重点小学信息技术课堂实践活动的评价办法及反思.docx

Jenny was compiled in January 2021

重点小学信息技术课堂实践活动的评价办法及反思

小学信息技术课堂实践活动的评价方案及反思
教材分析：
第十课“资源管理器的使用”《小学信息技术》四年级上册，介绍利用“资源管理器”查看计算机资源、创建新文件夹、掌握文件和文件夹的选定，复制、移动文件和文件夹的方法。
学情分析：
1、本册教材的学习主体是小学四年级学生。
2、学习前测：
1)提问：谁能在“资源管理器”查看c盘上文件（全班只有1、2个学生看过）
2)让学生在d盘下面建一个以自己名字命名的文件夹（全班只有1、2个学生创建正确）
结论：显然学生需要进行系统的学习，掌握创建、复制、移动文件夹的方法。
教学目标：
1、掌握利用“资源管理器”查看计算机资源。
2、掌握利用“资源管理器”创建新文件夹。
3、掌握文件和文件夹的选定，能正确使用“shift”键和“ctrl”键。
4、掌握复制、移动文件和文件夹，能正确使用“shift”键和“ctrl”键
教学重点：
1、文件和文件夹的选定。
2、文件和文件夹的复制、移动。
教学难点：
文件和文件夹的复制、移动。
教学方法：
演示法、讲授法、任务驱动法
教学过程：
1、教学内容的引入——查看计算机资源。
　　通过前面一阶段的学习，同学们已经知道，双击桌面上“我的电脑”图标，就可以打开“我的电脑”窗口。
　　问：那么在“我的电脑”窗口里有哪些内容呢？请同学们找一下。

2、查看计算机资源。
　　（1）双击“我的电脑”窗口里的一些图标可以打开对应的窗口，以便查看其中的内容。
　　例：利用“我的电脑”查看C:Windows中的内容，其操作方法如下：
　　双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口；再双击C盘，打开“C:”窗口；双击“Windows”文件夹图标，打开“Windows”窗口，查看其中的内容。
　　（2）文件和文件夹的概念（见信息卡）
　　①文件：存储在磁盘上的程序和文档。（书）
　　②文件夹：用于存储文件和其它文件夹，其作用是管理所包含的文件或文件夹。（书包）
　　（3）小结：计算机中的资源主要是计算机中的文件和文件夹。
　　（4）学生练习：习题一。
3、管理计算机资源。
　　（1）创建新文件夹。[创建新文件夹的目的：在硬盘上有成千上万个文件，可以用文件夹来有效地管理和使用它们。
　　例：在C盘中建立一个名为“picture”的新文件夹。
　　操作步骤：①选定位置：在桌面上双击“我的电脑”图标，出现“我的电脑”窗口；再双击C盘图标，出现“C:”窗口。
　　②操作：单击“文件”菜单，依次指向“新建”、“文件夹”命令并单击，此时在C盘窗口中出现名为“新建文件夹”的新文件夹。
　　③命名：用键盘输入新建文件夹的名字：“picture”。
　　（2）学生练习：习题二（请一个学生演示操作步骤）。
4、选定文件和文件夹。
　　（1）选定文件和文件夹的目的：在对文件、文件夹进行复制、移动、删除等操作前，首先要选定它们，然后才能做相应的操作。所以在学习复制、移动等操作前，同学们必须学会怎样选定文件和文件夹。
　　文件和文件夹的选定可分为以下几种情况：
　　（1）单击某一个文件或文件夹，则这个文件（或文件夹）就被选定。
　　（2）如果单击某一列表中的一个文件（或文件夹）后，按下“shift”键不放，然后单击同一列表中的另一个文件（或文件夹），则选定了一组连续的文件和文件夹。
　　（3）如果单击某一列表中的一个文件（或文件夹）后，然后按住“ctrl”键不放，再单击同一列表其他欲选定的文件（或文件夹），则可选定一组不连续的文件和文件夹。
　　（4）全部选择窗口中的文件或文件夹：①“ctrl”+“A”（快捷键法）。②先单击“编辑”菜单，再单击“全部选定”命令。（菜单命令法）。
　　（5）反向选择文件或文件夹：先选中窗口中的某一个或者多个文件或文件夹，然后再单击“编辑”菜单中的“反向选择命令”，则除了被选中的某一个或者多个文件或文件夹之外，窗口中的其它文件或文件夹都被选中。
　　（2）学生练习：习题三（请一个学生演示操作步骤）。
　　问：如何进行全选？
答案：（1）“ctrl”+“A”（快捷键法）。（2）先单击“编辑”菜单，再单击“全部选定”命令。（命令法）
5、复制、移动文件和文件夹。
　　文件和文件夹可以在不同的文件夹之间,或不同的磁盘之间进行复制或移动。常用的方法有菜单法和鼠标拖动法两种。
　　例：要将“我的文档”文件夹中的任意2个文件复制到“C:picture”文件夹中。
　　(1)用菜单命令的方法。
　　首先，打开“我的文档”窗口，在“我的文档”窗口中选定任意2个文件；单击“编辑(E)”菜单中的“复制(C)”命令,或单击工具栏中的“复制”按钮；然后打开“C:picture”窗口，单击“编辑(E)”菜单下的“粘贴(P)”命令，或单击工具栏中的“粘贴”按钮，复制操作便开始执行。[
在这一操作中，如果将单击“复制(C)”命令或“复制”按钮，改做单击“剪切(T)”命令或“剪切”按钮，则可实现文件和文件夹的移动。
　　(2)用鼠标拖动的方法。
　　首先，分别打开“我的文档”窗口和“C:picture”窗口,如图2-34所示；在“我的文档”窗口中选定任意2个文件；按住左键拖动选定的2个文件到“C:picture”窗口，释放左键，移动操作便开始执行。
　　在这一操作中，在“我的文档”窗口中选定任意2个文件后，如果先按住“ctrl”键，然后拖动选定的2个文件到“C:picture”，再释放左键和“ctrl”键，便开始执行复制操作。
　　注意：
　　①当源文件夹与目标文件夹在同一磁盘中时，直接拖动完成对象的移动操作；若在拖动的同时按住“ctrl”键，则完成对象的复制操作。
　　②当源文件夹与目标文件夹不在同一磁盘中时，直接拖动完成对象的复制操作；若在拖动的同时按住“shift”键，则完成对象的移动操作。
　　（3）学生练习：习题四（请一个学生演示操作步骤）、综合练习（请一个学生演示操作步骤）。
教学评价设计
（一）语言评价，激励交流、演示和创新。
（二）学习评价表（本课学习效果测评）、
序
号
姓名
会查看资源
会创建新文件
会移动
复制文件
会使用
功能键
1

2

3

4

说明：组长组织根据各位同学的真实情况填写，会的打“√”，不会的打“○”
教学设计反思：
1、学生学习效果评价：多层次、多方面、多角度、多形式。
2.大组竞赛中，全体学生参与。
3.答疑解惑中，及时鼓励展示的学生，并对其在学习过程中的深入、广泛给予激励式评价；
4.在评价与展示中，注重知识掌握程度。
总体上，本节课落实了面向全体学生，提高信息技术课堂教学实效性的研究目标，基本实现了学生个体的发展，并通过今后的进一步实践逐步完善学生的可持续发展。