师生交往-PPT课件.ppt

主动沟通主动沟通 健康成长健康成长1自主学习自主学习阅读教材阅读教材P47-53，思考：，思考：1、传统的师生关系是怎样的？、传统的师生关系是怎样的？2、新型的师生关系的内容是什么？、新型的师生关系的内容是什么？3、我们应该怎样和老师交往？、我们应该怎样和老师交往？4、在与老师的交往过程中，我们应该、在与老师的交往过程中，我们应该注意什么？注意什么？2我希望能和老我希望能和老师成为朋友，师成为朋友，又觉得与老师又觉得与老师之间有段距离。之间有段距离。我有很多话想我有很多话想和老师说，又和老师说，又不知从何说起。不知从何说起。我很爱老师，我很爱老师，但有时也害但有时也害怕。怕。3探究活动一：探究活动一：传统师生关系传统师生关系请阅读P47页三个同学的发言，并思考：（1）是什么使我们处在这样一种矛盾状态？（2）这是一种什么样的师生关系？这种师生关系中，老师和学生各是什么角色？（3）这种师生关系有什么特点？有什么弊端？4传统教师角色素描传统教师角色素描通过填表我们可以看出传统的师生关系：通过填表我们可以看出传统的师生关系：权威权威遵从遵从 管理管理被管理被管理 输出输出接收接收学生角色学生角色知识的接受者知识的接受者钦佩、服从、被动钦佩、服从、被动被管理者被管理者被领导者被领导者单调、单薄单调、单薄教多少学多少，怎么教怎么学教多少学多少，怎么教怎么学求教的蒙恩者求教的蒙恩者你讲我听，你问我答你讲我听，你问我答我们和老师交往的行为我们和老师交往的行为5（1）在这种师生关系中，缺乏平等和民主，使老师和学生之间交往形成隔阂，从而形成交往障碍和矛盾。（2）在传统师生关系中，老师是权威者，领导者，学生是遵守者，服从者。（3）这种师生关系缺乏民主和平等性，师生关系不和谐，阻碍师生交往影响师生感情。一、师生交往新观念一、师生交往新观念1 1、传统师生观、传统师生观6教师教师学生学生权威权威遵从者遵从者造成造成隔阂隔阂影响影响交往交往7大家学习辛苦了，还是要坚持继续保持安静继续保持安静8 时代的进步带给我们一种时代的进步带给我们一种全新的交往方式全新的交往方式,我们与老师我们与老师交往的关系也发生了微妙的变交往的关系也发生了微妙的变化化.那么那么,我们该如何与老师建我们该如何与老师建立这种新型的师生关系呢立这种新型的师生关系呢?QQQQ时代时代9她们在干嘛？你能猜想一下双方的身份吗？她们在干嘛？你能猜想一下双方的身份吗？网网络络交交往往时时代代10在学习过程中，你对老师最大的要求是在学习过程中，你对老师最大的要求是A A、老师有丰富的知识。、老师有丰富的知识。B B、老师帅气、漂亮。、老师帅气、漂亮。C C、谈吐幽默有趣谈吐幽默有趣D.D.富有责任心富有责任心E.E.能够像好朋友一样谈心能够像好朋友一样谈心 11新型的师生关系新型的师生关系新型的师生关系：民主平等，亦师亦友新型的师生关系：民主平等，亦师亦友12刘欢，在北京对外经贸大学执教已经刘欢，在北京对外经贸大学执教已经10多年，他是最受学生欢迎的老师之一，这让多年，他是最受学生欢迎的老师之一，这让他十分自豪。刘欢在学校主讲西方音乐史，他十分自豪。刘欢在学校主讲西方音乐史，每每一到他的课，除了本班的学以外，慕名每每一到他的课，除了本班的学以外，慕名而来的其他班级的学生都会站满了教室的走而来的其他班级的学生都会站满了教室的走廊。他讲课的时候，从来不看教材，但一讲廊。他讲课的时候，从来不看教材，但一讲起来就融会贯通，妙趣横生。听他的课可是起来就融会贯通，妙趣横生。听他的课可是一种享受，所以，有很多其他班级的学生愿一种享受，所以，有很多其他班级的学生愿意站着听课。意站着听课。13 这些明星教师之所以受这些明星教师之所以受学生的欢迎和喜爱学生的欢迎和喜爱,是因为他是因为他们都把学生当成朋友们都把学生当成朋友,真诚的真诚的与他们交流与他们交流,不仅传给了他们不仅传给了他们知识知识,更让他们在和谐的氛围更让他们在和谐的氛围中学习中学习.这就是一种新型的师这就是一种新型的师生关系生关系.14 新型师生关系应该是建新型师生关系应该是建立在平等基础上的人格平等、立在平等基础上的人格平等、相互尊重、相互学习、教学相互尊重、相互学习、教学相长的和谐关系。相长的和谐关系。老师是我们学习的合作老师是我们学习的合作者者,引导者和参与者引导者和参与者,是我们是我们的的朋友朋友.15调和师生矛盾调和师生矛盾小剧场：王彤、邝伟荣、赵华三人利用午休时间去看望因病住院的同学晓东。回校时因途中堵车迟到了。王王 彤：彤：糟了，我们迟到了。邝伟荣：邝伟荣：怕什么，我们又不是去玩。赵赵 华：华：老师说过不管什么理由都不能迟 到的。这下可惨了，这节还是班 主任何老师的课呢。（三人出现在课室前，齐喊：“报告”！）16调和师生矛盾调和师生矛盾下课到我办公室！下课到我办公室！17调和师生矛盾调和师生矛盾设想办公室的情节设想办公室的情节我们去看望晓东了,路上遇到塞车老师错怪你们了你们太不你们太不象话了，就象话了，就给班级添乱给班级添乱18二、共筑师生情感桥梁二、共筑师生情感桥梁1 1、主动沟通是一切交往的前提、主动沟通是一切交往的前提沟通沟通理解理解信任信任情感情感19阅读散文，回答以下问题。阅读散文，回答以下问题。1.作者和肖老师之间发生了什么作者和肖老师之间发生了什么事情？事情？2.怎样解决的？怎样解决的？3.你是如何看待这种师生关系的你是如何看待这种师生关系的？20 明天我就要背起书包踏上新的征明天我就要背起书包踏上新的征程了程了,临行前夜我有太多的话想说临行前夜我有太多的话想说 肖老师肖老师,两年来您给我留下的太多太多两年来您给我留下的太多太多,我真不知道从何说起。您还记得哪次我真不知道从何说起。您还记得哪次作文事件吗作文事件吗?仗着平时与您说话随意仗着平时与您说话随意,遂在课堂上为自己辩护遂在课堂上为自己辩护,不料却遭来您不料却遭来您的一顿的一顿“猛批猛批”。我自认为是您很得。我自认为是您很得宠的学生，您居然让我在大家面前颜宠的学生，您居然让我在大家面前颜面丢尽。哼，我恨！面丢尽。哼，我恨！21 于是在您的课上，我头也不抬，再于是在您的课上，我头也不抬，再也不回答问题，甚至三心二意，与以前也不回答问题，甚至三心二意，与以前那个积极主动、活泼开朗的我判若两人。那个积极主动、活泼开朗的我判若两人。您发现后，利用课后，主动邀我去谈谈，您发现后，利用课后，主动邀我去谈谈，我明白您原谅我了，只是我不敢去，也我明白您原谅我了，只是我不敢去，也不知道去了该说些什么。但终于我还是不知道去了该说些什么。但终于我还是去了去了一切又恢复了正常。一切又恢复了正常。这次我的赌气似乎很奏效，但争强这次我的赌气似乎很奏效，但争强好胜的我却没有丝毫获胜的喜悦。相反，好胜的我却没有丝毫获胜的喜悦。相反，我觉得在您的真诚面前，我输了。我觉得在您的真诚面前，我输了。22 今天我握着这重点高中的录取通知书，今天我握着这重点高中的录取通知书，太多的往事浮现在脑中，总是难忘您那热太多的往事浮现在脑中，总是难忘您那热情亲切的笑容，信手拈来的如珠妙语，才情亲切的笑容，信手拈来的如珠妙语，才思敏捷的侃侃而谈。两年来，在您的关怀思敏捷的侃侃而谈。两年来，在您的关怀引导下，我对语文产生了浓厚的兴趣；而引导下，我对语文产生了浓厚的兴趣；而且在与您的接触中，我也多了一份冲动；且在与您的接触中，我也多了一份冲动；多了一份稳重，少了一份浮躁。多了一份稳重，少了一份浮躁。就要说再见了，但，肖就要说再见了，但，肖您这位严您这位严厉的老师，亲切的姐姐，热情的女孩，将厉的老师，亲切的姐姐，热情的女孩，将永远是我记忆中最美好的一页。永远是我记忆中最美好的一页。23为什么散文中主人为什么散文中主人公和肖老师那么好的公和肖老师那么好的关系也会发生矛盾？关系也会发生矛盾？教师和学生彼此的角色和教师和学生彼此的角色和责任不同，这使师生之间的相责任不同，这使师生之间的相处不可避免地要存在一些冲突。处不可避免地要存在一些冲突。24 换位思考换位思考 假使你是这假使你是这位肖老师，请设位肖老师，请设想当时她的真实想当时她的真实感受和感受和 想法。想法。251.1.从老师的角度看问题从老师的角度看问题 (换位思考换位思考)主主动动沟沟通通的的方方法法2.正确对待老师的表正确对待老师的表扬与批评扬与批评26遇到下列情况，你如何对待遇到下列情况，你如何对待老师表扬我了，老师表扬我了，我我老师批评我了，老师批评我了，我我急诊室急诊室防疫站防疫站加油站加油站27实践篇实践篇(结合结合P50的彩图的彩图)我会举手主动我会举手主动我会举手主动我会举手主动与老师沟通。与老师沟通。与老师沟通。与老师沟通。我会站在老师的角度，我会站在老师的角度，我会站在老师的角度，我会站在老师的角度，心平气和地主动和老师心平气和地主动和老师心平气和地主动和老师心平气和地主动和老师解释，并原谅老师的过解释，并原谅老师的过解释，并原谅老师的过解释，并原谅老师的过错。错。错。错。我会积极面对老师的批我会积极面对老师的批我会积极面对老师的批我会积极面对老师的批评，有则改之，无则加评，有则改之，无则加评，有则改之，无则加评，有则改之，无则加勉，并且宽容老师的态勉，并且宽容老师的态勉，并且宽容老师的态勉，并且宽容老师的态度。度。度。度。281.1.从老师的角度看问题从老师的角度看问题 (换位思考换位思考)主主动动沟沟通通的的方方法法2.正确对待老师的表正确对待老师的表扬与批评扬与批评3.原谅老师的错误原谅老师的错误29 “这样的做法合适吗这样的做法合适吗”见到老师不问候，见到老师不问候，进办公室不敲门，进办公室不敲门，打听老师的隐私，打听老师的隐私，从背后突然拍打老师从背后突然拍打老师你的意见是你的意见是30交往交往礼仪礼仪礼貌待师礼貌待师注意场合注意场合勿失分寸勿失分寸31我们可以用哪些方式开我们可以用哪些方式开展师生交往活动呢？展师生交往活动呢？网络、热线、周记、网络、热线、周记、书信、交谈书信、交谈 322.共筑师生共筑师生情感桥梁情感桥梁主主动动沟沟通通健健康康成成长长1.师生交师生交往新观念往新观念主动沟通主动沟通沟通方法沟通方法交往礼仪交往礼仪传统师生观念传统师生观念新型师生观念新型师生观念33勇于沟通勇于沟通老师，我想对你说老师，我想对你说请你现在给老师留言，它可以请你现在给老师留言，它可以是一句真诚的的感谢，一句赞是一句真诚的的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一美，一个祝福，一个心愿，一点歉意或者一个促进良好师生点歉意或者一个促进良好师生关系建立的建议关系建立的建议34一、选择一、选择1、从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助，、从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助，建立良好得师生关系（建立良好得师生关系（）(1)有利于我们的身心健康有利于我们的身心健康(2)有利于提高我们的学习成绩有利于提高我们的学习成绩(3)可以提高自己在同学中的威信可以提高自己在同学中的威信(4)可以使自己得到老师的偏爱可以使自己得到老师的偏爱A、（1）（）（2）B、（2）（）（3）C、(3)(4)D、(1)(4)2、每个人的人生都难免会犯这样或那样的错误，老师也不例外。、每个人的人生都难免会犯这样或那样的错误，老师也不例外。当老师犯了错误时，你会（当老师犯了错误时，你会（）A、以诚恳的态度，恰当的方式提出老师的错误。、以诚恳的态度，恰当的方式提出老师的错误。B、对老师不理不睬。、对老师不理不睬。C、和同学们在背后议论。、和同学们在背后议论。D、公开顶撞他。、公开顶撞他。3、建立良好的师生关系的必要前提是（、建立良好的师生关系的必要前提是（）A、正确处理与老师之间的矛盾。正确处理与老师之间的矛盾。B、视老师如权威。、视老师如权威。C、严格的规章制度、严格的规章制度。D、主动沟通。、主动沟通。AAD35二、判断：二、判断：1、师生之间之所以会在一些问题上构成矛盾冲突、师生之间之所以会在一些问题上构成矛盾冲突与对立，主要是因为彼此的社会角色不一样，看问与对立，主要是因为彼此的社会角色不一样，看问题的角度和立场不一样。（题的角度和立场不一样。（）2、在与老师得交往中，尊敬老师是我们应有的道、在与老师得交往中，尊敬老师是我们应有的道德品质，善于与老师沟通是我们需要学习的一项重德品质，善于与老师沟通是我们需要学习的一项重要能力。（要能力。（）3、老师是我们学习的合作者，引导者和参与者，、老师是我们学习的合作者，引导者和参与者，是我们的良师，因此不能成为朋友。（是我们的良师，因此不能成为朋友。（）4、我们与老师共同在学校生活，需要建立一种新、我们与老师共同在学校生活，需要建立一种新型的民主平等的师生关系型的民主平等的师生关系。（。（）5、建立新型的师生交往关系的基础是：老师要对、建立新型的师生交往关系的基础是：老师要对学生给予充分的肯定，鼓励和期待，而不能否定、学生给予充分的肯定，鼓励和期待，而不能否定、批评和指责。（批评和指责。（）3637