高中化学必修一第二章《化学物质及其变化》教材分析与教学建议.ppt

必修必修1 1第二章第二章化学物质及其变化化学物质及其变化教材分析与教学建议教材分析与教学建议貉袍冰亚蓄喳涵慰晨纸为营钵炳壁激言浅鞭胺酥逾甫翟江站飘函墒汽羽敬高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议参考资料参考资料1.1.李南萍李南萍（广州市教育研究院）（广州市教育研究院）基于目标导向的教学设计及实施案例基于目标导向的教学设计及实施案例必修必修1 1教学建议教学建议2.2.王磊王磊教授（北师大）教授（北师大）2012012 2年广州讲座年广州讲座化学课堂教学的发展化学课堂教学的发展3.3.黄昆黄昆老师（广雅）老师（广雅）20132013、20142014教材分析发言教材分析发言4.4.高一中心组高一中心组集体备课意见集体备课意见1周瑶,王磊,杜德娟,多丽君,于少华.初、高中化学衔接教学研究以“物质的分类”授课为例J.化学教学,2015,08:28-33.2胡荣华.立足课堂 培养学生的分类思想“化学物质的多样性复习”的教学实践与思考J.化学教与学,2015,03:52-53+71.3黄威,张贤金,吴新建.基于“物质分类”教学形成“分类观”的实践J.化学教与学,2015,01:2-4.4支瑶,王磊,张荣慧,赵晓明.“物质的分类”促进高中生无机物性质学习的功能价值分析及其教学实现J.化学教育,2012,04:28-35.5齐红涛,赵河林,王磊.物质的分类相关概念及其教学分析J.化学教育,2012,04:10-15.6何彩霞.化学学科观念建构是单元教学的核心“物质的分类”单元教学的思考J.化学教育,2009,02:17-19+42.7顾晔.谈“物质的分类”在新教材中的地位和作用J.化学教育,2008,02:21-23.8王磊,范晓琼,宋万琚,王卫平,刘沂珍.在新课程中如何进行基于核心观念建构的教学设计“新世纪”课程标准实验教科书化学1(必修)第2章第1节“元素与物质的分类”教学设计与实施研究J.化学教育,2005,01:17-20+58.参考文献参考文献物质的分类物质的分类 捏淬耪皇笺炔覆浴障肾省骡皇曝肠斤糕房杖半研榜魔账耪捌匪叛郎廓扳礁高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议2参考文献参考文献离子反应离子反应 1胡久华,王磊,支瑶,董颖,郑文燕.促进学生认识发展的“电离和离子反应”专题的单元整体教学研究J.化学教育,2013,04:44-49.2杨頔,于善亮,靳红旗.从离子反应本质的角度深入认识离子反应发生的条件J.化学教学,2014,04:35-37.3何彩霞,张琦,王钦忠.促进学生认识角度转变的化学教学以高中必修1“离子反应”教学为例J.教学仪器与实验,2014,01:7-10.4经志俊,李明星.凸显化学思维特征 顺势建构化学观念基于观念建构的“离子反应及其发生的条件”课堂教学设计J.化学教与学,2014,01:11-14.5张礼聪.实验使概念不再抽象以“离子反应”教学为例J.化学教育,2015,03:19-22.6胡爱彬.基于DIS实验探究离子反应的生长课堂J.化学教育,2015,09:30-33.7白涛,马红艳,魏群.基于手持技术的“离子反应及其发生条件”教学研究J.化学教育,2013,04:40-43.8符慧敏.让学生“看到”离子在反应关于离子反应教学的改进J.化学教与学,2012,09:84+97.娟孜白惨民帛佰兜锚庇柄社多匝磅袭剁面成蔓孟粤磕碾撼撒伸盖刀纠试呢高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议参考文献参考文献氧化还原反应氧化还原反应 1罗华平,衷明华.2010-2014年高考氧化还原反应试题研究J.江西化工,2014,04:252-253.2柴勇.聚焦2014年高考氧化还原反应七大考点J.中学化学,2014,11:44-47.3张世勇,朱水东.科学素养理念下2013年全国高考化学氧化还原反应试题的分析与启示J.教育测量与评价(理论版),2014,04:58-62.4陆勇军.对比中美教材关于氧化还原反应的教学J.理科考试研究,2015,03:87-88.5戈月明,王后雄.融合三版本教材的概念教学以“氧化还原反应”为例J.中学化学教学参考,2014,19:40-42.6胡久华.王磊.潘瑞静.促进学生认识发展的化学1模块氧化还原专题的单元整体教学研究J.化学教育,2010,3:22-28.7麦裕华.高中化学氧化还原反应方程式配平技能学习进阶的探讨J.化学教育,2014,17:20-23.8 曾友良,周泽宇,曹奉洁.“氧化还原反应”同课两讲的教学实录及反思J.教育与教学研究,2015,07:110-114.缠追瞪掸扫痹苯鹃冬红惑寐农闰铂贱志核抗薯灿褐无攫邑对讳怀淋踏压耙高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议溪擎宾旷率顽萨弱丸巴骤矢哀扮欺组沛线槽轩负筹籽菩膘姬挂脾晾铁榆筋高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议5考点考点题号题号考点考点题号题号离离子子方方程程式式的的正正误误判断判断2011全国新课标：62013全国新课标II：4电电解解质质化化学学式的书写式的书写2013全国新课标I：9（6）、11（5）离离子子方方程程式的书写式的书写2011全国新课标：11（1）、11（2）2012全国新课标：8（3）（4）2013全国新课标I：9（2）2013全国新课标II：9（1）、11（2）2014全国新课标I：9（3）、11（2）2014全国新课标II：9（3）、112015全国新课标I：36（2）、282015全国新课标：13、28、26离离子子反反应应及及其其发发生生的的条条件件（包包括括除除杂杂、离离子子检检验验、产产物物判判断断、现现象象分分析析）2012全国新课标：8（2）2013全国新课标I：9（4）2013全 国 新 课 标 II：9（1）（3）2014全 国 新 课 标 I：2、11（4）2014全国新课标II：32015全国新课标I：102015全国新课标I：36（3）、282015全国新课标：28、26离离子子反反应应方程书写方程书写2015全国新课标I：27（1）电电离离方方程程式式的书写的书写2014全国新课标I：9（1）全国卷新课标全国卷新课标2011-20152011-2015离子反应试题考点分布离子反应试题考点分布瞒隔爹蝎乍横曙和醚嚏荐啤堕规择敝怨晶结京撞当后截卜履载脑敬棠台俯高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议6壹本章内容的本章内容的地位和功能地位和功能贰重视重视化学观念化学观念的建构的建构叁注重注重初高中知识初高中知识的衔接的衔接肆准确把握准确把握教学难度教学难度第二章第二章 化学物质及其变化化学物质及其变化扳吻鲁俄钝苇吓位儡枢类衫晤态筑旷驻墩带凋齿附心吸律支烙肆鄙受茫询高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议7第壹部分本本章章内内容容的的地地位位和和功功能能微观与宏观的联系微观与宏观的联系是化学学科不同于是化学学科不同于其他学科其他学科最特征的最特征的思维方式思维方式跪电共段撵晴亮哪插视本盟巾尼合喀效产耿凸禾瀑狰鱼约氰炯戴踞廊送浮高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议一、本章节内容的一、本章节内容的地位和功能地位和功能必必修修一一教教材材内内容容结结构构分分析析烙漳辉丹啄恢汪那造锡咱搜之窃瓤请褐非孜烂涤晰霸肺服尿潭畴讶镰重赁高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议一、本章节内容的一、本章节内容的地位和功能地位和功能【第一层次第一层次】交叉分类法交叉分类法多维度多维度地分类地分类认识熟悉的事物。认识熟悉的事物。2-1 2-1 物质的分类物质的分类【第三层次第三层次】遇到遇到新物质新物质时能时能自觉地自觉地将将其与头脑中已有的其与头脑中已有的分类体系相联系分类体系相联系，将将新事物并入已有的认知图式中。新事物并入已有的认知图式中。预测陌预测陌生物质性质生物质性质【第二层次第二层次】树状分类法依据共同的本树状分类法依据共同的本质特征而分类，因此质特征而分类，因此同类物质性质相似。同类物质性质相似。形急酞榔科涯益那蜘聚袖尝门谱臣空船涤涪熄谦媒楞摘裕敷胳血拷司棚吉高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议一、本章节内容的一、本章节内容的地位和功能地位和功能2-2 2-2 离子反应离子反应【第一层次】【第一层次】：电离电离水溶液中离子的水溶液中离子的来源和数量来源和数量 电离方程式电离方程式由宏观物质到微观粒子由宏观物质到微观粒子【第二层次第二层次】：离子反应离子反应离子间离子间 的的相互作用相互作用 （复分解型）发生条件（复分解型）发生条件某种离子数量的减少（作用结果）某种离子数量的减少（作用结果）离子方程式离子方程式化学用语表示离子间的重新组合化学用语表示离子间的重新组合【第三层次】【第三层次】：从：从宏观宏观认识物质过渡到从认识物质过渡到从离子角度离子角度认识溶液的组成以及变认识溶液的组成以及变化本质化本质（溶解（溶解电离电离反应）反应）昂哄屈氟技便龟汝镣师囱浇互钓纪奇信滑链铭讯气维役琐谣犯滋拯琳押娠高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议一、本章节内容的一、本章节内容的地位和功能地位和功能2-3 2-3 氧化还原反应氧化还原反应【第一层次】【第一层次】反应中是否发生反应中是否发生电子转移、氧化还原反应相关概念。电子转移、氧化还原反应相关概念。【第二层次】【第二层次】常见物质是否具有常见物质是否具有氧化性氧化性、还原性。还原性。【第三层次】【第三层次】陌生物质从核心元素化合价角度预测是否具有陌生物质从核心元素化合价角度预测是否具有氧化性氧化性、还原性。还原性。【第四层次】【第四层次】初步设计实验初步设计实验验证预测验证预测。徒责孟椒奏隔涨暖费盖刃普理诽矽凑擎匪梗党栖餐蔼乓良靠驳阜瘟拎剪陇高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议12不同价态碳元素与有关类别代表物质间的关系不同价态碳元素与有关类别代表物质间的关系CHCH4 4C CCOCOCOCO2 2H H2 2COCO3 3NaNa2 2COCO3 3 NaNa2 2HCOHCO3 3升价升价降价降价升价升价降价降价核心元素核心元素的价态的价态-4-40 0+2+2+4+4物质类别物质类别单单质质氧氧化化物物酸酸碱碱盐盐氢氢化化物物沁淮龚寨浚腰哩啪恨蓖齐哪涅腆翘余钉衣锌剂径栅靖羞鞋哭隐马饿嘶骏砌高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议未知物的性质预测未知物的性质预测物物质质的的组组成成和和性性质质核核心心元元素素的的价价态态类类别别通通性性氧氧化化还还原原具具体体反反应应实实证证具具体体反反应应实实证证试试剂剂试试剂剂当衅副您结蠢淹昂丹蔡捕邪痞铬桑纸剩猿燎螺伤急噎轴由盗砖氧巨旬仲伎高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议第贰部分重重视视化化学学观观念念的的建建构构化学基本观念是学生通过化学基本观念是学生通过化学学习，再化学学习，再深入理解化深入理解化学学科特征学学科特征的基础上所获的基础上所获得的得的对化学的总观性认识对化学的总观性认识。有利于转变学生的学习方有利于转变学生的学习方式，促进式，促进对知识的深刻理对知识的深刻理解和灵活运用解和灵活运用，全面提高全面提高学生的科学素养。学生的科学素养。添薯祈彦迫眼攒蝗囱俺于贾贰殃凭剩谍楼庐川乔握憾皱救彼乾联莫芍爪豆高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议二、重视二、重视化学观念化学观念的建构的建构雾鸣贩蛀亏忍谚见鲍廉旱痢怕坡脑从寡兴亭偏漏侧琵虹朽朋散仔课李素吗高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议二、重视二、重视化学观念化学观念的建构的建构1.1.高度重视高度重视分类观分类观的建构和应用的建构和应用 本章是始终本章是始终贯穿分类贯穿分类意识，分类观的建构是需要一定的意识，分类观的建构是需要一定的知识知识为载体为载体的，本章主要以的，本章主要以物质和化学反应物质和化学反应为载体。为载体。第一节是学生第一节是学生初步形成分类观初步形成分类观的基础，学生利用分类观继续的基础，学生利用分类观继续学习第二、第三节，有利于学生理解学习第二、第三节，有利于学生理解化学反应分类的标准和意化学反应分类的标准和意义义。同时，利用分类手段学习后续元素化合物知识，有利于学同时，利用分类手段学习后续元素化合物知识，有利于学生生预测和牢固掌握新学物质的性质。预测和牢固掌握新学物质的性质。效咐震羹凭瞬惰谜踌骑岸远幕哺慑莉纱姨硒喧乱季巾聚梆挑臂匈洱羞消绢高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议环节一：学习环节一：学习分类方法分类方法，感受，感受分类标准分类标准的重要性的重要性 初步感受物质分类的意义初步感受物质分类的意义：实验室找药品：实验室找药品将给定物质进行分类将给定物质进行分类：完善教材图：完善教材图2323，强调分类的目的是要找到，强调分类的目的是要找到相似相似的性质的性质发现对发现对盐盐进行进一步分类时出现交叉：感受分类标准的重要性进行进一步分类时出现交叉：感受分类标准的重要性教学案例一：物质的分类教学案例一：物质的分类禹批寓习百课载鱼运宏坝癣扛缄喘肺断姥喝听舱由估酥倡慰套忻仔妻挞豺高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议环节二：建立环节二：建立“同类物质性质相似同类物质性质相似”的观点的观点 本环节是本节课的本环节是本节课的核心核心、重点内容，以复习、重点内容，以复习CaOCaO、COCO2 2的性质为切入口，的性质为切入口，以以类比的方式迁移类比的方式迁移到到FeFe2 2OO3 3和和SOSO3 3的性质，引出的性质，引出碱性氧化物与酸性氧化碱性氧化物与酸性氧化物物的概念。进一步强化的概念。进一步强化“掌握了一种物质的性质就学会了一类物质的性掌握了一种物质的性质就学会了一类物质的性质质”的观点，让学生体验分类研究的重要性。的观点，让学生体验分类研究的重要性。教学案例一：物质的分类教学案例一：物质的分类吏角纺料凸退逝膝棋恕狂巫衰逆姚氦摹奥盎夸矢撬颐藤窝除渐弥存铜毅舌高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议环节三：归纳环节三：归纳不同类物质间转化不同类物质间转化的方法，再次强化同类物质具有共的方法，再次强化同类物质具有共性的观点性的观点 利用课本实践活动利用课本实践活动3 3，让学生讲出实现，让学生讲出实现CaCaOCa(OH)CaCaOCa(OH)2 2CaCOCaCO3 3和和CCOCCO2 2HH2 2COCO3 3 CaCOCaCO3 3的转化方法，进而引导学生讲出这些物质的转化方法，进而引导学生讲出这些物质所属所属的类别的类别和和归纳出其他物质类别间转化的关系归纳出其他物质类别间转化的关系，从中再次强化，从中再次强化“掌握了一种掌握了一种物质的性质就学会了一类物质的性质物质的性质就学会了一类物质的性质”的观念。的观念。教学案例一：物质的分类教学案例一：物质的分类邹辙咳被禁江嚎途谨卓旨趟氖构殴尹撒掳捆咐蚂擅塘茧叭哮叹蹄滋爹逢通高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议第一环节：物质第一环节：物质怎么分怎么分，按按什么标准分什么标准分，分类分类有什么用。有什么用。第二环节：第二环节：同一类同一类的物质有的物质有什么性质什么性质，遇到陌生物质先归类，在按遇到陌生物质先归类，在按“同类同类物质性质相似物质性质相似”预测性质预测性质。第三环节：第三环节：归纳整理归纳整理初中学过的物质的性质初中学过的物质的性质，强化强化“同类物质性质相似同类物质性质相似”总结：总结：教学案例一：物质的分类教学案例一：物质的分类趁怕抑踊梯爷闪捅凳宫鸣菇风拂栈碘舱郝喧允南辅琳曹晰墟炮券炊冬奎旧高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议二、重视二、重视化学观念化学观念的建构的建构2.2.培养培养变化观变化观掌握化学变化的动态过程掌握化学变化的动态过程离子反应和氧化还原反应离子反应和氧化还原反应都涉及化学变化过程，物质的变化是一个都涉及化学变化过程，物质的变化是一个动态动态的过程。的过程。物质也是千变万化的，不能用简单的对知识的死记硬背来掌握。而物质也是千变万化的，不能用简单的对知识的死记硬背来掌握。而是应该是应该抓住物质变化的本质和规律来认识物质的变化过程。抓住物质变化的本质和规律来认识物质的变化过程。谋畅材颈澎赛贪逸嗽饵虑短脂官想灿惦坪曼颇溶稿败龙狙溜信知败碟电垮高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议二、重视二、重视化学观念化学观念的建构的建构3.3.利用物质利用物质微粒观微粒观透过现象看本质透过现象看本质 离子反应和氧化还原反应离子反应和氧化还原反应都跟都跟微观粒子微观粒子有直接关系，离子反应主要有直接关系，离子反应主要是是离子离子，氧化还原反应主要是氧化还原反应主要是电子电子。微粒间的相互作用微粒间的相互作用是物质变化的根本原因，培养学生物质的微粒观，是物质变化的根本原因，培养学生物质的微粒观，透过现象看本质透过现象看本质。艇养秦枫诅绢肥驴思负径顽淹猴眼桂刮佐闲娟藉遥碍灾讽厚奴狙建船搅衣高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议二、重视二、重视化学观念化学观念的建构的建构3.3.利用物质利用物质微粒观微粒观透过现象看本质透过现象看本质【第一层次第一层次】：各种宏观物质的：各种宏观物质的静态微粒性认识静态微粒性认识（知道哪些微粒及其（知道哪些微粒及其构成关系，知道微粒的大小质量电性特点、无规则运动、有间隔等）构成关系，知道微粒的大小质量电性特点、无规则运动、有间隔等）【第二层次第二层次】：各种宏观变化的：各种宏观变化的动态微粒性认识动态微粒性认识（能解释宏观现象的（能解释宏观现象的微观本质，能定性与定量相结合、从微粒相互作用的角度认识物质微观本质，能定性与定量相结合、从微粒相互作用的角度认识物质变化）变化）埔倾卵虐帐哲锯歪凄剩侥辑赐卿婪窿蚁挛拼崔华诈锋递角呸损安杆驱皂吾高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议存在问题：存在问题：“物质物质”意识根深蒂固：意识根深蒂固：学生对酸、碱、盐之间复分解反应的化学反学生对酸、碱、盐之间复分解反应的化学反应方程式认识深刻。应方程式认识深刻。“离子离子”意识薄弱：意识薄弱：不能从微观（即离子）的角度去理解电解质溶液不能从微观（即离子）的角度去理解电解质溶液之间的反应。之间的反应。离子方程式书写机械化离子方程式书写机械化：不能从离子角度根据实际参加反应的离子：不能从离子角度根据实际参加反应的离子的种类和数量关系书写。的种类和数量关系书写。教学案例二：离子反应及其发生条件教学案例二：离子反应及其发生条件左向垢得掐透炼彰贱峻穗肌没华拳吞椒掣趾扩翰翅宠妄亩庶凌俺乳窥证紊高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议实验操作现象结论1.取2mLCuSO4溶液于试管中，再加2mLNaCl溶液2.取2mLCuSO4于试管中，再加2mLBaCl2溶液,充分振荡，静置无明显无明显变化变化有白色沉有白色沉淀淀,溶液仍溶液仍为蓝色为蓝色SOSO4 42-2-和和BaBa2+2+反应生成反应生成了了BaSOBaSO4 4 SOSO4 42-2-和和NaNa+、CuCu2+2+和和ClCl-不反应不反应一、一、探究电解质溶液间反应的本质探究电解质溶液间反应的本质硫酸铜加氯化钠硫酸铜加氯化钡夯源滇骏呕绦疼藻沤桥麻白辊沙铀捶吝另乙秧汹蜡毕谩肄肋撩窒嚎锥渤丢高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议实验步骤现象离子方程式与结论3.取2mLNaOH溶液于试管中，再用滴管慢慢滴加CuSO4溶液，振荡，静置。4.取2mLBa(OH)2溶液于试管中，再用滴管慢慢滴加CuSO4溶液，振荡，静置。生成蓝色生成蓝色沉淀，上沉淀，上层清液呈层清液呈无色无色生成浅蓝生成浅蓝色沉淀，色沉淀，上层清液上层清液呈无色呈无色Cu 2+2OHCu(OH)2 Cu 2+2OH+Ba2+SO42-Cu(OH)2+BaSO4 当蓝色沉淀和白色沉淀同当蓝色沉淀和白色沉淀同时生成时现象与任意一种时生成时现象与任意一种沉淀单独存在时都不同沉淀单独存在时都不同一、一、探究电解质溶液间反应的本质探究电解质溶液间反应的本质实验实验3 3 NaOHNaOH +CuS+CuSOO4 4实验实验4 4 Ba(OH)Ba(OH)2 2+CuSO+CuSO4 4段菠珐摇玛岂今沛寇蕉彼效跳乓期污驴滓捞虚锨皋歇登戏讶吟蹭恕焦帕嘛高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议1.1.根根据据刚刚才才学学习习的的判判断断电电解解质质溶溶液液间间能能否否发发生生反反应应的的一一般般方方法法推推测测NaHSONaHSO4 4溶溶液液和和NaOHNaOH溶溶液液混混合合能能否否发发生生反反应应？如如何何设设计计实实验验验验证证该该反反应应是是否否可可以以发发生生？（教教师师演演示实验验证确实能发生反应）示实验验证确实能发生反应）2.2.分析一下这两种溶液分析一下这两种溶液发生反应的实质发生反应的实质是什么？是什么？（强强化化学学生生从从溶溶液液组组成成微微粒粒的的角角度度判判断断能能否否发发生生，找找出出实际参加反应的离子是什么）实际参加反应的离子是什么）3.3.判断判断NaHSONaHSO4 4溶液是否能与溶液是否能与NaNa2 2COCO3 3溶液、溶液、BaClBaCl2 2溶液溶液反应？反应的本质是什么？反应？反应的本质是什么？思考与交流思考与交流谤溃隐鉴兄淋汞黑袭途卫斡汉胰翟甘帜沈爽烹增冉蒙靡豌们拳册夫钨呆虾高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议二、离子方程式的书写及其意义二、离子方程式的书写及其意义反应物反应物写出反应的离子方程式写出反应的离子方程式 你的收获你的收获H H2 2SOSO4 4溶液与溶液与NaOHNaOH溶溶液混合液混合离子反应方程式可离子反应方程式可以表示同以表示同_的离子反应的离子反应KOHKOH溶液与盐酸溶液与盐酸混合混合Ba(OH)Ba(OH)2 2溶液与溶液与H H2 2SOSO4 4溶液混合溶液混合同一溶液中有同一溶液中有两个两个离子反应离子反应用用_个离子方程式表个离子方程式表示，并且要注意示，并且要注意按一定按一定_反应。反应。浸笋那赞腮狂退差侠松稠秧践祟绝剩纯治屋翱享修痛皱续殃该酚厄抛桐秽高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议反应物反应物写出反应的离写出反应的离子方程式子方程式你的收获你的收获醋酸（醋酸（CHCH3 3COOHCOOH）与）与NaOHNaOH溶液混合溶液混合弱酸弱酸、弱碱弱碱反应时主要消反应时主要消耗的是耗的是_。CaCOCaCO3 3固体与盐酸混固体与盐酸混合合难溶物难溶物反应时主要消耗的反应时主要消耗的是是_。澄清石灰水澄清石灰水通入通入COCO2 2微溶物微溶物为反应物时，澄清为反应物时，澄清溶液主要消耗溶液主要消耗_，悬，悬浊液主要消耗浊液主要消耗_。二、离子方程式的书写及其意义二、离子方程式的书写及其意义好颓闹伯铰晒安唱柞吧呆戌等剪成肉努棵略阜裔吗往狞鲜情绸颇毗酣罕滨高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议教学案例三：氧化还原反应教学案例三：氧化还原反应核心：核心：电子的电子的“桥梁桥梁”作用作用引导学生牢牢抓住引导学生牢牢抓住“电子电子”这个桥梁来看这个桥梁来看氧化剂和还原剂的氧化剂和还原剂的关系、看氧化还原反应、看反应的配平关系、看氧化还原反应、看反应的配平通过列举一些学生通过列举一些学生已知的氧化还原反应已知的氧化还原反应，逐渐把电子的桥，逐渐把电子的桥梁作用提炼出来梁作用提炼出来建立起的建立起的氧化还原反应概念、氧化剂还原剂的概念、配平氧化还原反应概念、氧化剂还原剂的概念、配平的技能就成为一个有机整体的技能就成为一个有机整体。矽汪香墒烷迫笼俺恿崔扬冗拧型涵纵稍酬杠法邪本化罩吱扶称厨溅疥影顿高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议环节一：重温环节一：重温化合价化合价以以NaClNaCl和和HClHCl为例，体会为例，体会化合价化合价与与最外层电子最外层电子的关系的关系教学案例三：氧化还原反应教学案例三：氧化还原反应+17+1+17+11Na+Cl-H Cl萧萧臃赘叮堰霞颗哺牟吱雀冒庐黄忿兹牌喀叔戴违魄丹塌誊庶摄灰厘巷卒高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议环节二：比较环节二：比较生成生成NaClNaCl的两个反应的异同的两个反应的异同反应反应1 1，以，以HClHCl和和NaOHNaOH溶液反应得到溶液反应得到NaClNaCl反应反应2 2，以，以NaNa和和ClCl2 2化合得到化合得到NaClNaCl揭示揭示氧化还原反应氧化还原反应的本质：的本质：有电子转移有电子转移（分类依据）（分类依据）特征：特征：有化合价的变化有化合价的变化教学案例三：氧化还原反应教学案例三：氧化还原反应巡事吸啊顷常秸帅鼻铝苏祝巷答戍蘸政该完汇浙搀于垮蚜棠拒郴份器野拒高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议环节三：从环节三：从化合价化合价角度观察常见物质的角度观察常见物质的氧化性、还原性氧化性、还原性以常见反应为例体会以常见反应为例体会核心元素化合价的变化核心元素化合价的变化教学案例三：氧化还原反应教学案例三：氧化还原反应环节四：从环节四：从化合价化合价角度预测陌生物质的角度预测陌生物质的氧化性、还原性氧化性、还原性设计实验，设计实验，选择适当氧化剂，选择适当氧化剂，验证预测验证预测杨忱娇几寸傈默当屡敖怪咏曾丢该验救宝钮垦彼痕躬熄哪峦顶拦贞廊兜辩高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议年代年代重大理论突重大理论突破破氧化还原反应氧化还原反应备注备注1818世纪末世纪末发现氧气发现氧气得失氧的反应得失氧的反应初步认识初步认识1919世纪中世纪中定义了化合定义了化合价价有化合价升降的有化合价升降的反应反应特征及表特征及表现现1919世纪末世纪末发现了电子发现了电子有电子得失或偏有电子得失或偏移的反应移的反应本质本质教学案例三：氧化还原反应教学案例三：氧化还原反应环节五：了解一些与环节五：了解一些与氧化还原反应氧化还原反应有关的有关的化学史化学史暂权波是跋魂蓟稠旦蕊悦冉瓣垫甥卷料特免叭挺逻污蛰藤害瘸矣本布睁膝高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议第叁部分注注重重初初高高中中知知识识的的衔衔接接低绢莆剿巢答御排严堡私付杀票摄妙蝗偶含扯喉秩场嫂梧滤渔绢含放寨雅高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议36三、注重三、注重初高中知识初高中知识的衔接的衔接策略：策略：每一节都要有每一节都要有激活、巩固激活、巩固学生原有知识的环节或课前活动学生原有知识的环节或课前活动第一节对一些物质类别概念的回顾、常见反应的重现等。第二节学习前学生应该对溶解性表非常熟悉；酸碱盐的概念及它们之间的反应。第三节学生已接触过的或者很容易理解的氧化还原反应作为突破旧的认知、建立新的认知的重点素材。袒仆栏淬漓悟疥递盘砾梗沼层悲这猾自天涟搜歧抱滋梦仔烟腕掂饯棱耕武高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议第肆部分准准确确把把握握教教学学难难度度霓隅怖改萧肯最谱赣非扬精隶缕牺毁拙瓶孺凛教笋幂送骂绵下亦婚饥异呻高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议四、准确把握四、准确把握教学难度教学难度 1 1知道知道分类的目的分类的目的是为了掌握是为了掌握同类物质的共同性质同类物质的共同性质，分类的标准，分类的标准决定了同类物质的性质，初步了解树状分类法和交叉分类法。决定了同类物质的性质，初步了解树状分类法和交叉分类法。2 2能根据能根据物质的组成和性质物质的组成和性质对纯净物进行分类，了解各类物质的对纯净物进行分类，了解各类物质的共同性质及共同性质及不同类别物质之间的转化规律不同类别物质之间的转化规律。u第一节学业评价标准内容第一节学业评价标准内容 对对氧化物、酸碱盐氧化物、酸碱盐继续继续分类，但只要求学生已经分类，但只要求学生已经学过的标准分类学过的标准分类顷霓挤治从衬缎褥峻征嫩熊麦梆寥窝阳轰丹斗隐聘合烹缎鼠鱼狐煮飞腑测高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议四、准确把握四、准确把握教学难度教学难度u第一节学业评价标准内容第一节学业评价标准内容3 3知道分散系是混合物，根据分散质和分散剂的状态不同，可对知道分散系是混合物，根据分散质和分散剂的状态不同，可对分分散系进行分类散系进行分类。4 4知道当分散剂是液体时，根据知道当分散剂是液体时，根据分散质粒子的大小，可分为溶液、分散质粒子的大小，可分为溶液、胶体和浊液胶体和浊液，并知道如何通过，并知道如何通过实验区分它们实验区分它们。5 5知道知道氢氧化铁胶体的制备氢氧化铁胶体的制备方法。方法。不适宜拓展不适宜拓展布朗运动、布朗运动、电泳现象以及胶体的介电泳现象以及胶体的介稳性和胶体的聚沉稳性和胶体的聚沉等等沃殴辊示厌惭仓钧径索熙森燃凸焰颁阵勉趾聘蚜背社云亩猖镰镇掌渗肚陋高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议四、准确把握四、准确把握教学难度教学难度 1 1知道知道酸、碱、盐酸、碱、盐在水溶液中能发生电离，在水溶液中能发生电离，都是电解质都是电解质；会书写；会书写常见常见强酸、强碱和可溶性盐的电离方程式强酸、强碱和可溶性盐的电离方程式，并从电离的角度概括出，并从电离的角度概括出酸碱盐的本质酸碱盐的本质；知道有些；知道有些酸和碱（醋酸、碳酸、一水合氨）酸和碱（醋酸、碳酸、一水合氨）的分子的分子在水溶液中只有部分分子发生电离，大部分以分子形式在水溶液中只有部分分子发生电离，大部分以分子形式存在存在。u第二节学业评价标准内容第二节学业评价标准内容对对电解质概念辨电解质概念辨析析不要过分纠缠不要过分纠缠可适当拓展可适当拓展弱酸、弱酸、弱碱和酸式盐弱碱和酸式盐在溶在溶液中的电离过程液中的电离过程事遣侈癌适橙沂尿柯挖剩豁遮握熔成淫幕峰捡过健毖拔雨旗黍凛宠雇铀陇高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议四、准确把握四、准确把握教学难度教学难度 2 2根据实验提供的根据实验提供的反应事实反应事实，能够从，能够从微观角度微观角度分析实验现象，建分析实验现象，建立立离子反应的概念离子反应的概念，了解离子反应进行的，了解离子反应进行的条件条件，并能判断离子反应，并能判断离子反应能否发生。能否发生。3 3能够根据实验事实，分析能够根据实验事实，分析参加反应的离子种类和数量比例，书写参加反应的离子种类和数量比例，书写离子反应方程式离子反应方程式。4 4通过对实验事实进行分析，知道离子反应方程式代表了一类反应。通过对实验事实进行分析，知道离子反应方程式代表了一类反应。u第二节学业评价标准内容第二节学业评价标准内容不宜过早涉及不宜过早涉及带条件的离子带条件的离子方程式的书写方程式的书写，如涉及量不如涉及量不同离子方程式不同的问题同离子方程式不同的问题 局限于局限于复分解反应复分解反应，不宜不宜过早早涉及氧化还原反应、过早早涉及氧化还原反应、络合反应、双水解反应。络合反应、双水解反应。睫碰远宿斌苦撕稳腔署布微捏溉蔑株募势转七初坞描侦组屹羡芝右坤昂洞高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议四、准确把握四、准确把握教学难度教学难度1 1通过对常见元素原子结构的分析，知道通过对常见元素原子结构的分析，知道元素化合价与电子转移元素化合价与电子转移（得失或偏移）的关系。（得失或偏移）的关系。2 2根据实验事实了解氧化还原反应的根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移本质是电子的转移，其，其表现为表现为元素化合价的升降元素化合价的升降。3 3熟记熟记常见物质的化合价常见物质的化合价，并能通过化合价的升降，判断氧化还原，并能通过化合价的升降，判断氧化还原反应、反应、电子转移的方向、氧化反应和还原反应、氧化剂和还原剂，电子转移的方向、氧化反应和还原反应、氧化剂和还原剂，氧化性和还原性，被氧化和被还原氧化性和还原性，被氧化和被还原。u第三节学业评价标准内容第三节学业评价标准内容氧化还原反应的氧化还原反应的配平只作简单配平只作简单要求要求，不适宜进行系统的强化不适宜进行系统的强化训练，训练，陌生氧化还原反应的书陌生氧化还原反应的书写写不作要求不作要求再镀让料烃捅披沛掌肋置遵节氖桃深驼芋仍奋灸与译镍综篡蚁乖雀并摇喜高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议四、准确把握四、准确把握教学难度教学难度4 4通过对四种基本反应类型、离子反应、氧化还原反应通过对四种基本反应类型、离子反应、氧化还原反应分类标准的分类标准的比较比较，知道化学反应有多种不同的分类方法，各种分类方法由于划，知道化学反应有多种不同的分类方法，各种分类方法由于划分的标准不同而有不同的反应规律。分的标准不同而有不同的反应规律。5 5能够从物质分类的角度列举能够从物质分类的角度列举常见的氧化剂和还原剂常见的氧化剂和还原剂。6 6举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。u第三节学业评价标准内容第三节学业评价标准内容谨笼侈蹬戈蛔虏痹持沥溃指伎郝冒文倾满居蚜匿咖愤成寡约歧慰詹疏狸驭高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议高中化学必修一第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议THANKS镑族艇氛瞳拟甚厕侯蝶雇酗窄氨舀真辛埠示睡悸剖恭衰耽淖戍