成就动机是近代动机心理学.doc
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1、成就动机是近代动机心理学、组织行为学和教育心理学等学科重要的研究课题。它的研究有利于帮助人们对自身复杂社会活动进行解释。心理学对于成就动机的研究最早可追溯到默里(Murry, H.A, 1938),他将其定义为“尽可能迅速和尽可能好地做事的愿望或倾向”。Murry提出,人格的中心由20种需要构成,其中首要的就是成就需要,这种需要使人表现出以下行为:追求较高的目标,完成困难的任务,竞争并超过别人9。随后,希尔斯(Sears, S.)于 1943 年提出了“成功与失败的需求”,奥尔波特(Allport, F.H.)于1943年提出自我参与,勒温(Lewin, K.)于1944年进行志向水平的研究等
2、。在1953年发表的成就动机一书中,麦克利兰(McClelland, D.)认为:“成就动机就是与自己所特有的良好或优秀的标准相竞争之下,个人所学习而来的一种追求成功的需要或驱动力。” 奥伦特凯(Ollendick, T. H., 1977)则把成就动机简明概括为:“一种在广泛的情景中追求优胜的需要或动机”。但由于缺乏研究动机和测量动机的科学方法,各家的见解都未形成完整的理论体系和标准的动机定义。本研究把成就动机界定为:驱动个人在社会活动的特定领域,并力求获得成功或取得成就的内部力量10。它是影响一个人事业成功与否的关键因素。20 世纪70 年代初期,成就动机的研究一度低落,主要是由于研究结果
3、的信度不高,结论不太可靠。此后,经过一些杰出的心理学者的努力,研究工作又有了许多新的突破和进展,并把研究区域扩展到欧、亚、拉美的各个国家和地区。Horner 提出了“成就恐惧”的概念,指出人们有时不是希望成功,而是担心不成功会带来损失,这方面的研究已经成为一个引人注目的领域。70 年代后,西方对成就动机的研究主要转向归因问题。所谓归因,是指人们对事件发生原因的认知。人们会将日常生活中的许多场景自觉的去归因,比如成功和失败。归属理论认为个体对成功或失败的结果普遍归结为努力、能力、运气和任务难度四个方面的原因。心理学家韦纳(Weiner, D., 1972, 1979)认为期望和情感是成就动机归因
4、中的两个主要特征,并对上述4 种因素重新归属为3 个主要维度:原因部位(内部的-外部的)、稳定性(稳定的-不稳定的)、控制性(可控的-不可控的)20世纪80年代初,Dweck,Nicholls 等人在能力理论的基础上,提出了较为完善的成就目标理论。成就目标可以界定为成就行为的目的,是能力信念、成败归因和情感三者的整合。成就目标理论强调个体如何对待自己及自己的任务和成绩,重点强调个体投入任务的原因,而不是为什么持有或缺乏动机。将成就目标概念引入成就动机理论中,掀起了一股新的热潮,也推动了动机理论的成熟与发展。20世纪90年代,Wigfield和Eccles等人将Atkinsin传统成就动机的期望
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