初中信息技术说课稿.doc
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。 信息技术说课稿 各位评委老师,大家好! 我是第 号说课者。今天我要进行说课的课题是《 》。首先,我对本课题进行分析。 一、 说教材的地位和作用 《 》是河南大学出版社出版的信息技术教材 年级(上册/下册)中的第 章第 节。在此之前,学生们已经学习了 ,这为过渡到本节课的学习起到了铺垫的作用。因此,本节课在 的学习中具有不可忽视的重要地位。 本节课前面承接教材的内容,后面是本教材的 内容,所以学好这节课为以后的 打下牢固的理论基础,而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本节课包含的一些 内容,是以后 学习中不可缺少的部分。 二、 说教学目标 根据本教材的结构和内容分析,结合 年级学生的认知结构及其心理特征,我制订了以下的教学目标: 1、 知识与技能目标: 2、 过程与方法目标: 合作学习,体验 的学习。 3、 情感态度与价值观目标: ①愿意使用课件,自主学习;能认识信息技术在生活中的作用,加强对信息技术这门课程的热爱; ②小组交流,共同学习,共同进步。 三、 说教学的重、难点 本着新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点: 1、 教学重点: 学生通过本节课学习,能够熟练地使用 2、 教学难点: 学生通过本节课的学习和实践,能完全掌握 四、 说学习者的特点 1、这节课面向的学生是 年级的学生;学生对信息技术有一定的了解,会简单的使用电脑,有一定的信息技术基础。 2、从心理特征来说,初中阶段的学生观察能力、记忆能力、想象能力等发展迅速,但同时,这一阶段的学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住这些特点,一方面创设情境、运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂教学中;另一方面,要创造条件和机会,让学生交流、发表见解,发挥学生学习的积极性和主动性。 五、 说教法 信息技术是一门培养人的逻辑思维能力和操作能力的重要学科。因此,在教学过程中,要尽可能多的锻炼学生的逻辑思维和实际操作能力。我们要以学生学习为主体,应该通过课堂教学感染和激励学生,充分调动学生参与活动的积极性,激发学生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生理论联系实际的能力,从而达到最佳的教学效果。 基于本节课的特点,我主要采用了以下的教学方法: 1、直观演示法:利用电脑控制软件控制学生的电脑,播放图片、视频、课件等多媒体资源,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法:引导学生通过创设情境等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、合作学习法:针对本节课的教学目标和学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作精神。 六、 说学法 以学生发展为本,在教学过程中,应注意与学生的情感交流,既要让学生敢于肯定自己的能力水平,也要让学生能够发现自身的不足,实现自我超越。 学生在教师的指导下带着任务通过自主学习、合作交流等学习方式逐步完成任务,使学生活动过程中实现知识传递、迁移。培养学生自主学习的能力。 七、 说教学过程 初中信息技术课的特点是实践操作性强。为此,我将从以下6个板块来构建这堂课的教学。 1、 创设情景、引入课题 2、 讲授新课,探究新知 (任务驱动) 3、 小组交流,合作学习 4、 反馈练习,熟练掌握 5、 课堂小结,强化认识 6、 布置作业 作业的布置要能提现本节课的教学目标,使学生熟练掌握本节课的基础知识,并能在完成作业的同时提高自己的能力。 我布置的课堂作业是: 八、 说教学评价 首先组织学生进行“自我评价”和“小组评价”,然后教师对本课内容进行梳理归纳,并对学生的总体情况进行评价分析。重点从“行为养成”、“学习内容”、“学习兴趣”三个方面进行评价,要积极体现评价是鼓励、评价是指导、评价是教学相长。在评价的最后,指出不足,以有利于学生进一步提高。 纵观全课,我在教学中积极体现“以学生为中心”的思想,将培养学生的兴趣和能力放在首位,努力营造生动活泼的课堂气氛,力求达到最佳教学效果。 我的说课完毕,谢谢!(鞠躬) THANKS !!! 致力为企业和个人提供合同协议,策划案计划书,学习课件等等 打造全网一站式需求 欢迎您的下载,资料仅供参考 -可编辑修改-- 配套讲稿:
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