新三年级13-16课通案.doc

个人收集整理 勿做商业用途课题13 花钟课型新授课课时21教学目标知识与技能目标：1、会认8个生字,会写14个生字。正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、娇嫩、修建等词语。2、初步了解课文内容过程与方法目标：正确、流利、有感情的朗读课文（背诵自己喜欢的部分）情感、态度与价值观目标：培养学生热爱科学的精神。重点:难点：重点:正确、流利、有感情的朗读课文（背诵自己喜欢的部分）难点:了解课文结构.学法指导合作、交流教具学具多媒体课件通案个案一、导入新课1、钟声可以告诉我们准备的时间，可是你们知道吗?自然界的花也像钟表一样能报时呢。有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成一个“花钟”，你们想了解一下吗？(板书课题，读课题)2、读了题目，你们有什么问题想问吗?3、这些问题的答案也许都在课文里藏着呢，我们一块去寻找吧!二、学习新课（一）、初读课文，理解生词、学习生字。1、 自由读课文。画出不认识的字，读准字音，读通句子。2、 出示文中带生字词语认读。并让学生找出带有该词的句子读一读。（争奇斗艳)（苏醒）（娇嫩）（修建）（昆虫）3、 出示生字卡片，让学生归类其书写特点。左窄右宽:艳 湿 娇 强 播 修左右相等:醒 致（二)、再读课文，设疑交流。 1、出示问题：（1） 花儿开放时的样子是否一样？（2） 花儿开放的时间是否一样? 2、让学生带着自己的体验和感受再次入情的朗读. 3、交流解疑 4、默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子 5、交流并朗读表示植物开花的时间的句子,如“与有着密切的关系和“还有的花，需要昆虫传播花粉” 6、用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间与温度、湿度、光照等有什么关系。三、 课堂小结：争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花会在不同的时间开放，因而植物学家曾有意把不同时间的花种在一起，把花圃修建的像钟面一样,组成花的“时钟”。只要我们留心观察，就会发现更多的奥妙。四、 作业布置：写会本课生字生词。课堂检测1、 比一比组词。怒（ ) 播（ ） 湿（ ） 骄 （ )努( ） 插（ ） 温 （ ） 娇 （ )2、 写出下列词语的近义词。适宜 （ ） 展示 （ )艳丽 （ ）3、 写出几种花的名称： 教学反思课题13 花钟课型新授课课时22教学目标知识与技能目标： 学习运用多样的句式表达。过程与方法目标：读懂课文容，培养学生具有“归纳现象揭示原因-实际运用”的思路情感、态度与价值观目标：初步培养学生留心观察周围事物的习惯。重点：难点：重点:学习运用多样的句式表达。难点：培养学生具有“归纳现象揭示原因实际运用”的思路学法指导合作、交流教具学具卡片通案个案一、复习检查1、听写词语。2、指名背、齐背课文第一自然段.3、学生交流搜集资料的情况.二、学习新课（一）、入境入情，自悟自得。美丽的“花钟”上到底有哪些花呢？带上独特的体验自由读第一自然段,边读边找花。1、 交流回答：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、昙花、夜来香2、 这些花是什么时候开放的？请找出相关的句子读一读。3、 读描写花开放的句子4、 出示句子进行比较。（1）、五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。（2）、五点左右，蔷薇开了。(学生交流体验课文用词的准确性）5、 课文中的省略号告诉我们什么？你们还知道哪些花在什么时间开放.用自己的方法描述一下。句式： 点, 花 。（二）、小组合作，自主解疑 1、朗读课文最后一个自然段。说说这位植物学家的做法妙在何处? 2、引发兴趣,我们也搜集了各种花儿不同的开花时间。（你想用什么样的方式展示给其他同学?是设计一个花钟呢，还是做一张各种花儿不同时间开花的资料卡?) 3、学生自由组合，动手设计创作.(三）、交流体会 说说自己积累了哪些经验或产生了哪些新的体会.三、课堂小结:今天，我们漫游了花的王国，植物学家通过留心观察修建了“花钟”。我们也应该在广阔的知识海洋里，学会思考，探索更多的奥秘。四、布置作业：观察周围的事物，写一写观察日记。课堂检测课文用不同的方法来表达鲜花的开放，我们来填一填，再体会体会.牵牛花 睡莲 蔷薇 烟草花 万寿菊 昙花 教学反思课题14 蜜蜂课型新授课课时21教学目标知识与技能目标:1、会认10个生字，会写14个生字,正确读写“无论、证实、确确实实、”等词语。2、初读课文，了解大意.过程与方法目标：正确、流利地朗读课文，了解课文大意。情感、态度与价值观目标：体会作者对蜜蜂的下喜爱之情。重点:难点：初读课文，了解作者为什么要做实验?学法指导合作、交流教具学具多媒体课件通案个案一、 交流资料，激趣导入。1、教师引述:上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗?2、板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么吗？3、把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享.二、学习新课(一）、自渎课文，自学生字、词。1、自由朗读课文，画出不认识的字和不理解的词，读准字音、读通句子。2、同学互读，互相纠正。3、检测自学情况 （1)、出示卡片，开火车读 (2）、交流识字方法。偏旁相同的字：论 试 证 误加偏旁：代+衣=袋 既+木=概 角+石=确换偏旁：验 阻（二）、读课文，感知课文内容。指名多人次,多形式的朗读课文，激发学生的朗读兴趣。1、 出示问题。课文写谁？做了一项什么实验?得出了什么结论? 2、学生带着问题读课文（边读边想，画出有关句子） 3、学生交流，评价三、课堂小结： 通过本节课的朗读，对课文重要的词语和句子的理解，整体感知了全文内容，明白了课文讲了一件什么事，对于作者实验的过程要多读几遍,细致深入的体会。四、 布置作业：抄写本课生字、词。课堂检测一、 比一比组词。组（ ）致（ ） 温（ ） 幕（ ）阻（ ）到（ ） 湿( ) 暮( ）二、选择正确的字打上“。1、听说蜜蜂无（论 伦）飞到哪里,都可以飞回原处。2、老师领我们做了个（试 式)验。3、天阴沉沉的，大（概 溉）是要下雨吧!教学反思课题14 蜜蜂课型新授课课时2-2教学目标知识与技能目标： 精读课文，了解实验过程。过程与方法目标：通过研读课文内容，了解作者是怎样得出结论的.情感、态度与价值观目标；学习法布尔观察和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。重点：难点：重点:了解作者是怎样得出结论的难点：学习法布尔观察和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。学法指导合作、交流教具学具多媒体课件通案个案一、复习导入 1、听写上节课的生字、词。 2、说说作者做了什么实验,是怎么做的? 3、实验结果怎样呢？我们继续学习课文。二、精读课文，探究新知. 1、学习第一自然段. （1）、想一想，作者想做个什么实验呢？ （2)、说一说，假如是你，你怎样做这个实验？ （学生交流） （3）、我们一起看一看法布尔是怎样做这个实验的？ 2、学习第二自然段。 (1）、读一读，仔细研究作者是怎样实验的？ （2）、画一画，画出能体现作者实验做法的词语和句子。 3、质疑: （1）、作者在实验中有哪些做法？ (2）、猜一猜，蜜蜂能找到家吗？ 4、朗读三至五自然段。 （1）、感知主要内容,说说蜜蜂回家的只数和时间. （2）、讨论辨别，假如只有那两只蜜蜂回家,能不能说蜜蜂有辨别方向的能力？（3）、再读深思，深入理解。a、两次回来的蜜蜂情况有什么不同？b、假如你是第一次或第二次回来的蜜蜂,中途遇到什么情况，你会怎么想，怎么做?（学生充分想象,充分交流。)二、课堂小结：课文处处体现着法布尔严谨的科学作风，从他做实验的过程所设计的环节，进一步说明他是一个严肃地对待科学，实事求是的人，我们要他学习，严谨的探索科学知识。三、布置作业: 1、搜集蜜蜂的资料，看看还有什么新的发现？ 2、把自己喜欢的句子抄下来。课堂检测一、你会用下列关联词语天空，并用它们造句吗？无论都 不是而且（1）、听说蜜蜂有辨别方向的能力，( ）飞到哪里,（ ）可以回到原处.（2）、蜜蜂靠的( ）超长的记忆力，（ ）一种我无法解释的本能, 二、 给下列多音字注音组词。 闷 尽 散 几教学反思课题15 玩出了名堂课型新授课课时21教学目标知识与技能目标：认识6个生字，会写12个生字.正确读写“名堂、浪费、清闲、细微”等词语。过程与方法目标：感情朗读课文，了解课文的结构.情感、态度与价值观目标：培养学生科学精神。重点：难点：重点:会认6个生字，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、清闲、细微”等词语.难点：有感情的朗读课文，了解课文的结构。学法指导自主、合作、交流教具学具多媒体课件通案个案一、导入新课 1、爱玩是孩子的天性，你们平时都喜欢玩什么？你们在玩的过程中是否有什么收获呢？ 2、学生互相交流。 3、玩耍常被看成是浪费时间不务正业的行为，然而科学史上有许多伟大发现却是从玩耍中产生的。今天，我们要学习的课文题目就是玩出了名堂 4、什么是名堂?读了课文你就会明白。二、初读感知 1、画出不理解的词和不理解的词语，查字典或结合自己的经验理解词语。谈通句子。2、多音字 “调 “待”同音字 “访”和“坊”:“镜与“境”对比识字 “闲”和“阅” “腿”和“随”形进字 “堂”和“常” 3、学生自渎书 （1)、出示新词，相互交流自己是用什么方法理解词语的。 （2）、选几个词让学生造句，检查学生实际运用能力。 1、读完课文以后,同学提出问题,相互交流， 2、教师提问：你们知道什么是名堂了吗?列文虎克玩出了什么名堂？ 3、找出相关的段落读一读。三、 课堂小节这节课咱们看到了列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂.他最早发现了微生物，发现了一个全新的世界，希望同学们在玩的时候也可以玩出名堂。四、布置作业课堂检测1、列多音字注音组词。磨 调1、 听写下列词语。拜访 随意 玩具 清闲 浪费 调节 简单 看守教学反思课题15 玩出了名堂课型新授课课时22教学目标知识与技能目标：理解从列文虎克玩出名堂过程中受到什么启发。过程与方法目标：有感情地朗读课文.情感、态度与价值观目标：培养学生科学精神。重点：难点：重点： 理解课文内容难点:从列文虎克玩出名堂过程中受到什么启发.学法指导合作、交流教具学具多媒体课件通案个案一、复习回顾1、生字词.2、己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。二、深入感悟1、教师引言：列文虎克是怎样玩出名堂的？我们来继续学习研究。2、学生默读课文,找出相关的段落。3、指名朗读相关的段落.4、学生用自己的话说一说，列文虎克是怎样玩的。(1）、把两个镜片放在一起。（2）、把一片放大镜固定，另一片可以随意调节。5、这样他发现了什么？6、指名读相关的句子？7、如何你是列文虎克，改变了玩法，却发现了一个新的世界,你的心情会怎样呢？(惊喜、高兴）8、让我们带着这样的心情一起朗读吧.三、情感升华1、教师提出问题：你从列文虎克玩出的名堂中得到什么启示?你以后会怎么玩？ 2、分组讨论3、个小组找代表汇报交流。、四、小结列文虎克在玩中玩出了名堂，希望同学们能从中得到启示，有朝一日可以玩出名堂，老师相信大家一定可以做的到.五、布置作业写一次玩的经过. 课堂检测1、 仔细比较每组字，并组词。阅（ ）镜（ ）放( ）膛（ ）闲（ ） 境（ )访（ ）堂（ ）2、 理解课文填空.文中的“小人国“指（ ），“居民“指（ ),“玩具”指（ ）.教学反思、课题16 找骆驼课型新授课课时1-1教学目标知识与技能目标：理解课文内容，懂得老人是怎样仔细观察，认真思考，发现骆驼的特征的。过程与方法目标；通过练习，学会用因果式说话。情感、态度与价值观目标 ：懂得只要仔细观察，认真分析，才能得出正确结论。培养质疑解疑的能力。重点：难点：重点:理解课文内容，懂得老人是怎样仔细观察，认真思考，发现骆驼的特征的。难点：学会初步的分析、推理,了解故事发展的顺序，启发学生思维、想像，对学生进行观察与思维的训练。学法指导自主 合作 探究教具学具卡片通案个案一、导入新课 1、揭示课题 今天我们学习一篇发人深思的课文，板书课题找骆驼 2、检查预习 （1）、你读懂些什么呢？（学生交流） （2）、你还有没有不能解决的问题？（学生质疑） (3）、这篇课文有没有值得我们共同探究的问题呢/二、学习新课(一)、朗读重点段落，学生探究. 1、老人是怎样知道商人走失那只骆驼的情况的? 2、我们可以采用哪些方法来研究，（学生交流） 3、随机出示 （1）、老人观察到了什么？书上是怎么说的? 看见 脚印右浅左深 又看见 路左有蜜右有米 还看见 树叶留有齿印 （2）、朗读老人看到的情况 （3）、用“因为所以” “那时因为”的句式说说老人根据观察到的这些情况得出怎样论证。 (4)、朗读老人不紧不慢说的话。（学生深刻体味这些话的涵义) 4、想象说话：老人指点商人顺着骆驼的脚印找,果然找到了走失的骆驼。如果你是这位商人，在回来的路上，又碰到了这位老人，你会说写什么呢?三、课堂小结老人通过仔细观察,认真思考分析，得出了正确的结论，帮助商人找到了走失的骆驼，我们应该认真思考，从中领悟到一些道理.四、布置作业1、 分角色朗读课文2、 通过学习本课，你有什么体会和收获?课堂检测1、填写下表.老人看到了什么？知道了什么？2、学了全文后，你受到什么启发？教学反思课题语文园地四课型新授课课时4-1教学目标知识与技能目标: 留心观察生活，把你的发现告诉同学，交流时做到态度自然、大方,表达流利，内容比较充实。过程与方法目标：引导学生学会倾听,学会评价。 情感、态度与价值观目标：让学生留心观察生活。.重点：难点：让学生能流利地表达出自己的发现，做到内容充实。学法指导自主 合作 探究教具学具多媒体课件等通案个案 口语交际 一、激趣导入1同学们,我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂.只要你留心观察，就会有许许多多的发现。不信咱们当场来试一试。2出示 游戏一：猜甲骨文或篆书字三个：水、旦、燕.游戏二、猜藏在图画中的物品.3这段时间，你都观察了什么?有哪些新的发现?把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。二、小组交流前后两方的同学组成四人小组,相互交流自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐.1我观察了夜晚的天空，认识了北斗七星2我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的三、全班交流每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流,共同探讨,进行评价。（充分交流.)四、小结延伸同学们的发现真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察,用心思考，勤于动手，善于动脑,就能有所发现,有所收获！同学们，神奇美妙的大自然等着你们去探索，希望你们处处留心观察身边的事物，做个生活的有心人!课堂检测写一篇观察日记。教学反思课 题语文园地四课型新授课课时42教学目标知识与技能目标:1、引导学生学会观察，并善于发现新事物。过程与方法目标：2、让学生学会按一定的顺序,有条理地写作.情感、态度与价值观目标：调动学生习作的积极性,激发他们的习作兴趣。重点难点调动学生习作的积极性，激发他们的习作兴趣，帮助他们建立写好习作的信心学法指导自主学习教具、学具鸡蛋、水等通 案个 案 习作指导一、激趣导入1、激趣：师拿着两个鸡蛋和两杯水走进教室，摆放在讲台上，什么也不说，引起学生的好奇心。2、导入：教师随机在黑板上写下“看、听、说、想、写”几个字,说：“这节课老师将和同学们一起做一个有趣的实验，请同学们用你们的小相机眼睛拍下你看到的,用你的小录音机耳朵记录下你听到的,用你聪明的脑袋瓜子想一想，用你的巧嘴说一说，用你的小手写一写.”二、引导观察1、向学生展示两个鸡蛋，请孩子们仔细观察,说说特征.2、（提起两杯看起来没两样的水，事实上也一样，就是两杯白开水。)这两杯水有什么特点?教师引导学生：观察时,光用眼睛看看还不行,请个同学来验证一下,来尝一尝这两杯水。3、师将两个鸡蛋放进水杯，鸡蛋都沉在了水底。现在老师准备向一个杯子里加入盐，请同学们猜猜看，有什么变化孩子们议论，发言。 4、教师实验：加盐。5、让孩子们说观察中的发现。三、小结孩子们,你们真会动脑筋,不但看得仔细，还思考出了盐水的浮力比淡水的大.1、总结观察过程中孩子们用到的方法：用眼睛仔细看、用耳朵仔细听、用手去感觉、用舌头去尝、用脑袋去思考等等，教孩子如何观察。2、介绍死海的奇特现象，课件展示死海的奇特现象。课堂检测写一篇观察日记。教学反思课 题语文园地四课型新授课课时43教学目标知识与技能目标：学生要能用自己的话，表达一个较为完整的意思。 过程与方法目标：学生通过读和交流，能将事情表达完整。 情感、态度价值观目标:调动学生习作的积极性，激发他们的习作兴趣。重点难点调动学生习作的积极性，激发他们的习作兴趣,帮助他们建立写好习作的信心。学法指导自主学习教具、学具鸡蛋、水等通 案个 案 作文讲评一、朗读展示优秀习作1、教师在批改中挑选优秀习作，实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章.2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。教师可引导学生以下几方面评议：a。是否扣住课余生活的独特发现来写；b。是否按一定的顺序把内容写清；c。用词造句是否妥贴顺畅，能否反映出课余生活的情趣；d读读句子是否通顺,词语是否恰当，标点是否正确。二、小组交流互相评议。1、前后四人小组互相朗读交流自己的习作，2、各人修改自己的习作。3、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。三、修改誊写1、再次修改，大声读读。2、誊写作文,注意格式,字迹工整。课堂检测选择自己最喜欢、最感兴趣的一样东西（动物、植物、玩具、一种现象都行）进行观察，写一则观察日记。教学反思课 题语文园地四课型新授课课时4-4教学目标知识与技能目标：1、从音、形、义上加以区分形近字。 2、读读背背农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。3、通过宽带网了解鲁班的故事，也可以通过图书馆、上网等方式搜集更多的资料.过程与方法目标：能主动发现形近字的相同点和不同点情感、态度价值观目标：在交流的过程中，互相学习，感受获得成功的喜悦。重点难点形近字的区分学法指导自主学习教具、学具鸡蛋、水等通 案个 案一、我的发现1、自由轻声朗读课本中的词语,读准字音.注意每一行三个词语中的加点字，想想自己有什么发现。2、小组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。3、指名朗读，注意正音，齐读巩固.4、全班交流，说说你的发现.5、教师引导小结：这四行词语，每一行带点的都是形近字，引导学生从音、形、义上加以区别,进行扩词练习。二、读读背背1、学生自由朗读儿歌，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音.2、小组合作,学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获,对自己感兴趣的问题进行探讨。3、师生对读,齐读。看谁最先背下来。背诵比赛。4、拓展延伸：你能说出在十二个月中不同月份开放的花朵吗？三、读读认认1、读一读这儿的三行词语，想想你有什么发现。2、学生畅所欲言，谈自己的发现,教师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人体器官,这些字都带有“月”字，从而得出结论：带有“月的字很多与人的某些器官有关。3、给这7个字扩词。四、小结激励 我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，只要我们留心观察，勇于探索,练就了一双慧眼，也许你就是未来的科学家、发明家！课堂检测1、交流课前搜集的资料：列文虎克玩放大镜玩出了大名堂，最早发现了微生物，其实许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察，请把你课前搜集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资料的来源。2、读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会. 教学反思