宝鸡市第三次高三质量检测理综试卷评卷分析.doc
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1、宝鸡市第三次高三质量检测理综试卷评卷分析 作者: 日期:11 个人收集整理 勿做商业用途宝鸡市第三次高三质量检测理综试卷评卷分析一、总体情况宝鸡市第三次高三质量检测理综试卷以06年高考理综试卷为模板,共设31道试题,满分300分。其中生物7道试题72分,化学12道试题108分,物理12道试题120分.题目设计新颖,新增了实验探究题,充分体现了新课改精神。题目既考查了基础知识和重点知识,又以知识为载体对学生的综合能力进行了全方位的考查,充分体现了高考“能力立意”的特点。全县理科参加检测人数4322人,平均得分130。1分,较第二次检测成绩略有上升。除凤中外,其余各校成绩相应平衡。现对本次质检的试
2、题及学生的答题情况做简要的分析,供各校参考。二、试题分析及教学建议生物部分(一)、试题特点生物部分共设7道试题,卷选择题15,卷3031题。选择题涉及氮循环、实验基本知识、微生物生长、酶的活性、种群的增长、遗传系谱图、免疫等基本知识点。考查学生理解层次占18分,应用层次占12分。题目相对较容易,学生得分情况较好,多数学生得到18分到24分。30题为实验题,综合考查学生实验设计及分析能力。从理解和应用两个层次来考查。试题难度适中,有一定的区分度,符合高考对能力考查的要求.学生的得分不高,平均在10分左右.31题综合考查学生对光合作用、矿质代谢、呼吸作用三个方面的重点知识的理解和应用能力以及识图能
3、力,难度适中。(二)、存在的问题1、基本知识、基本概念记忆不准。如第3题中错选了大肠杆菌的生长曲线一项,说明对课本知识识记不到位.2、实验知识、实验能力仍然是薄弱环节。如第2题中很多学生错选了PH对酶活性影响一项,说明对实验的基本原理、基本操作存在较大问题。实验操作能力不强。如30题应该是将剪取枝条用不同浓度的生长素溶液浸泡后插入对应花盆,而许多同学是直接用生长素浇灌枝条.实验现象和结论不分,用现象解释原因。3、知识应用能力尚待提高。如第4、5题中的错选,主要是对遗传系谱图的分析能力、免疫反应等问题的理解、应用能力不够.4、语言表达不准确.如31题应该答为呼吸作用弱,有机物消耗最少,而学生答为
4、有氧呼吸或无氧呼吸弱。(三)、教学建议1、在后一阶段的复课过程中,基础知识仍应为复习的重点.尤其是对基本概念的辨析,要帮助引导学生理解到位,纠正学生建立的似是而非,甚至错误的概念.2、加强实验板块的复习。要注意不光是复习课本中实验的基础知识、基本操作,更要注意在实验设计的思路、原理、方法等问题上给学生以明确的指导.3、加强训练、提高应用能力。这几次检测学生普遍存在知识应用能力欠缺的问题。在今后复课中要加强训练,注意培养学生思维、表达、获取信息、处理信息等能力。尽可能做到举一反三,提高复课效率。化学部分(一)、试题特点化学共设12道试题。卷第一大题613小题及卷26-29题.题号考查的知识点学生
5、的出错情况分析7考查电离平衡.PH值与H+的关系分不清。8考查化学平衡移动原理。审题能力、知识应用能力较差.9考查溶液间离子反应现象的分析判断。对两两混合法鉴别物质的方法不熟练。10中和滴定的实验操作。量的关系及表达符号的书写不正确。11考查原电池原理.概念及原理不清.12有机化合物的结构与性质。不能从其结构分析组成及性质。13考查溶液浓度的计算.不会从稀释前后溶质的物质的量不变入手建立等式。26题主要考查的知识点(1)、CL的结构示意图,C在周期表中的位置的描述。(2)、四大基本反应类型的考查。(3)、键的极性与分子的极性.(4)、晶体类型的判断,离子化合物的书写。(5)、AL3+与OH-反
6、应的现象,离子方程式.27题是无机推断及化合物性质的分析题,主要考查(1)、常见物质之间的转化关系。(2)、物质化学方程式的确定。(3)、物质的贮存方法。(4)、Fe3+的检验.(5)、盐的水解.()、化学方程式的书写。28题是一道化学实验题。考查了某化学实验小组利用五水硫酸铜和氢氧化钠溶液制取氧化铜,并探究氧化铜和二氧化锰对绿酸钾受热分解溶化效率的分析,综合性强,问题设计涵盖了化学实验基本操作,数据分析,化学方程式书写等,对考生能力要求较高.29题是一道有机物推断题,全面考查了有机官能团性质,有机反应类型,有机化学方程式书写等内容。(二)、存在的问题1、对基础知识的掌握存在一定的问题。如第7
7、题,对电离平衡知识掌握不到位。第11题,对原电池原理含糊不清。第12题,有机化合物的结构和性质没有理解到位。26题中涉及的周期表的结构及元素的性质、离子键、共价键不清楚。27题学生对物质之间的转化关系不明确。29题中学生对官能团的性质不明确等。2、实验技能和实验操作能力还待加强。如第10题中和滴定的实验操作出错较多。28题中学生对化学常用仪器的使用不清楚;实验操作技能差。3、书写不规范,表达能力差。在评卷过程中我们发现学生在书写离子方程式、电子式、化学反应方程式时频频出错。在一些题目的叙述过程中,语言表达不规范,不准确,不专业。(三)、教学建议1、继续加强对基础知识和重点知识的复习,特别对学生
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