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-北师大版一年级上册《前后》教学设计.doc
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1、北师大版一年级数学上册前后教学设计太平庄九年一贯制学校 黄玲玲教学目标: 1.通过在具体情景中观察、思考,认识物体“前后”的相对位置与顺序,初步养空间观念。2.能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。 3.通过观察、交流等活动,体会“前后”在生活中的应用,感受数学与生活的联系。教学重难点:1. 能确定物体前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。2. 体验前后的相对性。教学准备: 课件 教学过程: 孩子们,今天我们换了教室,而且后面还有听课的老师,所以我们今天要表现的更好,让老师们看看我们一(二)班的孩子是最棒的,今天老师还准备了许多智慧星奖励给表现棒的孩子,大家有没有信心。一、 创设情境
2、探究新知上课前,我们来做个小互动:老师在你们的哪一面?你们在老师的哪一面?黑板在你们的哪一面?在老师的哪一面?(生自由答)师:大家回答的非常好,那谁再来说一说,你是怎样判断哪面是前面?哪面是后面的?先自己想一想,再和你的同桌说一说。预设:生:面对的就是-前 背对的就是-后师:你说的非常清楚,今天我们就来学习前后。孩子们,你们还记得前些天参加运动会的情景吗?场面是不是很热闹,今天,在森林里也很热闹,原来,小动物们正在举行森林运动会,你们想去看一看吗? 【设计意图: 力求创设一个贴近儿童生活的、极富亲和力的运动场景,以便有效地激发儿童的学习动机,激起儿童创造的欲望。】1. 观看赛跑比赛,初步感知“
3、前后”( 出示情境图 ) (1) 、认识两个物体的相对位置关系 师: 请同学们仔细看一看这幅图,小动物们这是要举行了什么比赛呀?都有谁来参加比赛了? (指2人说)谁能你按顺序说一说(指2人说)。预设:(生1:跑步比赛. 生2:有小鹿 )师:你们猜猜谁会获得第一名?为什么?预设:(生1:小兔 生2:小松鼠 )师:到底谁是第一名呢?我们去比赛现场看一看吧!瞧,公鸡裁判一声令下,小动物们都拼命往前跑,现在咱们看一下,目前的排名。(出示情境图) 谁在最前面,谁在最后面?(生答)师:大家同不同意?(同意) 掌声送给他 (老师奖励一个智慧星)。 师:接下来我们继续观看比赛。现在比赛到了冲刺阶段,谁在最前面
4、,谁在最后面?(生说)师:小鹿跑在最前面,它想知道谁在它后面,谁能告诉小鹿呢? 现在,小松鼠也想它的前面有谁,后面有谁?你能告诉它吗? (2)认识多个物体的相对位置关系 师:马上要到终点了,小白兔心里可着急了,它想问问大家“我的前面有谁?后面有谁?”谁来告诉它?师:你能不能告诉自己喜欢的小动物它的前面有谁?有几个?后面有谁?有几个? 先和你同桌的小伙伴说一说,一会再说给大家听。(学生自由大胆表达) 预设:有的会说第几,有的会说前后(3)师质疑:同学们说的真不错,可老师在同学们说的过程中有一个问题不明白,比如说:同样是小兔,为什么有人说在前面,有人说后面?你能帮老师解决这个疑问吗?先自己想一想,
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