新人教版三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool教案.doc

Unit 1 Welcome back to school

单元备课

教材解读
本单元学习的主题是关于初次见面向别人介绍自己和他人。主情境图通过新学年开学师生见面的情景呈现本单元要学习的核心句型和词汇。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及介绍别人等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。能够听说、认读 China， Canada ，the UK ， America 等国家名。学会掌握句型：I’m from …; Where are you from？等
单元目标
一、知识与技能
1. 学生能够听说，认读China，Canada，the UK，America，boy，girl，teacher，student 等单词。
2. 能够听懂、会说I’m from ……; Where are you from？能够在实际情景中进行运用。
3. 培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
二、过程与方法
教师通过挂图或者课件展示主情景图，引导学生观察并讨论图片来导入新课。在教学过程中教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
三、情感态度与价值观
通过学习让学生培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教法导航
根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)教学方法。“全身动作反应法”（TPR）则通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
学法导航
学生在老师的指导下，能够主动学习，同小组成员合作，积极参与对话交流活动。
课时支配
第1课时：Let’s talk &Look and say
第2课时：Let’s learn;Let’s chant& Let’s spell
第3课时：Let’s talk & Look and say
第4课时：Let’s learn & Let’s chant
第5课时：Start to read; Let’s check & Let’s sing
第6课时：Story time

教案A 第1课时 Let’s talk &Look and say

教学目标
一、知识与技能
本部分主要巩固Good morning. / Hi. 并学习新句型：We have a new friend today. I’m from …(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。
二、过程与方法
通过新学期学生与大家见面、学生做自我介绍的情景让学生感知对话的内容，根据自己的情况，在设定的情境中介绍自己的国籍等信息。
三、情感态度与价值观
培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点、难点
国家名称及介绍他人和自己。
教法导航
根据学生特点，采用不同的方式和情景来调动学生的积极性，鼓励学生多动口。
学法导航
学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备
准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗，或是某个国家有代表性的物品。
教学过程
一、热身 (Warm-up)
1.播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
2.师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
二、呈现新课 (Presentation)
1.接着刚才的环节继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have two new friends. 如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。
T:带领全班一起说Amy!　Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。
2. 戴上头饰，手中举起英国的国旗，扮演Amy:Hi， I’m Amy . I’m from the UK. (手中挥动英国国旗)。利用国旗卡片，教读the UK，America，Canada三国的名字。
3. 通过放录音、贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
4. 再进行介绍他人的操练。
三、操练 (Practice)
1. 用“开火车”的形式请学生作自我介绍，引导全班向他/她问好。
2. 表演对话内容。
3. 鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
四、课堂评价（Assessment）
内容：活动手册P1。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题
意。正确一小题，可以涂一朵小花。
课堂作业
1.听录音，仿读对话
2.向朋友做自我介绍，巩固会话内容。
教学反思
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第2课时 Let’s learn ;Let’s chant& Let’s spell

教学目标
一、知识与技能
1. Let’s learn主要学习掌握单词：girl，boy，要求学生能听、说、认读，并能听懂。
2. Let’s chant通过歌谣复习字母，增强语感。
3. Let’s spell .能够听出并写出：“cat，bag，hand，dad”
二、过程与方法
通过展示不同国家的标志性建筑来认识国家，并要求学生会使用“Hi， I’m … I’m from …”通过播放教材中的歌曲，让学生感悟语感并掌握国家名和单词“boy and girl。
三、情感态度与价值观
通过歌曲培养学生学习英语的兴趣，并且通过拼写来培养学生好的书写习惯。
教学重点、难点
单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。培养学生的书写习惯。
教法导航
教师要根据教材内容和学生情况创设环境，来培养学生的学习兴趣。
学法导航
学生通过扮演角色，来对所学知识进行操练。
教学准备
准备人物图片学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。
教学过程
一、热身 (Warm-up)
将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。
二、呈现新课 (Presentation)
1. 老师利用卡片教读boy，girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。
2. 听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。
3. 通过放录音，让学生跟着一起唱歌。通过唱歌来巩固所学知识。
4. 听录音，跟读单词，并注意它们的发音，在小黑板上展示“cat，bag，hand和dad的书写。学生进行练习。
三、操练 (Practice)
1. 出示卡片一部分，让学生判断boy or girl。
2. 游戏“听音猜人”:一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。请他猜boy or girl。猜对可为本组赢得一分。
四、课堂评价（Assessment）
活动手册第2页的内容。
目标：检查学生对单词boy，girl的掌握情况。
课堂作业
听录音，跟读单词。向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boy or girl。
教学反思
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第3课时 Let’s talk & Look and say

教学目标
一、知识与技能
1. Let’s talk
主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend，…(名字)”它是A部分内容的延伸。
2. Look and say
通过国旗展示，来巩固所学的国家，并对Let’s talk部分进行操练。
二、过程与方法
通过扮演课文中的角色，对所学过的句型进行巩固操练，对所学句型进一步复习。第二部分通过多媒体展示各国的国旗对所学过的国家进行复习，并进一步巩固句型“Where are you from？”
三、情感态度与价值观
通过对朋友的介绍，培养学生相互关爱的好品质。
教学重点、难点
对话Where are you from? I’m from ….在真实情景中的应用。
教法导航
教师要引导好学生进行趣味操练。
学法导航
学生通过扮演角色，来对所学知识进行操练。
教学准备
准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。准备人物头饰。
教学过程
一、热身 (Warm-up)
1. 师生问候，并进行日常口语练习。
2. 复习单词、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。
二、呈现新课 (Presentation)
1. T：This is my friend，Amy.
S：Nice to meet you.
A：Nice to meet you，too.
T：I’m from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）
A：I’m from America.
老师再用同样的方法介绍Mike.
2. 老师教读新句子，并让采用学生全班读、小组读多种方法练习。
3. 让学生听录音，看插图，跟读对话。
三、操练 (Practice)
1. 游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Where are you from?该生回答I’m from ….
2. 请生用带来的照片介绍他的朋友。
3. 自由组合表演对话。
四、课堂评价（Assessment）
活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。
课堂作业
1. 听录音，仿读对话。
2. 和同伴表演对话听录音，跟读单词。
教学反思
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第4课时 Let’s learn & Let’s chant

教学目标
一、知识与技能
1. Let’s learn
本部分主要学习teacher，student，要求学生能够听、说、认读，并且能够了解“she与he ”的区别。
2. Let’s chant
通过歌曲巩固本课单词。
二、过程与方法
教师通过图片展示给学生，并教会学生读这两个单词。并且通过展示图片让学生辨别男女，学会使用“he 和she”。
三、情感态度与价值观
通过唱歌，培养同学之间和睦相处的能力和品质。
教学重点、难点
单词的记忆与应用。
教法导航
教师组织好环境，让学生更好地使用单词。
学法导航
学生通过图片巩固所学知识。
教学准备
准备对话人物的头饰及相关的单词卡。
教学过程
一、热身 (Warm-up)
1. 师生互致问候。
2. 日常口语练习。
二、呈现新课 (Presentation)
1. 老师指自己，说teacher，再指向多名学生，引出student. 让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m … I’m a teacher/ student . I’m from … 鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。
2. 老师展示图片，介绍人物，并教会学生了解“she和he”的使用。
3. 让学生以小组为单位进行角色扮演，巩固所学知识。
4. 学生听录音，跟着录音学习歌曲。巩固所学单词。
三、操练 (Practice)
游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’s he?游戏前可补充一些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。
四、课堂评价（Assessment）
内容：做活动手册第5页内容。
目标：检查学生掌握生词情况。
课堂作业
听本课的录音，将歌曲表演给同学家长看。
教学反思
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第5课时 Start to read ; Let’s check & Let’s sing

教学目标
一、知识与技能
1. Start to read
学生通过图片读句子，选出正确的句子，巩固上一节所学知识。
2. Let’s check
通过听教材磁带，把图片中的人物与对应的单词连线。让学生进一步掌握“he & she”“boy & girl的区别
3. Let’s sing
通过歌曲让学生体会所学知识的内容。
二、过程与方法
教师通过展示图文，让学生练习，通过图文练习强化学生对he和she区别的认识。然后通过录音检测所学知识。
三、情感态度与价值观
通过听力来培养学生细心和耐心的学习品质。
教学重点、难点
Star to read 中学生对句子的辨析。
教法导航
教师需要通过听力练习让学生对知识进行巩固。
学法导航
学生积极参与课堂，尤其是在老师的指导下进行可行性的操作训练。
教学准备
准备磁带、教学课件等。
教学过程
一、热身 (Warm-up)
1. 和学生一起唱Let’s chant 部分的歌曲对所学知识进行热身。
2. 与学生进行对话练习，复习teacher，student以及she和he 等单词。
二、呈现新课 (Presentation)
1. 老师提供没有文字的图片，组织学生进行口头训练，谈论图中人物。
例如：T：Look ! Who is the boy ?
Where is he from?
Is he a teacher?
2. 布置学生阅读Start to read 中的内容，学生完成后组织他们朗读句子。
3. 教师引导学生观察Let’s check 的四幅图片分别出现了什么人物，并说出他们在干什么，教师播放录音，请学生说出答案。学生如果一遍没有听懂，教师可以再放一遍。
4. 组织学生认读单词，然后进行连线。
5. 学生听录音，跟着录音学习歌曲。巩固所学单词。
三、操练 (Practice)
组织学生进行对话练习，创设情境然后进行训练。
组织学生进行歌唱比赛，看看哪个小组唱得最优秀。
四、课堂评价（Assessment）
引导学生对小组比赛进行评价。
做活动手册上的内容。
课堂作业
听本课的录音，将歌曲表演给同学家长看。
教学反思
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第6课时 Story time

教学目标
一、知识与技能
1. 本故事表现的是Zip，Zoom斗智的故事。
2. 要求学生理解故事大意，能听懂，
二、过程与方法
教师通过让学生了解一个有趣有意义的故事来增加学生语言的输入，并引导学生逐步适应文本阅读。教师可以根据学生情况，制定不同层次的教学目标。
三、情感态度与价值观
通过听力来培养学生细心和耐心的学习品质。
教学重点、难点
让学生理解I want to be a teacher. / Can you read this?/ Sure. / Oh，no!这几个难句。
教法导航
教师可以引导学生看图片，并进行讨论。并鼓励学生分角色表演故事。
学法导航
学生可以根据教师的安排，进行角色扮演，通过扮演角色来体验其中的意义。
教学准备
准备头饰。
教学过程
一、热身 (Warm-up)
和学生一起唱Let’s sing 部分的歌曲对所学知识进行热身。
二、呈现新课 (Presentation)
1. 教师引导学生看图片，并进行讨论：
What can you see in the picture ? What are they talking about ? What is happening ?
2. 教师引入故事背景：
Zip and Zoom are playing a game —— “teacher and student” They both want to be the teacher .
Who will be the teacher ? Let’s read the story .
3. 教师组织学生阅读文本或者放录音、录像等，让学生理解故事内容，并回答问题：Who is the teacher，Zip or Zoom？
4. 组织学生听录音跟读，注意模仿录音中人物的语音语调。
5. 鼓励学生分角色表演故事。
三、操练 (Practice)
鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。
四、课堂评价（Assessment）
1. 引导学生对刚才的表演进行评价。 2. 做活动手册上相应的内容。
课堂作业
讲故事给同学听，能用英语的地方尽量用英语。
教学反思
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教案B 第1课时 Let’s talk &Look and say

教学目标
一、知识与技能
1. 主要学习句型“Where are you from? I’m from … / This is my friend，…(名字)”它是A部分内容的延伸巩固。
2. 操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
二、过程与方法
教师通过新学期学生与大家见面，学生做自我介绍的情景让学生感知对话的内容，根据自己的情况，在设定的情境中介绍自己的国籍等信息。让学生感知句型的语义以及用语环境。
三、情感态度与价值观
通过国家以及国籍的学习培养学生的爱国主义精神。
教学重点、难点
句型：We have a new friend today.I’m from America.
词汇：welcome，America，Canada，the UK.
教法导航
根据教材特点，设定合理的活动，通过小组教学，培养学生的合作意识。同时通过小组竞争来培养学生的竞争意识。
学法导航
学生根据教师提问或者小组形式熟练掌握句型后，可以采取竞赛的形式，教师问，学生抢答以增加难度，检测学生掌握水平，答对多的即为获胜。
教学准备
1. 准备Amy， Mike和Zhang Peng的头饰。
2. 教材相配套的教学课件。
3. 教材相配套的教学录音带。
教学过程
一、热身 (Warm-up)
1. 复习第一册所学歌曲“Hello”。使用第一册Let’s sing/A部分配套录音带.
2. 对话练习：
教师：Hello，A.
学生：Hello，teacher.
教师：Welcome back to school. Nice to see you again.
学生：Nice to see you，too.
请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
二、呈现新课 (Presentation)
1. 师生问侯：
教师：Good morning，boys and girls.
学生：Good morning teacher.
教师：I’m Miss He. I’m from China. (手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出：I’m… I’m from China.
2. 让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from…
3. 教师：Class，we have two new friends today. 让学生观看教学课件。（使用Let’s talk A动画课件）教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。
4. 教师问： 
What’s the girl’s name? (Amy)
Is she from China? (No)
What does Amy say？
让学生模仿Amy说出：Hi! I’m Amy. I’m from America. 学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.
5. 教师解释并教读单词：welcome
6. 让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。
7. 用手中的国旗做提示，教读学习单词the UK，America，Canada以及句型I’m from…。
8. 让学生戴上头饰分别扮演Amy，Zhang Peng和Mike上台做自我介绍。
三、操练 (Practice)
1. Pass the balloon. 游戏规则：6~8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I’m Tom. I’m from China. 然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）
2. 在Let’s talk 的基础上，自编对话并表演。
A:（指着B）I have a new friend.
B:（起立）Hi，I am… I am from…
C：(全班) Nice to meet you.
B：Nice to meet you， too.
3. 让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I’m from… 来表达出他们所喜欢的地方。如：I’m from HaiNan. /ShanDong等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。
四、扩展性活动（Add-activities）
拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：
Who’s he/she?（可让学生用中文回答）
Where is he/she from? 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。
教学反思
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第2课时 Let’s learn ;Let’s chant& Let’s spell

教学目标
一、知识与技能
1. Let’s learn
本部分主要是通过图片认知国家，学生能够认出国家的标志性建筑，并能正确读出China，Canada，America 和the UK这四个国家。
2. Let’s chant通过歌曲巩固本课单词
3. Let’s spell .能够听出并写出：“cat，bag，hand，dad”
二、过程与方法
通过展示不同国家的标志性建筑来认识国家，并要求学生会使用句型“Hi， I’m … I’m from …” 通过播放教材中的歌曲，让学生感悟语感，并掌握国家名和单词“boy and girl”。
三、情感态度与价值观
通过认知国家培养学生的爱国意识，通过歌曲培养学生学习英语的兴趣。
教学重点、难点
boy，girl等单词的记忆，以及国家名的认读。
教法导航
教师要根据教材内容和学生情况创设环境，来培养学生的学习兴趣。
学法导航
学生通过歌曲来进行对所学知识的操练，并进行小组竞争。
教学准备
教材相配套的视频、动画课件。
教学过程
一、热身 (Warm-up)
1. 复习Let’s talk部分的内容，让学生做角色扮演。
2. 教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。
3. 学生自我介绍：I’m…I’m from…
二、呈现新课 (Presentation)
1. 让学生观看教学课件。（使用Let’s learn/A相配套的视频课件）
2. 教师提问：What can you see in the picture ?
教师通过学生的回答来引导学生掌握句型：I’m Amy，I’m from the UK. 引导学生与同桌相互介绍自己。使用句型：“I’m … I’m from …”
3. 教师接着播放录音，学生跟着一起唱。同时教给学生单词“boy & girl”。
4. 学生以小组为单位进行练习。
5. 教师展示图片，同时播放录音。学生识记单词：cat，bag，dad，hand 并指导学生发现读音规则。
6. 学生听录音，并标出所听到的单词。
7. 教师指导学生正确书写所学到的单词。
三、操练 (Practice)
1. 一起学唱歌曲：I am a boy ; you are a girl …
2. 听音猜人
让学生做游戏。叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是boy or girl。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。
四、扩展性活动（Add-activities）
让学生指着班上的某一个同学说：This is …He’s a boy. This is…She’s a girl. 练习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书 中的某一个人物来进行这一活动。
教学反思
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第3课时 Let’s talk & Look and say

教学目标
一、知识与技能
1. Let’s talk
主要学习和掌握句型“Where are you from? I’m from … / This is my friend，…(名
字)”
2. Look and say
通过国旗展示，来巩固所学的国家，并对Let’s talk部分进行操练。
二、过程与方法
教师先播放录音视频，学生体会对话内容。然后通过扮演课文中的角色，对所学过的句型进行巩固操练。第二部分通过多媒体展示各国的国旗，对所学过的国家进行复习，并进一步巩固句型“Where are you from？”
三、情感态度与价值观
通过学习培养学生认真仔细的学习态度，同时培养同学之间的相互关爱的品质。
教学重点、难点
对话Where are you from? I’m from … 在真实情景中的应用。
教法导航
教师要通过演示和视频展示为学生做好榜样，然后引导和组织好学生进行趣味操练。
学法导航
学生通过扮演角色，来对所学知识进行操练。
教学准备
教材相配套的Let’s talk的视频和动画课件
教学过程
一、热身 (Warm-up)
1. 师生做日常口语练习:
A: Hi，I’m…I’m from…
B: Hi，I’m…I’m from…
A: Nice to meet you.
B: Nice to meet you，too.
2. 请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、呈现新课 (Presentation)
1. 教师播放Let’s talk的动画课件，让学生跟读模仿。
2. 教师把学生分成小组进行角色扮演。
3. 抽出小组在全班同学面前表演。
4. 教师展示四个国家不同的国旗，学生用英语回答四个国家的名字：China，Canada，USA，Australia。学生反复练习。
5. 学生按照国旗，分组进行训练句型：“I’m from … Where are you from ?”
三、操练 (Practice)
1. 游戏“抽签”：学生在老师手中抽取一张国旗，生问 Where are you from?该生回答I’m from …。
2. 自由组合表演对话。
四、扩展性活动（Add-activities）
教师出示国旗，学生用英语回答出其相应的国家。
以小组为单位，学生对Let’s talk 部分的对话进行操练。
教学反思
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第4课时 Let’s learn & Let’s chant

教学目标
一、知识与技能
1. Let’s learn
本部分主要学习teacher，student，要求学生能够听、说、认读，并且能够了解“she与he”的区别。
2. Let’s chant
通过歌曲巩固本课单词。
二、过程与方法
教师播放Let’s learn 部分的视频和录音。通过学习对话，学生认读两个单词。并且通过展示图片学生学会辨别男女，学会使用“he 和she”。
三、情感态度与价值观
通过学习培养学生认真仔细、灵活运用知识的能力。
教学重点、难点
teacher、student两个单词以及在情境中运用所学的词、句和短语。
教法导航
教师充分利用教学资源，组织学生创设环境进行知识的使用。
学法导航
学生通过小组活动，充分利用所学知识进行对话练习，达到知识的使用。
教学准备
1. 本课生词的单词卡片；2. 配套的教学课件；3. 配套的挂图；4. 歌曲录音；5. 各个职业的图片。
教学过程
一、热身 (Warm-up)
Talk together. Introduce your friend in your group. 学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中学生运用句型：“This is my friend… ”“ Where are you from? I’m from … ” “Nice to meet you. Nice to meet you，too. ”等句型进行交流。
请几个小组展示自己的对话。
二、呈现新课 (Presentation)
1. 教师出示Let’s learn部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生，教师可将本班孩子画在图中）。教师提问：“Who can you see in the picture?”
学生回答：“Mr. Jones/teacher”教师根据学生的回答出示新词：“teacher”带读几遍后，将词卡贴在Mr.Jones旁边。
还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”，教师根据孩子的回答出示新词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。
2. 教师戴上Mr.Jones的头饰，说：“I’m Mr.Jones. I’m a teacher. What about you? 引导孩子用介绍自己“I’m…I’m a student. ”请一至两组学生介绍自己。
老师指自己，说teacher，再指向多名学生，引出student. 让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m …I’m a teacher/ student .I’m from …
鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。
3. 小组进行练习。
4. 教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。再播放录音，让孩子们边唱，边根据内容表演歌曲。
5. 小组表演唱，各小组展示。
三、操练 (Practice)
1. 介绍自己
引导孩子运用句型：“I’m … I’m a boy/girl. I’m a student. ” 进行自我介绍。
2. 孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。
四、扩展性活动（Add-activities）
教师出示一些人物的职业的卡片，如:doctor等，让孩子选择自己喜欢的职业。并用句子：“I’m a nurse/…”进行自我介绍。
教学反思
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第5课时 Start to read ; Let’s check & Let’s sing

教学目标
一、知识与技能
1. 学生通过图片读句子，选出正确的句子，巩固上一节所学知识。
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