2017-2018学年高中语文-第五单元《庄子》选读-五-恶乎往而不可-新人教版选修《先秦诸子选读》.ppt
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1、五、恶乎往而不可单元庄子选读内容索引预读先学 读文本内容,知文理学基础读文本内容,知文理学基础精读研析 读课文题点,析思路明答案读课文题点,析思路明答案多读厚积 读优秀作文,积素养提技能读优秀作文,积素养提技能预读先学 读文本内容,知文理学基础释文题庄子大宗师中“宗”指敬仰、尊崇,“大宗师”意思是最值得敬仰、尊崇的老师。谁够称得上做这样的老师呢?那就是“道”。庄子认为自然和人是浑然一体的,人们生死变化是没有什么区别的,因而他主张清心寂神、离形去智、忘却生死、顺应自然。这就叫做“道”。“恶乎往而不可”语出庄子大宗师,意思是“到哪里去不可以呢”。原文为:“子来有病,喘喘然将死”,可他却“成然寐,蘧
2、然觉”,一片安宁。究其原因,子来说:“今一以天地为大炉,以造化为大冶,恶乎往而不可哉!”意思是“现在完全把天地看成大炉子,把造物者看成造诣极高的铁匠,那到哪里去、变成什么不可以呢!”原来子知文明理来将自己的大病将死看作是造物者的杰作。庄子借子来之口,形象阐释了自己“安时处顺”的思想,告诉人们如何面对困境乃至绝境。所选部分还是寓言故事,让人在读故事的过程中体悟深刻的思想。明主旨本课所录两则选文,就是想通过寓言故事,借助奇特的想象,来告诉人们如何面对自己无可奈何的困境,包括病痛、死亡、长相丑陋庄子试图使人在陷于绝境时,靠内在精神力量的培养,自解倒悬之苦,突出重围,而不是被困境压垮。其安时而处顺,知
3、其无可奈何而安之若命的思想,纵然折射着灵魂的随遇而安,在现实压迫下的无奈,却也不失为一种难得的超越。在危难丛集的人世间,庄子的目的就是要启示人们从精神方面着手,来增加生命的强度和韧性,它蕴含着对社会、对人生的大同情和大关怀。语言积累1.词语理解词语理解(1)通假字颐隐于齐通“_”,_ 女恶之乎 通“_”,_ 亡,予何恶 通“_”,_予因以求时夜 通“_”,_ 此古之所谓县解也 同“_”,_ 不翅于父母 通“_”,_ 佚我以老 通“_”,_ 脐肚脐汝你无不司“时夜”即“司夜”悬倒悬啻只,仅仅逸安逸,这里为使动用法取妻者止于外 通“_”,_ 而知不能规乎其始者也通“_”,_ 故不足以滑和 通“_”
4、,_ 使之和豫通而不失于兑 通“_”,_ 使日夜无郤而与物为春 通“_”,_ 是接而生时于心者也 通“_”,_ 娶婚娶窥窥察汩乱悦愉悦隙空闲的时间或地方是善、美(2)一词多义更岂更驾哉:_更上一层楼:_欲通使,道必更匈奴中:_罪彼何罪焉:_有过不罪,无功受赏,虽亡,不亦可乎:_更换再经过,经历罪过惩处,处罚善乃所以善吾死也:_素善留侯张良:_济无君人之位以济乎人之死:_故虽有困败而终济大业:_意而寡人有意乎其为人也:_醉翁之意不在酒:_攻其不备,出其不意:_善待与友好拯救、挽救成就感觉到意图意料、预料不至乎期年,而寡之信之:_信言不美,美言不信:_“一人飞升,仙及鸡犬。”信夫:_言必信,行必果
5、:_信皆无其本矣:_强本而节用,则天不能贫:_本信任诚实确实是正确的讲信用根本本业,古代指农业刖者之屦,无为爱之:_吴广素爱人:_所爱其母者,非爱其形也:_爱吾以南面而君天下:_吾与孔丘,非君臣也:_君女恶之乎:_恶乎往而不可哉:_恶爱惜加惠于人喜爱主宰、统治君主厌恶哪里(3)古今异义其妻子环而泣之古义:_今义:男女两人结婚后,女子是男子的妻子。今一犯人之形而曰古义:_今义:触犯刑律而被法院依法判处刑罚、正在服刑的人。丈夫与之处者古义:_今义:男女两人结婚后,男子是女子的丈夫。妻子和儿女。犯,承受;“人”不与“犯”连读,译为“人之形”。成年男子。且而雌雄合乎前古义:_今义:a.雌性和雄性。b.
6、借指胜负、高下。无几何也古义:_今义:几何学。吾以南面而君天下古义:_今义:方位词,南边。女人和男人。多少时间。古代以坐北朝南为尊位,天子或诸侯见群臣皆面向南而坐,故用南面代称君主之位。恐吾无其实古义:_今义:副词,表示所说的是实际情况(承上文,多含转折意)。故善吾生者,乃所以善吾死也古义:_今义:a.连词,表示因果关系。b.名词,实在的情由或适宜的举动(限用于固定词组中做宾语)。实在的政绩。的原因。(4)虚词归纳因予因以求时夜:_善战者因其势而利导之:_以无君人之位以济乎人之死:_果以恶骇天下:_其人之葬也不以翣资:_连词,因此介词,依靠、凭借连词,来连词,因为介词,用2.词类活用词类活用(
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