市优质课一等奖：《乡下人家》教学设计-(2).doc

(完整版)市优质课一等奖：《乡下人家》教学设计 (2)
《乡下人家》教学设计
教学内容：
教学点:
1、正确认读本课生词，掌握多音字“冠”“率”。
2、有感情地朗读课文，背诵积累优美段落、语句，感受乡村生活的美好.
3、体会作者善于抓住最平凡的事物、最普通的场景来描写乡村生活特点的写法，学习作者对动植物生动形象的拟人化描写.
教学过程
一、课前欣赏歌曲（课件1)《走在乡间的小路上》，顺势导入新课。
(课件2）老师发现咱同学都陶醉在这乡间小路上了，是不是这图片、这歌声还勾起了我们有些同学甜美的回忆呀！你想起了什么？（生谈）
这乡村生活呀真有说不完的情趣！下面就让我们跟着作家优美的笔触一起走进乡下人家，一起领略这悠闲惬意的乡间生活。齐读课题.
二、检查字词,整体感知
1、（课件3)课文,我们已经预习了。看看这些生词，你会读了没有？读的时候注意老师标红字的读音和写法，自由练读一下.
指名读。正音、评价,强调多音字。齐读。（课件4）
2、下面，请大家速读课文,看看作者为我们描绘了乡下人家哪些美丽的景物？（生谈)
（课件5）美景太多了，我把它们都整理在课件上了，结果发现我竟然作了一首诗.大家读读看看，美不美?
长藤绿叶瓜架，春笋翠竹繁花。
鸡群悠闲自在，小桥流水戏鸭.
傍晚餐景如画，纺织姑娘轻唱，
最美乡下人家.
（自由读）美不美？让我们一起来美美地读一读.同学们看,作者就是通过抓住乡村生活中这些最平凡、最普通却又独具特色的景物描写出乡下人家的特点，让我们感受到乡村生活的美好.
3、这“最美乡下人家"是老师根据课文中的一句话改编的,谁知道是哪一句话？（课件6）（板书：独特、迷人）看看这句话在文章的什么位置，有什么作用？（总结全文，升华主题)像这样的句子，我们称它为——中心句，即全篇文章都围绕这句话来写.大家将它标记在这个段落的旁边。
四、自主学习，组内交流
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景.美景这么多，你最喜欢哪一处?下面就让我们再次走进课文,感受精彩文字的表达魅力。来看学习提示：(课件8）
1、找出你最喜欢的一处风景,美美地读一读，想想从哪些语句感受到乡下人家的独特、迷人？画下来，并简单写写自己的感受。
2、组内朗读交流，智慧共享。
（学生自主学习交流5分钟）
五、班上展示，精品读悟
1、在老师眼里，同学们专心读书的样子就是这课堂上最美的一道风景!下面，谁愿意把你觉得最美的景色读给大家听，或者跟大家讲讲你的体会？
略处理段落点评：
屋前这长藤绿叶瓜架,不仅是可爱的、别有风趣的装饰，还给乡下人家带来了丰收的喜悦。
是呀，一年四季都有鲜花陪伴，这农家小院真是迷人！
鸭子与人类就像朋友一样，和睦相处,真好！
这样天高地阔地吃饭，的确很独特、很迷人。
……
雨后冒春笋：几场春雨过后,到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群的从土里探出头来。
2、老师也喜欢这春雨后的竹笋。(课件9)大家自己读读这句话，看看有没有哪一个词语特别吸引你？为什么?（指名说：探）
师引导：写活了。有趣吗？
3、你能不能试着学一学这些小竹笋从土里探出头来的样子？
多可爱的一群小竹笋啊，告诉老师你探出头来看到了什么，想到了什么？（生答）
师:多富有情趣的一幅画面啊！来，可爱的小竹笋们,让我们再来一起朗读享受一下吧。（齐读）
小结：一个“探”字，让竹笋充满了情趣，如同一个个淘气的娃娃，和人捉迷藏一样从土里探出头来,充分展示了春季勃勃的生机,也让我们感受到了作者对这竹笋的喜爱之情。这种写作手法叫什么？(板书：拟人）对这种把物当作人来写的修辞手法就是拟人,咱同学在作文中也经常用。大家也把它记在课文中这句话的旁边。
竹林鸡觅食：从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
4、鸡是乡下独特的景观，在乡下无论什么地方总能看到三五成群的鸡。同学们看，老师把他们请来了.再找同学起来读一下这句话，其他同学边听边体会：这是怎样的一只母鸡？这是怎样的一只雄鸡？
（生谈)你是从哪儿看出来?（率领、大踏步）大踏步是怎么个走法？我找个男同学上来走走看看.什么感受？带着你的骄傲与威风，朗读一下。
如此独特的乡村景观，我们得好好地把它记在心里，自己背背试试，看谁记得快!齐背，要表现出母鸡慈母兼将军的气派、雄鸡雄纠纠、气昂昂的样子！
作者用了什么手法?(拟人)
秋夜催眠曲：秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织,织呀，织,织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
5、作者用这拟人手法真是出神入化，还有一幅画面作者也是用这个办法写的,谁知道？起来读一读，谈一谈。月明人静，纺织娘唱起了歌,好听吗？试着唱一唱。这么大声，会把人们吵醒的。应该怎样唱？女生唱一遍，男生唱一遍.
师接读：这歌声真好听，赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
6、同学们看,漫步在乡间小路上，我们一起饱览了乡下人间这么多迷人风景，不仅我们被深深的陶醉了，就连作者也被深深地陶醉了，所以他在文章的最后发出了由衷的赞叹——（课件12）
六、课堂练笔，学以致用
同学们，美景太多，时间有限，我们就不一一感受了。回过头来想一想，作者用他优美细腻的笔触向我们展现了一道道独特迷人的乡村风景，让我们仿佛身临其境。我们应该向作者学什么呢?（拟人）
下面也让我们来学着作者手法写一写，相信咱同学肯定也毫不逊色。
（课件13）
眼下,春意正浓。
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。
啊，春天真是个 的季节!
（请结合你的日常观察体验，运用拟人手法，描写一两种春天里的景物，注意要写出春天的特点。）
练笔展评。
七、布置作业
同学们，快乐的时光总是那么短暂，不知不觉就到了下课的时间了，让我们伴随着优美的歌声，来看一下我们的作业吧。(课件14)
1。 背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句.
2.综合实践活动：利用周末走进田园农家，通过照相、画画、写日记等方式，加深对乡村生活的了解.

板书设计:
乡下人家
独特、迷人
拟人
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