物质跨膜运输的方式教学设计原创.docx
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1、 文稿归稿存档编号:KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-MG129物质跨膜运输(de)方式教学设计原创物质跨膜运输(de)方式教学设计一、教学设计背景(一)教材分析本节课选自普通高中课程标准实验教科书生物必修一第四章第3节.学生已经了解了细胞膜具有控制细胞物质交换(de)功能,本章前两节也已经介绍了生物膜(de)结构特点(流动性)及功能特性(选择透过性),在此基础上,本节课继续探究细胞膜控制物质进出功能(de)方式和原理.本节教材以问题探讨为引导,通过比较无蛋白质(de)脂双层膜与生物膜在控制物质进出上(de)差异,从而大胆对物质跨膜运输(de)方式提
2、出猜想.此外,本节(de)教学应注意培养学生探究问题(de)能力和解读图表数据(de)能力;由于内容较抽象,可通过直观(de)动画展示,增强学生(de)感性认识;还应注意与生活实际相联系,让学生理解研究物质跨膜运输(de)意义.(二)学情分析“物质跨膜运输(de)方式”中(de)“膜”指是生物膜(这里主要是指细胞膜),而在这之前(de)第三章第一节学生已了解了细胞膜(de)成分和功能,本节就是更详细(de)介绍其功能之一:控制物质进出细胞.功能总与结构相关,本章(de)前两节已学习了生物膜(de)结构特点“流动镶嵌模型”,知道生物膜是一层选择透过性膜,但学生仍存许多疑问:各种小分子、离子进入细
3、胞时又有什么不同细胞产生一些大分子(如分泌蛋白)又是如何出细胞膜(de)教师根据学生这样(de)知识背景很容易把学生带进课堂.二、教学目标(一)知识与技能1、举例说明物质跨膜运输方式(de)类型及特点.2、说出被动运输与主动运输(de)异同点.3、阐述主动运输对细胞生活(de)意义.4、正确解读数据图表.(二)过程与方法1、运用类比与对比(de)方法进行学习.2、培养学生自主学习、合作学习、解决问题(de)能力.(三)情感态度与价值观1、 学生通过对细胞膜(de)结构和功能之间关系(de)讨论,感悟并认同生物体(de)结构和功能相统一(de)观点.2、 学生在尝试运用物理化学原理讨论物质进出细
4、胞时,对生命(de)物质性以及自然科学之间(de)联系获得一定(de)感悟和体验.3、通过分组探究,培养学生合作互助(de)精神.4、体现社会主义核心价值观:平等受教、平等学习、自由发言、友善互助、营造和谐(de)课堂氛围三、教学重难点(一) 重点物质进出细胞(de)几种方式.(二) 难点主动运输.四、教具准备多媒体课件,实验用具(红墨水、矿泉水瓶、水).五、教学设计思路学生已经初步掌握了细胞膜(de)结构和功能,并学习了水跨膜运输(de)实例,为本节课(de)学习奠定了认知基础.高一学生具备了一定(de)观察、比较、分析、解决问题及表达(de)能力,基于这种学情,本节课结合生活实例,并充分利
5、用教材(de)“问题探讨”和图表,以观察现象提出问题观察动画过程总结概念和特征能力提升练习巩固为主线,引导学生积极(de)自主探究学习,最后以表格对比记忆,巩固所学知识,以画概念图(de)形式小结所学内容,帮助学生将知识系统化,精选课堂练习,检验学习效果并学以致用.六、教学实施过程学习阶段教师(de)组织与引导学生活动设计意图导入新课复习幻灯片:呈现生物膜流动镶嵌模型图.幻灯片:1、化学组成:生物膜主要由-构成,其基本支架是-.2、结构特点:生物膜具有-,蛋白质在磷脂双分子层上分布是-.3、功能特点:生物膜是一种-膜.由“生物学(de)基本观点是结构与功能相适应”这一观点引出新问题:物质怎样进
6、行跨膜运输来出入细胞(de) 由此引出新课:幻灯片:新课标题;教学目标;学习目标.提出问题呈现教材“问题探讨”图片:什么样(de)分子能够通过脂双层什么样(de)分子不能通过 学生跟随老师(de)引导,思考并回答.看图回答复习旧知,创设问题情境,激发学生探究问题(de)兴趣.在了解学习目标(de)基础上有目标(de)学习.思考并产生探索新知识(de)欲望.实验:探索扩散现象探究1实验:动画展示气体(de)扩散探究2向一杯清水中滴一滴蓝墨水.老师演示,学生观察,并引导学生用生物学语言说出所观察到(de)现象.总结扩散现象(de)定义.设疑扩散现象是在什么课中学(de) 今天,在生物学中也要讲到扩
7、散了.观察现象幻灯片展示:氧气和二氧化碳在人身体中(de)扩散过程.学生认真观察.说出所观察到(de)实验现象.学生回答:物理,化学.学生认真分析过程.感受生命(de)物质性.培养学生探究和观察(de)能力,调动学习积极性.体会自然科学(de)联系性,和生命(de)物质性.自由扩散根据扩散(de)原理,提问:物质通过细胞膜时可以如同扩散一样自由通过细胞膜吗 请同学们观看幻灯片:物质跨膜运输模式图总结概念物质通过简单扩散作用进出细胞,叫做自由扩散.打比方:球往地处滚;骑自行车下坡总结特征结合模式图,总结自由扩散(de)特征:1.顺浓度梯度运输2.不需要载体3.不需要消耗能量根据教材,归纳哪些物质
8、可以通过自由扩散进出细胞膜 自由扩散(de)例子主要有三类: 气体分子 水分子、尿素 脂溶性小分子,如乙醇,甘油,苯,脂肪酸能力提升自由扩散曲线图:物质自由扩散(de)速度与浓度差有什么联系 引导学生讨论并完成坐标图,并总结结论思考,回答.将教材相关概念画出来.认真阅读并回答.水、气体( )、脂溶性物质( ).思考,讨论并回答.结论:扩散(de)速度跟浓度差成正比关系;自由扩散(de)扩散速度只受 (de)限制.引导学生完成第一种跨膜运输(de)方式自由扩散(de)探究过程.协助扩散提出问题呈现教材“问题探讨”图片:葡萄糖不能通过无蛋白质(de)脂双层,但是,小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖,对此
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