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人教版二年级下册平移教学设计.doc
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1、平移教学设计教学内容:人教版二年级下册第三单元例2教学目标:1.结合学生的生活实际感知平移现象。2.能根据平移的特征解决相关问题。3.在探索与交流的活动中,初步形成空间观念,感知数学与生活的密切联系。教学重点:认识平移现象。教学难点:根据平移特征解决相关问题。教学过程:一、谈话导入上课!师:多么热情的问候啊。从刚才老师发出上课的指令后你们都做了哪些动作呢? 生:起立,弯腰 是的,人的生命无时无刻都在于运动。二、新知探索1.初步感知平移现象六一儿童节明明去游乐场玩。你们去过游乐场玩吗?都玩了什么项目?谁能边说边模仿动作我们一起去看看明明玩了哪些项目。(1)模拟感受观光梯:指名一生上台模仿动作。师
2、:是这样运动的吗?全班跟他一起来。你来说说它是怎样运动的?(往上)是怎样往上的?(直直地往上的)直直的,这个词用得好,我把它记在这里。引导:我们完整地说一说观光梯的运动,记得配上动作哦。观光梯是直直地往上运动的。高空缆车:谁来模仿动作?全班一起来。缆车是怎样运动的?缆车是直直地向右运动的。售票的窗户:跟着视频模仿动作。窗户是直直地向左运动的。刚才我们观察到的这几样物体的运动,观光梯是直直地向上运动的。(加向上箭头)缆车是沿着索道直直地往右运动的。(加箭头)窗户是直直地向左运动的。(向左箭头)滑滑梯呢?小女孩从滑滑梯上下来是怎样的,加上你的动作?A:斜斜的. 师:它直不直?(生:直。)师:虽然倾
3、斜,但路线是直直的。B:直的。师:(动作)是这样直直的吗?生:不是。是倾斜的直。虽然这些物体运动的方向不一样,但是路线都是直直的。(2)引出课题。像这样物体直直运动都是属于平移现象。今天这节课,我们一起来认识平移。板书课题:平移。 (3)平移的方向平移可以往什么方向?(板书箭头)可以像观光梯一样直直地往上或者往下。 可以往右或者往左,还能是倾斜的。(4)运动路线不弯曲这里还有一个滑滑梯,从上面滑下去,会是怎样的感觉?这是平移现象吗?预设:不是。 因为线路是弯曲的了,不是直直地运动了。2.观察发现平移特征师:物体在平移过程中,什么会发生了变化,而什么会保持不变呢?小组讨论:我们以观光梯为例,看完
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