教科新版三年级上册科学实验报告单.doc

新教科版科学三年级上册 实验报告01
学 校

班 级

实验者

时 间

实验名称
观察一棵大树
实验目的
用各种方法观察一棵树，并描述出来。
实验器材
一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子
实
我的猜测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同
我的实验步骤： 1、我们观察了柏树树。
2、从远处看，一棵大树的形状。
3、从近处看。

验

程

观察到的现象：1、我们观察了 柏 树。
2、树冠像一把伞 。
3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。
4、树叶叶细小鳞片形，先端锐尖　。　

实验结论
树都生长在泥土里，都需要水 、 阳光 ，都有 树干 、 树冠和树根。但树冠小， 树干粗细 ，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样 ，叶片不一样。　
疑问
　树的形状为什么各不相同
指导教师
廖必国　
评定等级（含日期）

新教科版科学三年级上册 实验报告02
学 校

班 级

实验者

时 间

实验名称
观察一棵大树
实验目的
用各种方法观察一棵树，并描述出来。
实验器材
一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子
实
我的猜测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同
我的实验步骤： 1、我们观察了雪松
。
2、从远处看，一棵大树的形状。
3、从近处看。

验

程

观察到的现象：1、我们观察了 雪松。
2、树冠圆锥形。 。
3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。
4、树皮灰褐色，裂成鳞片

实验结论
树都生长在泥土里，都需要水 、 阳光 ，都有 树干 、 树冠和树根。但树冠小， 树干粗细 ，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样 ，叶片不一样。　
疑问
树的形状为什么各不相同　
指导教师
廖必国 　
评定等级（含日期）

新教科版科学三年级上册 实验报告03
学 校

班 级

实验者

时 间

实验名称
观察水生植物
实验目的
水葫芦浮在水面上的原因
实验器材
水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸
实
我的猜测：水葫芦和金鱼藻都能浮在水面上
我的实验步骤： 1、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中，观察它们在水中的样子，并画出简图。

2、剖开水葫芦的叶柄，我们会看到叶柄部位膨大的海绵体
验

程

观察到的现象：水葫芦海绵状气囊结构很轻，能浮在水面上

实验结论
　水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因
疑问
　水葫芦为什么能浮在水面上
指导教师
廖必国　
评定等级（含日期）

新教科版科学三年级上册 实验报告04
学 校

班 级

实验者

时 间

实验名称
叶的观察　
实验目的
认识叶的基本特征　
实验器材
各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的树枝　
实
我的猜测：树叶的大小不同，新鲜叶和落叶的颜色不同，叶的结构不相同
我的实验步骤：1、仔细观察叶的结构
2、比较新鲜叶与落叶　
验
3、观察同一种植物的叶，　能看出叶的生长变化过程吗。

过

程

观察到的现象：我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄

实验结论
一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。
疑问
　完整的叶由哪几部分构成
指导教师
廖必国 　
评定等级（含日期）

新教科版科学三年级上册 实验报告05
学 校

班 级

实验者

时 间

实验名称
观察蜗牛　
实验目的
知道蜗牛的外形特征
实验器材
2-3只蜗牛，1个放大镜，一条树枝
实
我的猜测：蜗牛的身体是硬的，由头，腹，尾巴组成
我的实验步骤：1、观察蜗牛是什么样的动物
2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点
验
3、用简图画出蜗牛的外形

过

程

观察到的现象：蜗牛的身体柔软，身体的外面有贝壳。

实验结论
　蜗牛是软体动物，有壳、触角、腹、头、
疑问
为什么有的蜗牛没有壳
指导教师
廖必国
评定等级（含日期）

新教科版科学三年级上册 实验报告06
学 校

班 级

实验者

时 间

实验名称
观察蚯蚓的反应
实验目的
蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中
实验器材
　浅盘、长纸盒、湿土、水、干土、蚯蚓
实
我的猜测：蚯蚓喜欢生活在干土的地方
我的实验步骤：1、在浅盘装少量常温下的水，把蚯蚓放在水中，看它的反应
　 2、纸盒里一边放湿土，一边放干土，把蚯蚓放在中间，观察蚯蚓往哪边爬
验

过

程

观察到的现象：蚯蚓爬向湿土的那边

实验结论
　蚯蚓喜欢生活在阴暗的环境中
疑问
　蚯蚓为什么不喜欢在干土中生活
指导教师
廖必国 　
评定等级（含日期）

新教科版科学三年级上册 实验报告07
学 校

班 级

实验者

时 间

实验名称
观察蚂蚁　
实验目的
　了解蚂蚁的身体结构，了解蚂蚁的生活习性
实验器材
面包、白糖、死掉的小昆虫、放大镜、蚂蚁　
实
我的猜测：蚂蚁的身体分为三部分
我的实验步骤：1、了解蚂蚁的生活习性
2、观察蚂蚁的身体　
验
　 3、观察蚂蚁的运动和反应，蚂蚁爬行时会分泌一种“信息素”
4、交流发现

过

程

观察到的现象：1、蚂蚁有头、胸、腹三部分和六只脚
2、蚂蚁头上长有触角　

实验结论
　蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角，胸部长有三对足。
疑问
　蚂蚁头上的触角起什么作用
指导教师
　 廖必国
评定等级（含日期）

新教科版科学三年级上册 实验报告08
学 校

班 级

实验者

时 间

实验名称
　观察金鱼
实验目的
　了解金鱼的身体结构，了解金鱼的生活习性
实验器材
　2-3条金鱼装在玻璃缸里，1只滴管，少许食物色素调制的红水
实
我的猜测：金鱼生活在水中，用身体来游泳
我的实验步骤：1、了解鱼类的生活环境
2、观察金鱼的外形和运动　
验
　3、观察金鱼的吃食和呼吸

过

程

观察到的现象：金鱼身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸

实验结论
　金鱼生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸。
疑问
　金鱼为什么和一般的鱼类外形不同
指导教师
　廖必国
评定等级（含日期）

新教科版科学三年级上册 实验报告09
学 校

班 级

实验者

时 间

实验名称
　比较硬度
实验目的
比较常见材料的硬度　
实验器材
橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑料尺、木条
实
我的猜测：这些物体有些软，有些比较硬
我的实验步骤：1、观察描述橡皮、海绵的硬度
2、观察比较卡纸、铁钉、塑料尺的软硬
验
3、用刻划的方法比较材料的硬度　

过

程

观察到的现象：1、比较硬的物品有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸
2、 较软的材料有： 橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐

实验结论
　较硬的材料有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸
较软的材料有：橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐　
疑问
有些材料为什么用木条划过后会有痕迹
指导教师
　廖必国
评定等级（含日期）

新教科版科学三年级上册 实验报告10
学 校

班 级

实验者

时 间

实验名称
认识金属　
实验目的
了解金属材料的物理性质
实验器材
铁、铜、铝等金属片，砂纸、玻璃杯、热水、空饮料罐、电池、导线，小锤
实
我的猜测：金属能导电，能传热
我的实验步骤：1、用小锤敲打铁、铜、铝等金属片，记录发生的现象
2、把铁、铜、铝等金属片放进有热水的玻璃杯中，观察发生了什么
验
　3、用砂纸磨铁、铜、铝等金属片观察现象
　4、连接一个简单的线路，把其中的一段用铁、铜、铝等金属片连接，观察发生的现象

过

程

观察到的现象：金属材料能传热，有色泽，能导电

实验结论
　金属材料的传热性好，有金属光泽，有延展性，能导电
疑问
　金属材料为什么能导电
指导教师
　 廖必国
评定等级（含日期）

新教科版科学三年级上册 实验报告11
学 校

班 级

实验者

时 间

实验名称
　比较材料的韧性
实验目的
　认识不同材料的韧性
实验器材
　塑料条、铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表
实
我的猜测：铁片的弯曲程度最大
我的实验步骤：1、在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度
　2、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个相同的重物
验
　3、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住，挂重物的一端伸出桌面5
　厘米、10厘米、15厘米。观察它们弯下去了多少
4、把观察到的现象记录在表格　

过

程

观察到的现象：弯曲程度最大的是塑料条，弯曲程度最小的是木条

实验结论
　不同材料的韧性不相同，有的材料韧性较好，有的材料韧性较差
疑问
　为什么塑料条的韧性最好
指导教师
　 廖必国
评定等级（含日期）

新教科版科学三年级上册 实验报告12
学 校

班 级

实验者

时 间

实验名称
　造一张纸
实验目的
认识纸的过程和方法　
实验器材
　透明杯子、水、白纸、餐巾纸、筷子、棉布、放大镜。

实
我的猜测：撕碎的纸在水里浸泡后，完全成了颗粒状
我的实验步骤：1、把一块餐巾纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。

　 2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。
验
　3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。
　 4、观察我们造的一张纸和我们用的纸是否相同。

过

程

观察到的现象：我们造的纸和我们用的纸厚薄不同、疏密程度不同

实验结论
　认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。
疑问
　为什么我们自己造的纸和用的纸不相同
指导教师
　 廖必国
评定等级（含日期）

新教科版科学三年级上册 实验报告13
学 校

班 级

实验者

时 间

实验名称
材料在水中的沉与浮　
实验目的

实验器材
水槽、水、各种物体（木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等）
实
我的猜测：有些物体放进水中会沉下去，有些会浮起来
我的实验步骤：1、将水倒入水槽中
　2、把木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中，观察沉浮状况
验
3、根据观察到的现象填写记录表

过

程

观察到的现象：1、石头、铁块会下沉
　2、木头、塑料、橡胶块、泡沫浮在水面

实验结论
物体在水中游的沉（石头、铁块），有的浮（木头、塑料、橡胶块、泡沫）　
疑问
　物体在水中的沉浮与它们的材料有关吗
指导教师
　 廖必国
评定等级（含日期）

新教科版科学三年级上册 实验报告14
学 校

班 级

实验者

时 间

实验名称
砖与陶瓷的性质　
实验目的
　了解砖、瓦与瓷器、陶器的物理性质
实验器材
砖、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀
实
我的猜测：用小刀划都能在表面划出痕迹，都可以吸水
我的实验步骤：1、用小刀在砖、瓦、陶器、瓷器表面划一划
2、用力弯折它们　
验
　3、用滴管吸水分别滴在它们的表面，观察吸水情况
　4、把它们放入水中，观察它们的沉与浮

过

程

观察到的现象：在表面很难划出痕迹，在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水，
陶器瓷器不易吸水。

实验结论
　它们的硬度都很大在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。
疑问
陶器瓷器为什么不易吸水　
指导教师
　 廖必国
评定等级（含日期）

新教科版科学三年级上册 实验报告15
学 校

班 级

实验者

时 间

实验名称
水和食用油的比较　
实验目的
　比较水与食用油的异同，了解液体的共同特点
实验器材
水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条　
实
我的猜测：水的流动速度快，食用油的流动速度慢。水没有颜色，食用油有颜色
我的实验步骤：1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度
　2、分别把水和食用油滴在玻璃上，然后进行观察
验
　3、将水倒入油中然后进行观察
　4、用鼻子闻它们的气味
　5、分别把水和食用油滴在蜡光纸上，然后观察现象

过

程

观察到的现象：1、水没有颜色，没有气味，透明度好，体积比食用油重，流动速度快
2、食用油有颜色、有气味，透明度差，流动速度慢，体积比水轻
　3、它们都是液体，都会流动，没有固定形状
实验结论
　水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。水流动快，食用油流动慢。水渗透性较弱，食用油渗透性强。

疑问
　为什么水的渗透性小，蜡光纸的渗透性小
指导教师
　 廖必国
评定等级（含日期）

新教科版科学三年级上册 实验报告16
学 校

班 级

实验者

时 间

实验名称
谁流得快一些
实验目的
不同液体的黏度不同，流动速度也就不同
实验器材
　1小杯水、一小杯油、1小杯洗洁精、三个滴管、一张实验记录表
实
我的猜测：洗洁精流得最慢，其它两种速度相同。
我的实验步骤：1、设计水、油、洗洁精的流动比赛
　2、确定在玻璃片上流动的比赛方法
验
　3、分组实验，做好观察记录

过

程

观察到的现象：水的流动速度最快，其次是油，最后是洗洁精

实验结论
　黏度大，流动速度慢，黏度小流动速度快
疑问
到底是什么影响了液体流动速度的快慢　
指导教师
　 廖必国
评定等级（含日期）

新教科版科学三年级上册 实验报告17
学 校

班 级

实验者

时 间

实验名称
　比较水的多少
实验目的
　能运用多种方法比较不同溶器中水的多少，能正确使用量筒量出水的多少
实验器材
　3个塑料瓶（大小高低不同）、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸带，胶水、记录纸
实
我的猜测：三个塑料瓶里装的水相同
我的实验步骤：1、观察三个塑料瓶里的水的高度，并猜测多的多少
2、采用多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法，并观察记录。
验
　3、比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少
　4、认识量筒，并用量筒测量出三个瓶子里的水，并观察记录

过

程

观察到的现象：测量水的方法多种多样

实验结论
　用量筒测能准确地测量出水的多少
疑问
　为什么用多种方法测量出来的水的多少会不同
指导教师
　 廖必国
评定等级（含日期）

新教科版科学三年级上册 实验报告18
学 校

班 级

实验者

时 间

实验名称
　验证空气的存在
实验目的
　认识空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知
实验器材
　塑料袋、玻璃杯、水槽、气泡记录纸、实验记录纸
实
我的猜测：空气是看不见、摸不着、感知不到的
我的实验步骤：1、在塑料袋中吹气，吹鼓起来后把口封好，把书放到上面，塑料袋不会瘪下去
　2、把塑料袋的捆口松开，再把书放到上面，塑料袋就瘪下去了
验
　3、把吹胀的塑料袋放入水中，松开捆口，有气泡冒出
　4、把玻璃杯的杯口向下，垂直放入水中，杯底总是有一部分没有水

过

程

观察到的现象：空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知

实验结论
　空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知
疑问
　空气看不见，摸不着，为什么可以被感知
指导教师
廖必国　
评定等级（含日期）

新教科版科学三年级上册 实验报告19
学 校

班 级

实验者

时 间

实验名称
　空气占据空间吗
实验目的
空气是占据空间的　
实验器材
　1个玻璃杯、1个水槽、纸巾、1个瓶子、两根吸管、一块橡皮泥
实
我的猜测：纸巾会被水浸湿
我的实验步骤：1、在瓶子里装一些水，用橡皮泥将瓶口密封，将一根吸管插入水中，另一根
　 吸管不插入水里，然后用嘴往瓶子里吹气，观察并记录结果
验
　2、将一团纸巾放在一个被子的杯底，然后将杯子竖直倒扣入水中，观察并记录

过

程

观察到的现象：1、水从另一根吸管被挤出
2、杯底的纸巾不会被水浸湿

实验结论
　空气会占据空间，也就是说同一空间不会被两种物质同时占据
疑问
　空气是怎样占据空间的
指导教师
廖必国　
评定等级（含日期）

新教科版科学三年级上册 实验报告20
学 校

班 级

实验者

时 间

实验名称
　空气占据空间的变化
实验目的
　空气占据空间的多少是可以变化的
实验器材
　2支注射器、水
实
我的猜测：吸有水的这个注射器会裂开
我的实验步骤：用两个注射器吸入同样多的水和空气，然后用手堵住管口，用同样大小的力
　向下压活塞，再用同样大小的力拉注射器活塞，观察实验现象
验

过

程

观察到的现象：用同样大小的力向下向下压活塞，吸水的注射器占据的空间没有变化，吸空
　气的注射器占据空间变小了，再用同样大小的力拉注射器活塞，吸水的注射器占据的空间
　没有变化，吸空气的注射器占据的空间变大了
实验结论
　空气可以被压缩到一个较小的空间或扩张到一个较大的空间，而液体一般情况下能保持占据空间的大小（体积）不变。
疑问
　为什么吸空气的注射器用同样大小的力向下压和向上拉停止后，活塞恢复到原来位置
指导教师
　 廖必国
评定等级（含日期）

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