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妙事多音乐培训胡老师妙事多音音乐乐花花园园创创办办人人|罗娜罗娜海格博士海格博士(Dr.Lorna Heyge)海格博士有30多年教学及著作经验，并曾著作柯德音乐教材及德文幼儿音乐教材。海格博士毕业于美国依特曼音乐学院、西北大学及德国柯隆大学。其在幼儿音乐教育界及专业知识方面迄今无人能比。|奥黛莉奥黛莉希利克女士希利克女士(Audrey Sillick)为蒙特梭利幼教耆宿。希利克女士为加拿大多伦多蒙特梭利教师训练学校的创始人。妙事多音乐课课程程介介绍绍音乐花园是幼儿感官学习的自然音乐花园是幼儿感官学习的自然音乐教学法，也是蒙式教育的音乐教学法，也是蒙式教育的全人教学法。全人教学法。妙事多音乐花园是自美国引进的开发小朋友音乐能力的课程，世界先进的音乐教学法，自婴幼儿时期脑神经成长最快速的时期起，给予音乐及成长教育的训练。国内支持：中文版主编|杨立梅杨立梅 教授教授|北北京师范大学教育系教授，中国柯达伊学会副会长。国家基础教育艺术课程标准研制组负责人之一。担任国家课程标准“新世纪版“研究。妙事多音乐课程介绍班级名称及授课重点“歌歌 唱、乐器击奏、肢体和听力训练唱、乐器击奏、肢体和听力训练”四大教学内容四大教学内容鼓励孩子从欢乐中学习，而其中的鼓励孩子从欢乐中学习，而其中的“音调、节奏音调、节奏模式刺激脑部运作，发展幼儿的记忆力。模式刺激脑部运作，发展幼儿的记忆力。”|妙妙 事多宝宝班：事多宝宝班：从从“听听”入手，培养宝宝的听音的智力。入手，培养宝宝的听音的智力。|妙妙 事多幼儿班：事多幼儿班：欢乐学习欢乐学习“听、说唱，律动，乐器击奏和音乐游戏听、说唱，律动，乐器击奏和音乐游戏”|妙妙 事多四季班：事多四季班：大自然的教材带入大自然的教材带入“说唱、乐器、故事戏剧和音乐故说唱、乐器、故事戏剧和音乐故事的肢体语言事的肢体语言”，音乐语言进阶。，音乐语言进阶。|妙妙 事多家庭儿童班：事多家庭儿童班：音乐进阶班将大自然生态教材带入音乐进阶班将大自然生态教材带入“说唱、乐器合奏，说唱、乐器合奏，视唱听写，团体舞蹈视唱听写，团体舞蹈|妙妙 事多世界家庭班：事多世界家庭班：世界民族教材带入世界民族教材带入“说唱、乐器合奏、视唱听写，音说唱、乐器合奏、视唱听写，音乐舞蹈乐舞蹈”|妙妙 事多世界键盘班：事多世界键盘班：从说唱、舞蹈开始的音乐基础，自然带入到从说唱、舞蹈开始的音乐基础，自然带入到“钢琴指钢琴指法，和弦规律、弹奏视唱听写，乐器合奏法，和弦规律、弹奏视唱听写，乐器合奏”各班级具体授课内容|妙事亲子宝宝班妙事亲子宝宝班|0-15个月个月|听觉训练|环境体验|音感节奏感训练|口头发声|妙事亲子幼儿班妙事亲子幼儿班|15个月个月-3岁岁音乐游戏|听觉训练|模仿|口头发声|歌唱乐器律动|音程节奏训练|妙事四季成长班妙事四季成长班 3-5岁岁|大自然的教学教材主题|听辨熟悉的曲段及歌曲结构训练|视谱写谱|团体队型舞|听觉训练|认名音乐联想|歌唱乐器合奏律动|音名节奏名训练音符卡训练妙事儿童键盘班妙事儿童键盘班5-9岁岁大自然的教学教材主题听辨熟悉的曲段及歌曲结构训练视谱写谱团体队型舞听觉训练认名音乐联想歌唱乐器合奏律动音名节奏名训练音符卡训练汇聚多元的音乐教学|奥尔夫：节奏合奏|柯达伊：歌唱|达克罗兹：肢体律动|戈登：音乐概念模式等音乐教育体系的教学精华，教材介绍|与我同唱|与我同舞合订本，各有2张光盘，共4张|与我同奏|与我捅拍手合订本，同奏2张光盘，捅拍手1张光盘幼儿音乐课大纲标准（根据美国音乐协会）音乐课内容应该有：音乐课内容应该有：1、歌唱，律动，聆听一家乐器演奏，音乐概念教学。、歌唱，律动，聆听一家乐器演奏，音乐概念教学。*幼儿音乐课应该哟歌唱，律动，聆听一家乐器演奏，幼儿音乐课应该哟歌唱，律动，聆听一家乐器演奏，以及用开口发声来学习基础音乐概念。以及用开口发声来学习基础音乐概念。*音乐课必须教授高品性和有永续价值的音乐，包括音乐课必须教授高品性和有永续价值的音乐，包括儿童歌曲，民谣，古典音乐，以及来自不同文化，儿童歌曲，民谣，古典音乐，以及来自不同文化，风格和不同时期的音乐。风格和不同时期的音乐。2、有个音乐形式：游戏式教学、教师辅助、有个音乐形式：游戏式教学、教师辅助*幼儿是透过游戏来成长，适于发展的幼儿音乐经验幼儿是透过游戏来成长，适于发展的幼儿音乐经验应该是在有幼儿主动，幼儿主导而由教师辅助的应该是在有幼儿主动，幼儿主导而由教师辅助的环境下产生。环境下产生。*幼儿的音乐课程里，教师的角色是创造一个音乐刺幼儿的音乐课程里，教师的角色是创造一个音乐刺激的环境，然后透过发问和建议来刺激幼儿的思激的环境，然后透过发问和建议来刺激幼儿的思考和进一步探索的模式来帮助幼儿的参与。考和进一步探索的模式来帮助幼儿的参与。3、团体形式：人际关系，社会性、团体形式：人际关系，社会性*幼儿同时需要参加团体音乐课来体验音乐同乐和一幼儿同时需要参加团体音乐课来体验音乐同乐和一起玩奏音乐是的重要的人际关系的训练。起玩奏音乐是的重要的人际关系的训练。*最理想的授课教师是幼儿园或亲子班里的幼教音乐最理想的授课教师是幼儿园或亲子班里的幼教音乐专业教师或是受过幼教专业的音乐老师。未幼儿专业教师或是受过幼教专业的音乐老师。未幼儿提供专业音乐和创意的规范。提供专业音乐和创意的规范。妙事多五大领域|歌唱|律动|乐器|听力|音乐模式五大领域解释1、以歌唱，肢体律动，听力训练，乐器玩奏四大领、以歌唱，肢体律动，听力训练，乐器玩奏四大领域音乐侗族训练为主，配合节奏，调性的音乐模域音乐侗族训练为主，配合节奏，调性的音乐模式语言的练习，有系统地学习，感知不同的音乐式语言的练习，有系统地学习，感知不同的音乐夹头和音乐语言。夹头和音乐语言。2、每一节课以不同的形式，调性，节奏，曲式，风、每一节课以不同的形式，调性，节奏，曲式，风格等多种变化内容和结合运用对比，比较模式，格等多种变化内容和结合运用对比，比较模式，让幼儿在变化丰富的素材中学习和感受音乐。让幼儿在变化丰富的素材中学习和感受音乐。“妙事多妙事多”设计同年龄阶段的多套教材，每套教材设计同年龄阶段的多套教材，每套教材不同的侧重，让幼儿能达到多层面音乐的培训和不同的侧重，让幼儿能达到多层面音乐的培训和引导。引导。3、“妙事多音乐花园妙事多音乐花园”包含有不同年龄的教学和教包含有不同年龄的教学和教案，可根据幼儿不同年龄段的能力给予适龄和适案，可根据幼儿不同年龄段的能力给予适龄和适于发展的教学，让不同能力的幼儿一起从团体课于发展的教学，让不同能力的幼儿一起从团体课形式中相互启发，影响，达到个别的音准，节拍形式中相互启发，影响，达到个别的音准，节拍和听力的音乐能力和理解力的发展，提升。和听力的音乐能力和理解力的发展，提升。4、“妙事多妙事多”的教师创造一个音乐刺激环境，透过的教师创造一个音乐刺激环境，透过带领，引导式教学，鼓励幼儿参与，并通过丰富带领，引导式教学，鼓励幼儿参与，并通过丰富多变的教学设计和技巧，达到让幼儿欢乐学习的多变的教学设计和技巧，达到让幼儿欢乐学习的目的。目的。教学目标五大领域内容1、模式、模式|音调模式音调模式 大调和小调大调和小调|节奏模式节奏模式 两拍和三拍两拍和三拍2、歌唱、歌唱|问候歌及欢迎歌问候歌及欢迎歌|问答与呼应歌曲问答与呼应歌曲|弹跳歌曲弹跳歌曲|认知身体认知身体|摇摆歌曲摇摆歌曲|原地动作原地动作3、肢体动作（律动）、肢体动作（律动）|大肌肉大肌肉 游走动作游走动作 歌唱游戏歌唱游戏 舞曲舞曲|小肌肉小肌肉 手指游戏手指游戏4、乐器、乐器|乐器玩奏乐器玩奏|乐器即兴玩奏乐器即兴玩奏|纱巾和纱巾和 呼啦圈呼啦圈5、听力、听力|听力训练听力训练|音乐会音乐会课例1、问候歌唱哈喽2、弹跃歌曲跳起来3、乐器手摇铃4、调性练习5、舞曲以色列舞曲6、认知身体洗洗小手7、游走动作跟着我8、摇摆歌曲睡啊宝宝睡9、原地动作数蛤蚂10、听力练习哭声和笑声11、节奏棒在码头12、节奏练习13、歌唱游戏14、再见歌