小学二年级上册心理健康教育教案.doc
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心理健康教育教案 第一课新学期开始了 一、教学内容:新学期开始了 二、教学目标: 教师:引导学生初步认识学习目标的意义和作用;指导学生学会合理的制订个人的学习目标,使它成为学生学习的动力。 学生:了解制订目标的意义和作用,学会设计适合于自己的学习目标,自觉地为实现目标而努力。 三、教学过程 (一)、导入 教师:同学们,在新的学期,你们都有什么新的打算,在学习上 有新的计划和目标吗?今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何 制订学习目标。 (二)、讲授新课: 1、教师讲我国著名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事。 2、小结:从约翰、王涛和桑兰的故事中,我们看到了目标在人 的心中是多么重要,它能给人以动力,唤起人们的极大热情,从而坚 定不移地去获取成功。 我们在学习上也要给自己订出恰当的目标,使自己的学习行动更加自觉、刻苦,顺利完成学习任务。 (三)、课堂活动 1、议一议: (1)、美国少年约翰给自己制订了怎样的目标,这对他的成长有什么作用? (2)、王涛和桑兰的目标是什么? (3)、你给自己制订新学期的学习目标了吗? 2、 画一画: 教师给每个学生发三张白纸。请学生给白纸编号,即白纸 1号、白纸2号及白纸3号。 教师请同学们在白纸1号上随便画什么都行。(一分钟后)请你在白纸2号上画一只小企鹅。(一分钟后)请你在白纸3号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。 2目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习,其学习结果大不一样。 3、 写一写:将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。为了实现自己的学习目标,请写出你的具体做法。 (四)、总结: 通过本课学习,同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用, 并学会了制订学习目标的操作方法。希望同学们在新学期一开始,就为自己订出一份学习目标,并征求老师和家长的意见, 以便得到他们的帮助和监督,使自己顺利完成四年级的学习任务。 第二课 我期待的课程 一、教学内容:我喜欢的课程 二、教学目标: 由于小学阶段的孩子凭兴趣、直觉进行学习活动,因而造成对某一学科偏爱,如果不及时给予纠正,很容易造成偏科现象,心理健康教育,有别于班会与品德课,它不是摆道理,而是针对现象找原因,指导学生在体验中寻求调整方法,并在生活实践中尝试。 三、教学过程 (一)、激趣导入,调查交流 先从孩子们每天接触的各门学科调查入手,指导学生自查自己喜欢哪一学科,与父母进行比较,这些学习活动、这些人,都是孩子们非常熟悉的,激起了学生浓厚的学习兴趣。 (二)、对比思考,寻根问源对学生喜欢某一科的学习,我采用了让学生回顾、体验、交流、总结等方式,引导孩子们总结喜欢学习的原因,再通过对比,说出不喜欢的学科及其原因。面对这些情况,孩子们免不了会产生困惑,甚至不安,我及时进行疏导,告诉孩子们造成这种心理现象的原因与每个人的性格、生活环境等密切相关,很正常。同时欣赏能实话实说的孩子,消息他们的顾虑。 (三)、体验总结,疏导调整 作为心理健康教育课的老师,必须有效地指导学生学会以积极的心态面对现实,以有效的方式调查消极行为与心态。因此,我紧扣主题,通过PPT,引导孩子们对照“喜欢课程”的原因,总结出“不喜欢某一学科”的原因,原因找到后,寻找正确的调整方式就水到渠成了。我通过小品表演给学生设置具体的情境,请全班同学一起帮助出主意,孩子们议论纷纷,课堂气氛十分活跃,想出了各种办法,达到了预期的效果。 (四)、作画写话,表达心声 在课堂最后,我根据孩子们所想的办法,归纳总结出调查的几个方法,并让孩子们在《童年》音乐声中,画一幅代表自己喜欢的学科,或向任课老师写几句话,把自己的心里话与内心世界通过图文方式表达出来。一堂课下来,孩子们轻松、愉悦地完成了学习,明白了原因,找到了调整的方法,相信他们一定能慢慢调整过来的。《心理健康教育》毕竟不同与品德课,它不需要马上掌握,只要孩子们了解了产生现象的原因,老师能有效地指出调整的方向,就达到了本课的目的了。 第三课微笑是最美的语言 一、教学内容:微笑是最美的语言 二、教学目标: 1、了解心情和人面部表情的关系,理解微笑的魅力。 2、学习控制自己的情绪,能够关注他人,用微笑感染他人。 3、仿编诗歌,发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。 三、教学过程: (一)、看"微笑" 播放歌曲《歌声与微笑》,在歌声中幼儿参观微笑图片展,引出课题。师:我们小朋友一起搜集了许多微笑的图片,有空姐的,有小朋友的爸爸妈妈的,还有小朋友自己的,现在请小朋友一起去看一下这些图片好吗?提问: (1)刚才小朋友们参观了微笑图片展,看了后有什么感觉? (2)你看了这些微笑的图片心情是怎样的?(引导幼儿说出看了后很开心,看了微笑的图片心理很舒服,微笑的人很美丽。让幼儿感知微笑的美丽和魅力) (3)依次出示难过和微笑的图片,引导幼儿分别说出看了图片后的感受,通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。 2、小结: 当一个人心情不好或者难过时就会露出痛苦的表情,让人看了很难受,心情也会被感染。当你开心高兴的时候就会露出可爱美丽的具有魅力的微笑,让人看了后感觉很舒服。所以当我们不高兴、不开心的时候要想些高兴的事情,让自己高兴起来。这样,你自己快乐,你身边的人也会和你一起开心,大家就可以和你一起分享快乐。 (二)、听"微笑" 师:我这里有一首赞美微笑的诗歌,小朋友想欣赏一下吗? 师朗诵诗歌:当微笑写在睑上,脸就显得特别漂亮,好像花朵开在春天里。当微笑藏在心底,心里就充满了欢喜,好像春天开满的花朵。提问: (1)诗歌里是怎样说微笑的?b.微笑写在脸上像什么?c.微笑藏在心底像什么? (2)为什么诗里把微笑比喻成春天的花朵?(引导幼儿讨论:因为微笑让人感觉很美,春天的花是一年中最多、最艳、最美的…… (三).谈"微笑",出示诗歌挂图,帮助幼儿理解诗歌大意。 (1)是什么让脸显得特别漂亮?好像什么? (2)是什么让心里充满欢喜?好像什么? (3)怎样把微笑留住? (四)、引导幼儿讨论得出结论: 和身边的人友好相处,互相帮助,身边的人快乐自己也会很开心;每个人心里开心的时候才会有微笑,每个人要始终用开心的心态去面对别人和所有的事情,那样就会把微笑永远留住…… 第四课 任性可不好 一、教学内容:任性可不好 二、教学目标: 引导学生认清任性的害处,努力塑造良好的个性,从而使学生成为身心健康的一代新人。 三、教学过程: (一)、导言 通过前面的学习,同学们知道了个性倾向性是由需要、动机、兴趣等构成的,正确的需要动机、兴趣、无疑对我们的成长是有利的,但生活中也有一些错误的倾向,需要我们在成长中加以摒弃和克服,这节课我们就来学习《克服任性》。相信通过这节课的学习,同学们能够认清任性的害处,养成优良的个性,从而使我们成为一个身心俱健的一代新人。 (二)、新授 1.表演: 《任性的小女孩》旁白:这是一个星期日的上午,妈妈和女儿丽丽正在屋里交谈 妈妈:丽丽,你的功课做完了吗? 丽丽:(自豪地)早就做完了。妈妈,你带我到姥姥家玩好吗? 妈妈:(生气地)你这孩子怎么这么任性,妈妈不是说下午去吗, 就是不行! 丽丽:(执拗地)不行,就是不行!(丽丽越哭越厉害),后来索性坐到了地上。 旁白:瞧,这位小女孩多任性呀!大家可千万别学她那样。 (三)、看了同学们的表演,你认为丽丽这是一种什么行为?(任性的行为) 下面请同学们讨论: 1.丽丽任性好不好? 2.丽丽如果不任性的话,应该怎么办?(指几名同学回答) 3.剧中的小妇孩非常任性,很不好;那么录相中的小男孩他做的 对吗?请你当他的心理医生,给他做一下心理诊断。 4.出示录相:(内容大致是这样的:一位八九岁的男孩,跟妈妈到百货大楼买文具,路过玩具柜台,他看中了一支玩具手枪,非叫妈妈买,可妈妈一看,兜里的钱不够了,妈妈说:下次一定买,可小男孩哭着,喊着,扯着妈妈的衣角闹着,引来了许多“观众”) 5.指名回答老师刚才提出的问题。剧中的小女孩和录相中的小男孩是这样任性,在日常生活中,你有没有出现过类似他们的行为呢?如果有,你打算今后怎样做? (四)、小结: 同学们,通过这节课的学习,我们知道了任性是一种不好的个性品质,任性的孩子往往缺乏礼貌,不尊重家长,自己撒娇,自我中心,随意放纵,缺少克制力,如果不注意改掉任性的手病,将来就有可能在集体中到处碰壁,成为不受欢迎的人。当然,如果改抻了任性的毛病,家长,老师和同学都会很高兴的。 第五课 轻松课间 一、教学内容:轻松课间 二、教学目标: 1、喜欢课间走出教室去呼吸新鲜空气 2、乐于在课间进行户外活动 3、体验眼睛疲劳后望远的轻松舒畅感受 三、教学过程: (一)、谈话引入: 教师活动、学生活动 提问:小朋友们,课间十分钟你们是怎样度过的呢?谈话:你们过得真愉快、真有趣。不过,休息也要注意健康,那么怎样休息才利于身心健康呢?今天我们一起来学习新的一课-------- 思考并回答听好奇,心想:该怎样休息呢?齐读课文。 (二)、学习新知 提高认识教师活动学生活动打开大屏幕并引导:让我们一起来看看我们的教室(人很多,又闹又吵,感觉很闷)提问:你觉得现在的教室怎样?师:让我们再看一段录像(教室里没人,通风换气)提问:你觉得现在的教室怎样?那么,下课我们应该到哪去?到外边去干什么呢?(板书:呼吸新鲜空气)同时,我们走出教室,可让教室换上新鲜空气。大家来演一演看课件:上完一节课,学生身体疲劳示意图。问:下课后我们应该做些什么? 板书:活动身体大家来演一演刚才,大家的身体消除了疲劳,可是,我们还有一个部位也很疲劳,来看课件(眼睛疲劳示意图)怎样保护好自己的眼睛呢?(板书望远)体验一下望远的感受,怎样?谁来说说下课后我们应该做些什么?读儿歌看大屏幕。 (三)、综合体验 行为指导模拟下课时间,让学生自由活动,教师巡视并做相应指导。 (四)、总结 师:今天我们学习了《课间休息很重要》这课,你有什么收获? 希望大家今后都能健康文明地休息,保护身体、珍惜时间,做健康向上的好少年。 第六课 专心就能找到 一、教学内容:专心就能找到 二、教学目标: 1、通过轻松的游戏活动及生动的多媒体课件,让学生亲身体验,自己感悟,感受集中注意力的重要性,对学生进行适当的注意力的训练。 2、在游戏式的轻松氛围中,调节舒缓学习生活带来的紧张情绪,达到调节心情,放松心灵的目的。 3、懂得在学习和生活中都要专心才能把事情做得更好,并学着去做。 三、教学过程: (一)、课前活动: 播放音乐课上学过的儿歌,在活泼熟悉的儿歌声里,学生自由或唱或跳。(创设轻松活泼的气氛,放松身心,使学生在自由愉快的情绪中进入活动) (二)、活动体验 (1)导入:拉拉钩,我们都是好朋友,今天我们一起来练练注意力好吗?(板书课题)大家想玩游戏吗?(以富有童趣的语言,把教师放在学生好朋友的位臵上,消除学生的紧张心理,在没有任何心理压力的情绪中进入活动,有利于下面的沟通和交流) (2)反口令 1、说明游戏规则:注意听口令,做相反的动作,做错的同学不能继续参加比赛。(以简单的注意力和反应力游戏活跃学生,激发学生的学习兴趣。) 2、全班学生活动 3、小组比赛(一生当裁判,老师参加比赛) 4、师生畅谈感受,根据学生回答,适当板书有关集中注意力的 词语,如专心,走神,认真等。 (三)、感悟迁移 (1)看故事 1、“下面我们轻松轻松,一起走进动画城里看一个有趣的故事。”2、师生观看录像《小猫钓鱼》。 3、“哎呀,小猫怎么钓不到鱼啊?”(学生自由谈感受,教师根据学生发言适当板书,如三心二意,贪玩等) (2)联系实际 1、说说平时做什么事情需要集中注意力的?(结合生活实际,加以延伸,深化对集中注意力的切身体验,切实指导学生的生活) 2、老师总结四、结束活动 在舒缓熟悉的儿歌声中结束活动(以活泼的歌声开头,以舒缓的歌声结束,至始至终,学生处在愉快的身心体验中) (四)、总结 师:今天我们学习了《专心就能找到》这课,你有什么收获? 第七课 学会说“不” 一、教学内容:学会说“不” 二、教学目标: 1、通过活动,使学生明白在维护良好的人际关系中,我们有权利说“不”,认识说“不”是表达自信、表示尊重的合理方式。 2、学会拒绝的技巧,活动中掌握说“不”的技巧,学“不”。 三、教学过程: (一)、导入 活动环节一:敢于说不——沙沙的故事 有的同学说好朋友就是与自己常在一起玩的人。“是经常在一起,保持高度一致是要一起上街,一起回家,一起做作业,一起玩,一起笑,一起哭„„无论何时何事,都要保持高度一致。”其实,在与同学、朋友相处时,对于他们不正确的观点、要求、行为等,我们应该果断拒绝。下面我们来看沙沙的故事。请同学们通过声音、语调、表情的变化来进行表演,同学们在观看表演的同时,想一想,哪一种处理方式是我们常用的?哪一种是你们认为比较好的?为什么? 引导学生边看边思考:这两位同学各有怎样的心理感受呢?(学生在角色扮演中,有的同学体会到了沙沙碍于情面,不敢拒绝朋友的无奈与苦恼的心境,有的同学分析了王冬只顾自己开心是自私的表现。) 在这个过程中,及时地肯定学生的回答,明确:同学们分析的很有道理!我们在与同学交往时是应该学会说“不”的!那么,如何才能做到既不损害朋友情谊又不违背自己的原则呢? 师小结:有些时候,面对朋友的要求,我们本想拒绝,心里很不乐意,但却点了头,碍于一时的情面,却给自己留下了长久的不快。因此,在同学、朋友相处时,对于他们不正确的观点、要求、行为等,我们应该断然拒绝,也就是说,我们要学会说"不" 。 (二)、授新 (1)明确的陈述拒绝的原则和理由,以求得对方的理解和体谅。 (2)用真心诚意的态度、言辞,去说服、打动对方。 (3)找出替代的方法。 (三)辅导结语: 不论是多么好的朋友,只要是两个人,就有想法不一致的时候,就有一些时候各人有各人的事情。同学们想一想,如果一个人能完成的事,却要两个人来一起做,对我们的时间是不是一种浪费?因此,该拒绝的时候一定不要勉强自己。其次,我们要多站在朋友的角度为朋友着想。有一颗宽容的心,理解的心,如果朋友有比自己的事更重要的事,那么,我们应该尽力帮助。 教师寄语: 经常相处的人不一定就是朋友,而相距万里的也不一定就不是朋友。朋友之间重要的是心与心的相通,而不在乎是否有求必应,更不在乎是否形影不离,让我们高呼:理解万岁! 第八课 遇到困难要求助 一、教学内容:遇到困难要求助 二、教学目标: ⒈懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法,不要慌不要怕,因为这样是解决不了问题的。 ⒉懂得实在没有办法时,再请求别人帮助。 三、教学过程: (一)、谈话引入课题 图一:一男孩上学过马路时面对车流,急得满脸通红,手足无措。 图二:放学后,下大雨,一女孩因没有雨具而冒雨奔跑回家。 图三:一个男孩子要写课堂作业时,发现铅笔头是断的,他只有一支笔,这下写不成作业了,他很急,不知如何是好。(教师请学生讲图意,强调图上这些小朋友都遇上了困难。) (二)、出示情境 出示情境,老师讲解情境 情境一:柯南一天下午放学后自己回家,由于对路不熟,所以迷路了,并且越走越远,他从下午五点钟直到晚上七点半都找不到回家的路,看到天已经黑了,就蹲在路边大哭起。 ⑴教师讲述:柯南想回家可是又不懂得走哪条路,他是不是遇上困难了?你们看他哭得多伤心啊。你们说说他当时的心理会是怎样的?(相机板书——反应心慌、紧张、害怕) ⑵讨论办法。(四人小组讨论) ①柯南的眼泪能带他回家吗? 柯南的哭声能解决困难吗?如果是你的话,你首先要怎么样?(冷静、沉着) ②板书课题:“怎么办?”讨论办法。相机板书:积极想办法。 ③指名讲述办法,相机提问:如果遇到陌生人你能随便跟他走吗? ④教师归纳办法。 四、独立解决问题 (1)谈话: 同学们给柯南出了不少的好主意,并且还教会了他遇到困难要冷静的思考解决问题的办法。现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难,如果是你应该怎么办。 (2)出示图一、图二、图三,请个别学生回答。 六、教师总结 总结:刚才教师和大家一起为柯南小朋友解决了几个困难,大家真能干,我们也懂得了遇上困难之后尽可能不要——(指着板书)心慌、紧张、害怕,应该勇敢地告诉自己:“我可以解决这个困难。”然后积极开动脑筋找出办法。如果问题解决了,就告诉自己:“其实我也很能干。”实在解决不了的,就请别人帮助。- 配套讲稿:
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- 小学 年级 上册 心理健康 教育 教案
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