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心理学主要流派心理学主要流派第一节第一节 精神分析理论精神分析理论（Psychoanalysis）Sigmund.FreudlAnAustrianpsychiatristandpsychologistlAfounderofpsychoanalysisl1900-interpretationofdreamslProducinggreatinfluencesinmanyfieldsVienna universityLearning hypnotherapyWhatispsychoanalysis？OneofthemaintheoriesinpsychologyTreatmentofmentaldisordersbybringingrepressedthoughtsintoconsciousmindtechniques:dreamanalysis,transferencefreeassociation,resistanceTheclassictheoryismodel of the psychemodelofthepsycheConsciouspreconsciousUnconscious conscious(small)thepartofabovethesurfaceofwaterthepartofthemindwhatyoureawareof.sensation,perception,thinking,emotionthepartwhichisrelatedtoreality preconscious(small-medium)thepartnearthesurfaceofwaterordinarymemoriesandstoredknowledgecanbebroughtintoconscious.unconscious(enormous)Themostpartbeneaththesurfaceofwaterthispartcontainsimmoralurges,shamefulexperience,irrationalwishesandunacceptablesexualdesiresasadumpboxforurges,feelingsandideasexertinginfluenceonouractionsandourconsciousawarenesscanberevealedbydreams,hypnosisandunintentionalverbalerrororwritingerrorlPersonalitystructureIdEgosuperegoTHEID(“It”)ufunctionsintheirrationalandemotionalpartofthemind.utheIdistheprimitivemind.uItcontainsallthebasicneedsandfeelings.libido(psychicenergy).uithasonlyonerulethe“pleasureprinciple”uIdtoostrong=self-gratificationanduncaringtoothersTHEEGO:(“I”)ufunctionswiththerationalpartofthemind.utheEgorelatestotherealworlduoperatesviathe“realityprinciple”.utheEgorealizestheneedforcompromiseandnegotiatesbetweentheIdandtheSuperego.uegotoostrong=extremelyrationalandefficient,butcold,boringanddistantTHESUPEREGO(“Over-I”)uthesuperegoisthelastpartofthemindtodevelop.uItmightbecalledthemoralpartofthemind.uItworksbyprincipleofideal.usuperegotoostrong=feelsguiltyallthetime,mayevenhaveaninsufferablysaintlypersonality.OralstageAnalstagePhallicstageLatencystageGenitalstagePsychosexualdevelopmenttheory口口唇唇期期指指0 01 1岁岁发发育育期期。这这一一时时期期婴婴儿儿原原始始欲欲力力的的满满足足，主主要要靠靠口口腔腔部部位位的的吸吸吮吮、咀咀嚼嚼、吞吞咽咽等等活活动动来来获获得得满满足足，婴婴儿儿的的快快乐乐也也多多来来自自口口腔腔的的活活动。动。指指1 14 4岁岁的的幼幼儿儿期期。原原始始欲欲力力主主要要靠靠排排泄泄和和控控制制大大小小便便时时所所产产生生的的刺刺激激快快感感获获得得满满足足,对对权权利利和和意意愿愿的的躯躯体体表表达达方方式式；卫卫生生习习惯惯训训练练的的关关键键时时期期；“肛门性格肛门性格”指指4 46 6岁岁的的儿儿童童期期。这这一一时时期期原原始始欲欲力力的的满满足足主主要要集集中中于于性性器器官官的的部部位位。“恋恋父父情情结结”及及“恋恋母情节母情节”指指6 6岁岁到到青青春春期期。6 6岁岁以以后后的的儿儿童童，兴兴趣趣扩扩大大，注注意意力力由由对对自自己己的的身身体体和和父父母母的的感感情情转转变变到到周周围围的的事事物物，因因此此原原始始的的欲欲力力呈呈现现出出潜潜伏状态伏状态 。男男性性一一般般1313岁岁左左右右，女女性性一一般般在在1212岁岁左左右右。此此时时，个个体体的的性性器器官官逐逐渐渐成成熟熟，生生理理与与心心理理上上所所显显示示的的特特征征，使使两两性性差差异异开开始始显显著著。在在这这个个时时期期以以后后，性性的的需需要要转转向向相相似似年年龄龄的的异异性性，并并且且有有了了两两性性生生活活的的愿愿望望，有有了了婚婚姻姻家家庭庭的意识。的意识。口口唇唇期期（oralstage）肛肛门门期期（analstage）性性器器期期（phallicstage）潜潜伏伏期期（latentstage）两两性性期期（genitalstage）概念概念 人们面对应激情景时，人们面对应激情景时，无意识所采取的手段无意识所采取的手段精神分析精神分析特点特点 减轻消极情绪减轻消极情绪歪曲现实歪曲现实无意无意识识EgodefensemechanismRepressionFormationreactionDisplacementRegressionProjectionsublimation置换置换以小人之心度君子之腹以小人之心度君子之腹心理病理学理论心理病理学理论潜意识冲突潜意识冲突神经症性心理障碍神经症性心理障碍童年未解决问题童年未解决问题躯体性语言躯体性语言IDEGO 意义：意义：1.1.开辟无意识研究领域开辟无意识研究领域2.2.开辟了学科新领域开辟了学科新领域3.3.对现代西方社会思潮对现代西方社会思潮 产生广泛深刻的影响。产生广泛深刻的影响。4.4.哲学：抵制宗教思想哲学：抵制宗教思想 生物本能生物本能-上帝意志上帝意志评述评述批评：批评：1.1.方法论：方法论：许多假设不可验证许多假设不可验证 （科学性、可信性差）（科学性、可信性差）2.2.依靠个案，存在偏差。依靠个案，存在偏差。（神经症和癔症）（神经症和癔症）3.3.泛性论泛性论 (LearningTheoryofBehavior)第二节第二节行为学习理论行为学习理论行为主义学派行为主义学派华生华生标志：标志：1913年年行为主义眼中的心理学行为主义眼中的心理学给给我我一一打打健健康康而而体体型型健健全全的的婴婴儿儿，给给我我一一个个专专门门的的环环境境培培养养他他们们，我我保保证证从从他他们们之之中中任任选选出出一一个个，都都能能将将他他培培训训成成我我所所选选择择的的一一种种专专家家医医生生、律律师师、艺艺术术家家、商商人人，当当然然还还有有乞乞丐丐和和小小偷偷，而而不不论论他他们们的的才才能能、爱爱好好、能能力力、秉秉性性如如何何，也也不不管管他他们们的的祖祖先先是是什什么么种种族族。J.B.Watson一、概述一、概述行为行为狭义：可以直接观察的部分。狭义：可以直接观察的部分。广义：内、外各种形式的运动。广义：内、外各种形式的运动。理论观点理论观点是把发展视为以奖励、惩罚是把发展视为以奖励、惩罚和模仿为基础的学习。和模仿为基础的学习。人的正常或病态行为都可以人的正常或病态行为都可以通过学习而获得和形成。通过学习而获得和形成。行为治疗技术实际上是一些行为治疗技术实际上是一些获得、消除和改变行为的学获得、消除和改变行为的学习过程。习过程。经典条件反射理论经典条件反射理论操作性条件反射理论操作性条件反射理论社会学习理论社会学习理论共同点学习理论来源理论来源经典条件反射（classic conditioning）：又叫反应性条件反射，以无条件反射为基础俄生理学家Pavlov发现PavlovIP（1849-1936）二、经典条件反射理论二、经典条件反射理论(Theoryofclassicconditionedreflex)经典性条件反射实验经典性条件反射实验非条件反射 建立条件反射US与CS的性质US和CS时间关系CS和US之间一致性共同作用次数以前对CS的体验影响因素影响因素 经典的条件反射是一切行为的基本单位。不管是正常或病态的行为，适应性或非适应性的行为，都是经过“学习”而获得的。华生J.B.Watson（1878-1954）三、华生学习理论三、华生学习理论(Watsonslearningtheory)实验实验1.小白鼠跑迷宫小白鼠跑迷宫结论：通过学习机制结论：通过学习机制学会走迷津学会走迷津2.小男孩恐惧实小男孩恐惧实验验结论：恐惧反射是通结论：恐惧反射是通过学习获得过学习获得华生的恐惧性条件反射华生的恐惧性条件反射华生华生-所有的行为都是通过经典条件反射习得的；所有的行为都是通过经典条件反射习得的；在复杂行为的学习过程中，环境因素具有至关重要在复杂行为的学习过程中，环境因素具有至关重要的作用。的作用。1.频因律（law of frequency)对某一刺激反应发生的次数越多，行为就越有可能固定保留下来。2.近因律（law of recency)对某一刺激发生某一行为反应在 时间上越接近，越容易固定下来。学习行为规律学习行为规律B.F.Skinner（1904-1990）操作性条件反射（operant conditioning）又叫工具性条件反射（instrumental con ditioning）美国心理学家Skinner提出 四、操四、操作性条件反射理论作性条件反射理论(Theoryofoperantconditionedreflex)白鼠学习试验 白鸽学习试验操作性条件反射的概念操作性条件反射的概念 某一种某一种行为行为出现以后立即受到一种出现以后立即受到一种刺激刺激，则该行为会因这种刺激的作用，则该行为会因这种刺激的作用而发生相应的而发生相应的增强增强或或减弱减弱变化。变化。食物奖励食物奖励(S)(S)动作动作2 2 乱窜（乱窜（R1R1）动作动作3 3 乱咬（乱咬（R2R2）饥饿饥饿(S)(S)动作动作1 1 压杠杆（压杠杆（R R）正强化(positive reinforcement)行为结果使积极刺激增加，进而使该行为反应逐渐加强。负强化(negative reinforcement)行为结果使消极刺激减少，进而使该行为反应逐渐加强。强化强化(reinforcement)重视重视行为结果对行为本身行为结果对行为本身的作用的作用 正确教育教养方式的确立正确教育教养方式的确立个体不良行为形成机制的解释个体不良行为形成机制的解释行为治疗如厌恶疗法行为治疗如厌恶疗法操作条件反射理论的意义操作条件反射理论的意义AlbertBandura社会学习理论：观察学习或模仿学习。创建者：美国心理学家班杜拉（Bandura A）五、社会学习理论五、社会学习理论（sociallearningtheory）注意过程注意过程保持过程保持过程运动再现过程运动再现过程动机确立过程动机确立过程观察学习过程观察学习过程观察学习实验