地降低教学的坡度，以中下生为注意中心去组织教学,把防差措施落实到教学的各个环节去，尽量缩小学生的分化面，把握认识、理解、掌握、应用、综合的目标层次，力求让不同层 次的学生都学有所得。不要以为每一个学生都可以轻易掌握的每 一节课的全部内容，更不要认定某些学生无论学什么都无法掌 握。树立现代的教学观念：以学生为主体，教师起主导作用。也 就是说：“课堂教学中，教师是导演，学生是演员。”在课堂上 教师是否是主导，不是凭教师的主观愿望去决定的，而是看学生 是否真正成为教学主体，因为教是为了学。而在传统的教学模式 中，学生在课堂上最多只是充当观众，而教师则把自己降置为演 员。因而造成严重的弊端：费时、低效。在课堂上，学生是演员 还是观众，首要差别是技能的训练，当然也包括能力的培养，但 最根本在于技能。我经常听到一些教师说：“这道题考试前刚刚 讲过，但是为什么还会有那么多的学生不懂呢？”其实，要学生 真正掌握一道题目，如果缺少技能的训练是不可能的。当教师在 讲台上滔滔不绝地讲解时，能否保证每一个学生都专心去听？能 否保证每一个专心去听的学生都听得明白？能否保证每一个听 得明白的学生都能解同一类题目？可见：“课堂上教师讲，学生 听，听就会懂，懂就会做。”是教师一厢情愿的做法，教师只有 不满足于自己的“讲清楚”，在课堂上帮助学生独立完成，并进 行大量的训练,才能最终形成技能。，技能训练是如何实施的呢？1.精心设计好每节课的教案是实现技能训练的前提以目标教学模式为例：“前提测评”、“认定目标”、“导 学达标”以及“课外作业”是五个基本环节。在这几个环节中应 该有足够的练习让学生巩固已有的知识、学习新知识以及让学生 达到熟练的程度。也就是说，能使学生做到：“笔不离手”的教 案，才能成功地实现技能训练。2.在课堂上引导得法是实现技能训练的关键传统的教学方法习惯于教师首先在黑板上先作示范，然后再 由学生动手，这样做既费时、低效，又间接地打击了优生的极积 性。教师在课堂上应该做到：大部分学生能独立解决的问题，则 无须讲，尽量减少举手、口答等无谓形式，以提高课堂教学的教 学效益。只有教师时刻记住自己在课堂上的“导演”身份，对学 生作出适当的点拔、引导、辅导，把课堂上的时间还给作为“演 员”的学生，才能实现有效的技能训练c3.“限时”是实现技能训练的保证教师应该根据学生的实际情况对每一组训练题作出限时，让 学生在规定的时间内完成，并让学生记录实际所用的时间，才能 充分调动学生学习的积极性与主动性。（二）、以分层训练的方式实现因材施教传统的课堂教学普遍存在放松差生、缚住优生的现象。差生 在课堂上由于不懂而显得无事可做，优生在课堂上仅用5至10 分钟就已经掌握了该学的知识，其他时间也是无所事事。针对这 种情况，教师必须要在课堂教学中实施因材施教。要实现因材施 教，首先，必须深入了解学生的实际。“全部教育心理学还原成 一条原理，那就是根据学生原有的知识结构进行教学”，学生原 有的认知结构状况是影响学生学习的重要因素。教师不但要了解 学生有哪些知识与能力的方面的缺陷，有针对性地设计好相应的 练习，及时调整教学方法、进度，以实现因材施教。其次，要实 现因材施教，教师必须在练习的设计中准备好差生会做的题目。一个学生可不可教，主要看教师对他的要求如何。在课堂上重视 差生的辅导、偏爱差生，给他们树立信心与希望，也是提高教学 质量的重要方法。还有，在练习设计中要注意分层训练。比如：“导学达标”和“课外作业”一般为A、B、C三组题目，其中A 组题为预备知识,B组题是专为实现技能训练而设置的基础知识、基本运算，C组题是各方面知识的综合运用。对于中下层生，只 要求完成A、B两组题目，而优生则可完成A、B、C三组题目。这样，让每一个学生都有适合自己做的题目。也就收到了课堂教 学和高效益。（三）、重视数学能力的培养数学教学大纲作出了“培养学生的运算能力、逻辑思维能力 和空间想象能力”的规定。学生在数学学习过程中的两极分化现 象 于思维水平的差异。学生的思维起点源于学生的知识 结构和认识能力。培养学生的数学能力，要求教师在教学中以形 象思维作为思路点拨的起点，尽可能多地以直观演示提供数学原 型和数学范式，科学地去发现思维通路，从而促进学生抽象思维 和创造思维的发展，不断培养费增强学生发现知识、获取知识的 主动性。有人说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教 人发现真理。”也就是说，教师重视学生数学能力的培养，才能 取得良好的教学效果，提高数学教学的质量。（四）、注重传授数学思想和方法学生学习数学，学会是基础，会学是目的，变被动学习为主 动学习，是完成“教是为了不教”任务的重要标志。教学中，在 加强技能训练的同时，要强化数学思想和数学方法的教学，做到 讲方法联系思想，以思想指导方法，使二者相互交融，相得益彰。此外，还应加强对学生学习方法的指导，着重培养学生的独立性,即在教学中培养学生的“问题意识”，激励学生善于发现问题、思考问题，并能运用数学方法去解决广泛的多种多样的数学问 题，以便增强学生探究新知识、新方法的创造能力。六、具体复习安排1、第一阶段复习复习时间：第六周第H一周复习宗旨：重双基训练，知识系统化，练习专题化，专题规 律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使 之形成结构。，使学生掌握每个章节的知识点，熟练解答各类基 础题，对每个章节进行测验，检测学生掌握程度。复习内容：实 数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率、几何基本概念,相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆、图形的变换、视图与投影、图形的展开与折叠。配套练习以 一年习题化考点归纳为主,复习完每个单元进行一次单元 测试，重视补缺工作。2、第二阶段复习复习时间：第十二、十三周 复习宗旨：在第一阶段复习的 基础上延伸和提高，侧重培养学生的数学应用能力。重点进行专 题复习及综合题的训练。针对不断变化的中考，必须加强考试的 动态研究，以此指导我们的升学复习，抓好专题复习研究。在课 堂教学上要注意教给学生的学法指导，让学生对知识的掌握和应 用，做到举一反三，得心应手。复习内容：进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用 性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“儿 何综合问题”，、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解 题”、“方案设计”、“动手操作”等，以便学生熟悉、适应这 类题型。3、第三阶段复习复习时间：第十四、十五周复习宗旨：模拟中考的综合训练，查漏补缺。复习内容：研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。数学教学工作计划篇2一、指导思想：以我市教研室及广州市小学数学科的工作计划为依据，以提 高教学质量为核心，在做好以发展性教学评价为主题的第三阶段 教学设计与实施活动等常规教研工作的同时，进一步落实数学 课程标准的要求，转变教师教育教学理念，做到勤学习、重研 究、广交流，切实提高小学数学课堂教学质量。二、主要工作：1、加强学习，研究，切实转变教学观念。（1）加强发展性教学评价有关理论的学习为了全面实施新课程，我科将通过参加各项教研活动，组织 教师学习有关发展性教学评价的理论书籍，如发展性教学评价 的原理和方法、促进教学的课堂评价、有效的学生评价、成长记录袋的基本原理与应用等，通过学习，使广大教师深 刻理解现代教学评价的基本理念，掌握多元性评价的基本方法，并学会在评价中反思，促进自身的素质的全面提高。学习的方式 主要是集中学、分科学、自学。要求写好16篇以上的学习笔记 或教学反思。（2）、加强对新课程、新教材的学习研究。一、二年级已经实施了新教材，为进一步落实新课程。科组 继续发挥“新课程改革中心教研组”的指导作用,计划利用集体 听课调研教师在新课程改革工作中遇到的各种问题进行研讨和 交流。加强集体备课，对新教材的教学理念、教学意图作深刻的 分析。（3）抓好集体备课，突出“过程与方法”以及六年级复习工作的研究和指导。级科每次的集体备课，重点研讨各单元中涉及“过程与方法”的有关内容。同时，六年级老师要制定操作性较强的复习策略，提高课堂教学的效果。2、精心组织新课改实验经验交流会。从化市小数科计划在十六周左右召开新课改实验工作经验 交流会。为落实新课改精神，我科将在十二周前组织一、二年级 的朱桂霞、巢阳鹃、钟彩虹、何文英、戚敏玲、曾榕娇六位老师 上新课改实验研讨课，并把研讨课的全过程进行拍摄,选择其中 的优质课制成VCD,一式七份上送教研室进行评选和交流。3、做好第三阶段教学设计与实施活动的结题工作(1)广州市第三阶段教学设计与实施活动的核心内容是发 展性教学评价，这一课题将在9月结题。为做好结题的准备工作,我科将在六月前开展对有关成果的评审，凡是有关发展性教学评 价的结题报告、教学论文、教学案例、教学叙事等都可以参与评 审。并将优秀作品上送从化市小数科进行评审。故此，我科每位 教师都要收集和整理好自己的有关成果参加评审。(2)本学期潘锋明老师上一节“以发展性课堂教学评价”为主题的研讨课，冯春燕老师上一节有关六年级数学复习课课型 的研讨课。5月中旬前每位老师要写好一篇案例反思并积极参加5月底市小数科举行的案例评审活动；同时，科组本学期将安排 一次个人课题研究交流活动，希望每位老师要修改和完善自己个 人研究专题，并积极参与从化市在六月份组织的第二批课题立项 的申报。4、抓好学科抽测和竞赛工作（1）广州市五年级数学抽测仍以“过程与方法”作为主题，内容是第十册前两单元，抽测时间定于第八周星期四（4月14 日）下午2：303：30o我科将认真对待测试，做好抽测前的课 堂教学等一系列准备工作，同时做好抽测后的分析和总结工作，以促进课堂教学质量的提高。（2）20_年的“华杯赛”初赛定于3月19日举行，届时，除了我校有数学特长的学生参加笔试外，其余学生可通过电视收 看（中央少儿频道在当天9：30到10：00播出），决赛于5月 15日举行。六年级将成立以欧日初主任、冯春燕、谢镜波、潘 锋明、潘俭雄为主要成员的辅导小组，将积极收集和整理好训练 资料，为学生进行辅导。使学生以最好的状态迎接“华杯赛”的 比赛。（3）本学期15年级将继续进行学校的数学竞赛，同时 进行16年级的口算竞赛（以班为单位），望各老师做好辅 导和训练工作。5、抓好学风建设。我科为配合学校进一步深化学风的建设，要求各老师继续抓 好课堂学习习惯的养成，内容包括：（1）如何培养学习兴趣；（2）学会检验。要求各级科做好研究和落实工作，迎接中段后 学校关丁检查学习习惯和能力培养的听课工作。6、抓好毕业班的工作。扎实抓好六年级的平时教学和复习指导，加强专题与综合联 系的训练，切实做好学生的思想工作和学困生的辅导工作，保证 课堂教学质量，确保毕业班考试的“三率”在全市统测中获一等 奖；7、其他（1）加强30岁以下教师的培养工作。（2）做好兄弟学校跟班交流工作。（3）准备好下学期新课程说课技能竞赛工作。（4）收集、整理好教学课件。三、具体工作：周次内容负责2城区三一一六年级教材分析各年级教师3(1)市小数科高年部中心组会议(2)上送广州教学研究专刊稿件市小数科高年部中心组成员有关教师4(1)曾榕娇老师上新课改研讨课表内除法潘锋明老师上研讨课长方形的体积计算(2)六年级“华杯赛”初赛(星期六)曾榕娇老师潘锋明老师欧日初主任5科组进行个人专题研讨会全体数学教师6市小数科高年部中心组会议市小数科高年部中心组成员7收看教学录象全体数学教师8(1)市高年级中心组在城区听课调研及复习指导(星期三)(2)广州市五年级数学抽测(3)何文英老师上新课改研讨课用7、8、9的乘法口诀 求商有关教师五年级老师何文英老师9Ishy;3年级口算竞赛各年级备课组长10朱桂霞、巢阳鹃、钟彩虹老师分别上新课改研讨课认识人 民币朱桂霞、巢阳鹃、钟彩虹老师11(1)科组中段交流(2)4shy;6年级口算竞赛各年级备课组长各年级备课组长12(1)戚敏玲老师上新课改研讨课找规律(2)数学作业交流，评奖戚敏玲老师科长备课组长13六年级“华杯赛”决赛欧日初主任科长14(1)一、二、三年级校级奥数竞赛(2)广州市到从化一所小学听课调研六年级复习研讨课科长有关教师冯春燕老师15四、五年级校级奥数竞赛科长16小学数学科课改实验经验交流会数学教学工作计划篇3一、学生基本情况分析：一年级班有学生49人，（4）班也是49人。通过师生一 学期的共同努力，绝大部分部分上课能够专心听讲，积极思考并 回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有一定基础 的学习习惯，但是也有一部分学生的学习习惯较差，学生上课纪 律松懈，精力不集中，思想经常开小差，喜欢随意讲话，作业不 能及时完成，经常拖拉作业，以致学习成绩较差，还需要在新学 期里多和家长取得联系，共同做好这部分学生行为习惯的培养工 作。二、教学内容及教材分析：一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与 代数、空间图形、实践活动等方面对学生进行教育。（一）数与代数1.第一单元“加与减（一）”。是学习20以内的退位减法，降低了 一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难 点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所 以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助 计数器这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自 己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。2.第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动，经历从 具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内 的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表 达和交流，体会数与日常生活的密切联系。3.第五单元“加与减（二），第六单元“加与减（三）”在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中 抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义;探索并掌 握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算;能根据具体问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感 受加减法与日常生活的密切联系。（二）空间与图形1.第二单元“观察物体”。学生将通过观察身边的简单物 体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发 展空间观念，2.第四单元“有趣的图形”。学生将经历从上学期立体图 形到现在平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等 平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，七巧板是 孩子喜欢的拼图，用它可以拼出很多的图形，让孩子们自己动手 拼，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。（三）实践活动本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即“分 扣子”和“填数游戏”。旨在综合运用所学的知识，从根据事物 的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到根据客观事物 抽象、本质的特征进行不同方式的分类，促进孩子逻辑思维能力 的发展。同时，安排学生填数游戏，旨在对孩子的口算能力、逻 辑思维能力和观察能力的训练，感受数学的乐趣！三、教学重难点：（一）教学重点1.熟练计算20以内的退位减法。2.会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数 的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生 活的密切联系。3、学习并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）计算方法，并能正确计算;能根据具体问题，估计运算的结 果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日 常生活的密切联系。（二）教学难点1.20以内退位减法。2.100以内的进位加法和退位减法。四、教学目标：1.在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解 决自己身边的实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心。2.在教师的组织和指导下，通过自己的主动探索获得数学 知识，初步发展创新意识和实践能力。3.通过教科书里了解更多的有关数学的知识，体会数学是 人类在长期生活和劳动中逐渐形成的方法、理论，是人类文明的 结晶，体会数学与人类历史的发展是息息相关。4.在教师的具体指导和组织下，能够实事求事地批评自己、评价他人。五、教学措施：1.认真研读教材，搞好课堂教学研究工作，向课堂要质量。充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习 兴趣，增强学习信心。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。2.加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。特别是加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生 探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助 学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进 行有机的整合，提高解决实际问题的能力。3.认真做好培优补差工作。开展一帮一活动，与后进生家 长经常联系，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮 助他们树立学习的信心与决心。4.加强口算练习，逐步提高学生计算的能力。5.能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步 提高解答应用题的能力。6.增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正 确计算一些几何形体的周长、面积和体积。7.每学完一个单元的内容，做到及时复习，及时考核，这 样可以及时了解学生对知识的掌握情况，以便及时补差补漏。8.从作业上严格要求学生，不但书写工整，且准确率高。对每天的作业老师要及时批改，并让学生养成改错的好习惯。9.向40分钟要质量，提高课堂效率。10.做好培优扶差工作，提高数学及格率，力争使及格率达 95%O六、学困生辅导和转化措施1.开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的 转化。2.加强家校联系，共同教育。3.思想教育，转化观念端正学习态度。4.根据学生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。5.多一份关心、帮助，努力发现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，使其体验成功、努力学习。6.因材施教，重视基础知识的掌握。7.课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐 步提高要求。8.加强作业指导、抓质量。数学教学工作计划篇4指导思想：通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算 能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面 达到本学期规定的教学目标。一、班级实际情况：本班年级学生计算不够好，每班都有几个计算较差的学生，主要体现在两位数加减一位数的进位及退位加减法不够熟练，在 几次的单元测试中计算丢分较多，这是复习中所要重点强化训练 的。人民币的认识及时分的认识、简单的计算这部分内容比较抽 象学生接受有一定的难度，也是复习中的一个重点。但大部分学 生对本学期的学习任务能基本完成，也有个加别学生因智力问 题、而使学习有较大的困难，有较多的学生常出现抄错数字、看 错符号。二、复习的主要内容1、“100以内的数”的复习。着重复习100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。复习时，可以引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内 容。对于数位表应进行重点复习，它是学习100以内加减法计算、理解算理、掌握计算法则的重要基础。复习过程中，对于一些比 较简单的问题，可以多让学习有困难的学生说一说，逐渐培养他 们学习的自信心。2、“100以内的加法和减法”的复习。教材主要从两方面进行复习：100以内加减法的口算，用计 算解决简单的问题。本学期学习的计算主要是“20以内的退位 减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整 十数”等内容。这些内容不论在计算难度，还是在计算的方法上,都存在一定的差异。教材中虽然把这些内容集中安排复习，但也 注意突出各自的特点。注意对比练习，以使学生更好的掌握计算 的方法。对于“20以内的退位减法”，要求与“20以内的进位 加法”相同，学生应熟练掌握。对于其他的一步口算，要求比较 熟练。对于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要 求，学生能计算正确就可以了。对于计算方法，根据标准的 精神，允许学生选择自己喜欢的方法进行计算。复习时，可以先让学生计算。计算后，可以分小组讨论，这 些题可以分为哪几种形式，每一种计算问题可以用什么方法计 算。使学生通过讨论、交流，沟通思想，相互学习，达到共同进 步的目的。同时，还可以让学生说一说每种计算方法有什么不同 点。在学生讨论时，教师要注意巡视，引导、参与学生的讨论，培养学生归纳、整理的意识。复习解决问题时，先让学生认真看图，说一说图意。然后，引导学生思考：根据图中描述的事情，能提出什么数学问题？可 以采用分小组讨论的方式。讨论后，按小组汇报讨论的结果，全 班进行交流。3、“元、角、分”的复习。本学期在学习“元、角、分”时，主要通过大量的操作、活 动帮助学生认识元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使 学生对元、角、分有比较丰富的感性认识，并结合具体情境进行 应用。复习时，主要让学生回忆所学的知识。如果学生遗忘了，还 可以让学生用学具摆一摆，用实物帮助学生思考。4、“几时几分”的复习。由于时间的概念比较抽象，所以在教材中只要求学生能看着 钟面说是几时几分就可以了。复习时，可以让学生说一说应该怎 样看钟面，也可以让学生讨论一下自己是怎么看的。可能每个人 看钟的习惯不同，但不论什么方法，只要能说正确即可。复习中,还要注意培养学生估计时间的意识和习惯，即看钟面时，如果一 时说不出准确的时间，可以说一说大概是几时几分。多进行这样 的练习，对学生建立时间观念是很有好处的。另外，还要注意在 日常生活中结合具体实际多向学生渗透时间的观念。5、“位置和图形”的复习。复习时，一方面，要结合教材图中所描绘的情境让学生说出 每个学生住的位置，另一方面，可以让学生用所学过的有关位置 的词语描述整个画面的情境，培养学生综合运用知识的能力。描 述时，要特别注意有关“左”、“右”相对性的问题。教师还可 以根据本班具体情况，创设有生活情趣的情境，提高学生的学习 兴趣，达到全面复习的目的c6、“统计”的复习。复习时，可以根据教材中提供的素材，分小组直接让学生观 察统计图，解决问题。另外，还可以先不出填好的统计图，而根 据全班的实际情况，经历收集、整理数据的过程，然后，再根据 实际情况解决问题。这样就可以把本学期所学的统计的全过程都 复习一遍。7、复习的重点：100以内数的认识及加减法计算、8复习的难点：时分、人民币的认识。三：具体措施：1、认真批改作业、督促学生及时订正作业。2、加强计算训练，提高计算能力。四、复习的主要目标1、通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更 加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本 学期规定的教学目标。2、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。3、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。4、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让 学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。5、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个 学生都得到不同程度的进一步发展。五、复习的具体设想1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以 让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内 容，问题银行中还有什么问题没解决，等等。也可以引导学生设 想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习情况，明确再 努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习情况，为有针对性 地复习辅导指明方向。2、以游戏活动为主进行总复习。游戏是一年级儿童最喜欢 的活动。游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结 合中发展。如复习100以内数的认识，让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏，加深数感。又如加减法计算的复习，不能出现单纯 的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找朋友、等 游戏活动，学生边玩边熟练加减法的正确计算。3、与生活密切联系。复习时同样要把数学知识与日常生活 紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观 察，提出数学问题，解决数学问题。可以让学生到生活中寻找数 学问题，然后在全班中交流。学生不仅感受生活即是数学，数学 即是生活，而且各方面都得了发展。4、以实践操作为主进行总复习。实践操作是本班学生最喜 欢的数学学习活动形式六、复习时间安排1、回顾与反思本学期的学习情况3课时2、总复习课时：第一课时：20以内退位减法（补充课本第99页第7题）第二课时：100以内数的读写、加减法（课本第98页第1、2、3、4、5、6 题，补充。）第三课时：元、角、分的认识，时、分的认识（课本第99 页8题，100页9题，补充。）第四课时：位置与图形、统计（课本第100页第10、11题,第101页，第105页）。第五课时：总复习（课本第102页第1、2、3、4、5、6、题，第103页、第104页）。数学教学工作计划篇5一、指导思想:使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为 未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需 要。具体目标如下：获得必要的数学基础知识和基本技能，理解 基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背 景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续 学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学 发现和创造的历程.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算 求解、数据处理等基本能力。立足我校学生实际，在思想上增强 学生学习数学的积极性，在知识上侧重双基训练，加强对学生创 新思维、知识迁移、归纳拓展、综合运用等能力的培养，全面提 高学生的数学素养。二、学生基本情况分析由于高二进行文理分班，所教的文科实验班。学生的数学学 习情况较好，学生较自觉，但是，学生对自己学习数学的信心不 足，积极性和主动性需加强，在做题时的灵活性还不够，要加强 举一反三的能力。二、教学目标针对以上问题的出现，在本学期拟订以下目标和措施。其具 体目标如下：获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的 数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应 用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法。通过不同形式的自主学 习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。提高空间想像、抽 象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。提高数学 的提出、分析和解决问题的能力，数学表达和交流的能力，发展 独立获取数学知识的能力。四、教法分析选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材,用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思 想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切 感，以达到培养其兴趣的目的。通过观察思考，探究等栏目，引 发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式在教学中强 调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻 辑思维的习惯。五、教学措施：1.抓好课堂教学，提高教学效益。课堂教学是教学的主要环 节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是提高数学成绩的主要 途径。扎实落实集体备课，通过集体讨论，抓住教学内容的实质,形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题。加大课堂教改力度，培养学生的自主学习能力。最有效的 学习是自主学习，因此，课堂教学要大力培养学生自主探究的精 神，通过知识的产生，发展，逐步形成知识体系;通过知识质疑、展活迁移知识、应用知识，提高能力。同时要养成学生良好的学 习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素养，并大面 积提高数学成绩。2.加强课外辅导，提高竞争能力。课外辅导是课堂的有力补 充，是提高数学成绩的有力手段。加强数学数学竞赛的指导，提高学习兴趣。加强学习方法的指导，全方面提高他们的数学能力，特别 是自主能力，并通过强化训练，不断提高解题能力，使他们的数 学成绩更上一层楼。加强对边缘生的辅导。边缘生是一个班级教学成败的关 键，因此，我将下大力气辅导边缘生，通过个别或集体的方法，并定时单独测试，面批面改，从而使他们的数学成绩有质的飞跃。六、教材分析1、课程标准的基本要求复数：了解数系的扩充过程;理解复数代数形式的四则运算 法则；了解复数的几何意义。统计案例：了解独立性检验的基本思想、方法及初步应用；了解线性回归的基本思想、方法及初步应用。x|k|B|1.c|0|m推理与证明：了解合情推理在数学发现中的作用;掌握演绎 推理的基本方法；了解分析法、综合法、反证法的思考过程和特 点。框图：了解程序框图；了解结构图。2、教材体系内容分析说明本模块的内容包括：统计案例、推理与证明、数系的扩充与 复数的引入、框图.通过统计案例的教学，使学生巩固必修课程的统计基础知 识，了解解决特殊问题的统计过程及一些常用的统计方法。通过数系的扩充与复数的引入的教学,使学生了解数系扩充 的过程以及引入复数的必要性,学习复数的一些基本知识;体会 人类理性思维在数系扩充中的作用。通过框图的教学使学生学会用流程图，结构图等刻画、解决 问题体会框图是表示一个系统各部分和各环节之间关系的图示；体验用框图表示解决问题过程的优越性。发展学生的抽象概括能 力、逻辑思维能力、表达和交流能力。3、学生学习情况总体分析在高二第一学期中，通过全体备课组成员的努力，学完了必 修和选修以及选修。在这一学期的学习中，学生具备了一定的自 学能力，而且养成了一定的良好学习习惯。4、改进教学方法提高教学质量的措施学习新课程标准，提高教师自身素质。理论学习的同时，坚 持业务学习，组织本备课组教师根据本年级教材特点，讨论教材 教法，相互交流经验互相学习，互相取长补短。在数学教学中引 导学生重视课本，指导学生阅读课本，养成看书、重视课本的习 惯，培养学生分析，解决问题的能力和自学能力。数学教学工作计划篇6分析本册教材根据四个学习领域进行了合理的编排，在“数 与代数”领域中共安排了 4个单元：应用百分数解决实际问题 比例的意义和性质，解比例 正比例和反比例的意义，正比例的图象 解决问题的转化策 略在“空间与图形”领域中共安排3个单元：圆柱、圆锥的特征，表面积与体积的计算 图形的放大 与缩小同时用方向和距离确定位置在“统计与概率”领域中安排1个单元:扇形统计图众数和中位数在“实践与综合应用”领域共安排3次实践活动：测量物体的体积面积的变化实际测量本册教材第八单元的总复习也分四个领域编排，各领域内容 分若干块，前三个领域中每一部分的复习又分别设置了“整理与 反思”和“练习与实践”这两个栏目。其中，“整理与反思”不 仅组织学生有条理地回忆和整理学过的数学知识和方法，而且还 精心设计了一系列富有启发性和挑战性的问题，引导学生深入把 握知识之间的内在联系，并体会蕴含其中的基本数学原理和方 法，进而促使学生由此及彼、举一反三地进行探索性学习。班级情况分析1、学习习惯和兴趣：六（甲）、六（乙）两班共有学生120 余人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都 能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差 的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。少数学困生的学习兴趣 缺乏，常不完成作业，需在本学期重点关注、辅导、转化。2、基础知识和基本技能：（1）绝大多数的学生已