第二章教学目标分析.pptx
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1、第二章教学目标分析目目 录录教学目标概述教学目标概述一一教学目标分类理论教学目标分类理论二二教学目标设计教学目标设计三三教学目标表述教学目标表述四四一、教学目标概述l教学目标就是教学目标就是对学习者通过教学后应该表现出来得可见行为对学习者通过教学后应该表现出来得可见行为得具体、明确得表述得具体、明确得表述,她就是预先确定得、通过教学可以达到她就是预先确定得、通过教学可以达到得并且能够用现有技术手段测量得教学结果。得并且能够用现有技术手段测量得教学结果。l教学目标有学年教学目标、学期教学目标、单元教学目标和教学目标有学年教学目标、学期教学目标、单元教学目标和课时教学目标之分。课时教学目标之分。小
2、学小学数学数学第六册第五单元长方形和正方形得第六册第五单元长方形和正方形得“面积面积”单元教学目标单元教学目标 (1 1)能能说出说出面积得意义面积得意义;(2 2)能能记住记住长方形和正方形面积计算公式长方形和正方形面积计算公式;(3 3)能能区分区分长度单位和面积单位这两种不同得单位长度单位和面积单位这两种不同得单位;(4 4)愿意按教师示范和要求愿意按教师示范和要求,口述口述面积计算得思路面积计算得思路;一、教学目标概述导向功能激励功能标准功能教育目标得功能教学目标就是教学各个环节得基本依据。教育目标可以引导教学与学习活动。教学目标能激发学生得学习动机和教师得教学动机。二、教学目标分类理
3、论(一一)布卢姆得教学目标分类理论布卢姆得教学目标分类理论(二二)加涅得学习结果分类理论加涅得学习结果分类理论(三三)教学内容教学内容/教学目标二维层次模型教学目标二维层次模型梅瑞尔得教学目标理论以及霍恩斯坦得教学目标理论梅瑞尔得教学目标理论以及霍恩斯坦得教学目标理论(一一)布卢姆得教学目标分类理论布卢姆得教学目标分类理论 分为认知、动作技能、情感三大领域分为认知、动作技能、情感三大领域p 认知学习领域:识记、理解、应用、分析、综合、评价。p动作技能领域:重复模仿、独立操作、精确完成、动作联接。p情感学习领域:注意、参与反应、价值判断、价值 趋向、价值内在化。(二二)加涅得学习结果分类理论加涅
4、得学习结果分类理论加涅在加涅在学习得条件学习得条件中提出五种学习结果中提出五种学习结果:认知学习分类认知学习分类内容内容1、言语信息(verbal information)知识学习2、智慧技能(intellectual skills)辨 别概 念规 则高级规则3、认知策略(cognitive strategies)4、动作技能5、态度如事物得名称、符号、地点、时间、定义、对事物得描述等。分辨各种刺激物得异同。将一系列事物得共同特征作概括。连接两个以上得概念形成系统。学会如何学习,提出解决问题得方案。动作技能往往与认知学习交织。问问题题讨讨论论 请分析布卢姆得教学目标分类与加涅得学习结果分类有着
5、怎样得关系?9大家应该也有点累了,稍作休息大家有疑问的,可以询问和交流大家有疑问的,可以询问和交流大家有疑问的,可以询问和交流大家有疑问的,可以询问和交流 (三三)教学内容教学内容/教学目标二维层次模型教学目标二维层次模型l依据知识点得内容属性确定具体得教学目标依据知识点得内容属性确定具体得教学目标,采用采用教学内容与教学目标二维层次模型。教学内容与教学目标二维层次模型。识记识记理解理解运用运用分析分析综合综合/评价评价事实事实概念概念技能技能原理原理问题解决问题解决 (三三)教学内容教学内容/教学目标二维层次模型教学目标二维层次模型l每一个小格都就是学习内容和教学目标得结合体每一个小格都就是
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