小学四级上册数学教师家长会.ppt
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1、本学期学习的内容是:1、大数的认识。内容:亿以内的认识、读法、写法、大数的认识。内容:亿以内的认识、读法、写法、大小比较、改写、求近似数、数的产生,亿以上数大小比较、改写、求近似数、数的产生,亿以上数的认识、改写、计算工具的认识、计算器计算。的认识、改写、计算工具的认识、计算器计算。2、角的度量。内容:认识直线、射线、线段和角、角的度量。内容:认识直线、射线、线段和角、角的度量、角的分类、画角。角的度量、角的分类、画角。3、三位数乘两位数。内容:口算乘法、笔算三位数、三位数乘两位数。内容:口算乘法、笔算三位数乘两位数、速度的认识、积的变化规律、估算。乘两位数、速度的认识、积的变化规律、估算。4
2、、平行四边形和梯形。内容:认识垂直与平行、画、平行四边形和梯形。内容:认识垂直与平行、画垂线、画平行线、认识平行四边形和梯形。垂线、画平行线、认识平行四边形和梯形。5、除数是两位数的除法。内容:口算除法、笔算除、除数是两位数的除法。内容:口算除法、笔算除法。法。6、复式条形统计图。、复式条形统计图。7、数学广角(渗透统筹和规划)。、数学广角(渗透统筹和规划)。认识四年级认识四年级 四年级是小学阶段中一个关键性的年级,我们称它为转折点转折点。它也是学生学习成绩的“两极分化”分水岭。四年级数学学习特点四年级数学学习特点学习心理发生了明显的转变 四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变。学
3、习内容发生改变学习内容发生改变n 低年级主要是一些非常基础的知识,只要孩子肯下功夫,一般不成问题。到了中年级,学习的知识由简单到复杂,从低年级的形象思维向高年级的抽象思维过渡,这对学生提出了更高的要求,基础知识必须扎扎实实地掌握,该读的还要读,该抄的还得抄,该练的还得练。四年级教材的特点四年级教材的特点n(1)加强计算能力的训练。)加强计算能力的训练。n(2)内容抽象,比较复杂。(例如平行与)内容抽象,比较复杂。(例如平行与相交)。相交)。n(3)需要学生进行动手操作。)需要学生进行动手操作。四年级孩子的特点四年级孩子的特点n n(1)孩子的思维能力处在飞速发展的时期。)孩子的思维能力处在飞速
4、发展的时期。n n(2)孩子的学习习惯正在逐步形成和趋于稳)孩子的学习习惯正在逐步形成和趋于稳定。(对三年以来养成的习惯是一种检验)定。(对三年以来养成的习惯是一种检验)n n(3)孩子有时缺少学习的主动性,浮躁。)孩子有时缺少学习的主动性,浮躁。n n(4)学习方法比较单一,还不善于自己总结)学习方法比较单一,还不善于自己总结所学知识。所学知识。四年级学习带给孩子的挑战四年级学习带给孩子的挑战(1)具体操作逐步向抽象概括能力要求的提)具体操作逐步向抽象概括能力要求的提升会让有些孩子感觉困难。升会让有些孩子感觉困难。(例如垂直与平行例如垂直与平行)(2)概念的背诵孩子不够重视。)概念的背诵孩子
5、不够重视。(3)数学严谨性和解题过程完整性的要求会)数学严谨性和解题过程完整性的要求会让有的孩子不适应。让有的孩子不适应。(4)思维水平要求高的题目会让孩子大吃一)思维水平要求高的题目会让孩子大吃一惊!惊!部分学生学习存在的问题1、量角、画图形部分学生手、脑配合跟不上。、量角、画图形部分学生手、脑配合跟不上。2、计算能力不过关;会做的经常会粗心出错。、计算能力不过关;会做的经常会粗心出错。3、在书本到处计算打草稿,马虎潦草,东倒西歪;、在书本到处计算打草稿,马虎潦草,东倒西歪;4、解决问题时缺乏自主分析题意,、解决问题时缺乏自主分析题意,5、作业的完成情况(字迹潦草,不工整)、作业的完成情况(
6、字迹潦草,不工整)(1)漏做、少做)漏做、少做,贪快,贪快 (2)不够专心,不够投入)不够专心,不够投入 (3)依赖性较强)依赖性较强,不独立,不独立 6 6 6 6、由于各方面的原因,有个别孩子本学期学习成绩有所下降,、由于各方面的原因,有个别孩子本学期学习成绩有所下降,、由于各方面的原因,有个别孩子本学期学习成绩有所下降,、由于各方面的原因,有个别孩子本学期学习成绩有所下降,可能有些家长也感觉到了,很多孩子的学习比较浮躁,并可能有些家长也感觉到了,很多孩子的学习比较浮躁,并可能有些家长也感觉到了,很多孩子的学习比较浮躁,并可能有些家长也感觉到了,很多孩子的学习比较浮躁,并且现在学习内容深了
7、就有些吃力,再加上很多孩子作业出且现在学习内容深了就有些吃力,再加上很多孩子作业出且现在学习内容深了就有些吃力,再加上很多孩子作业出且现在学习内容深了就有些吃力,再加上很多孩子作业出现问题的时候,老师和家长交流起不到很好的推进作用,现问题的时候,老师和家长交流起不到很好的推进作用,现问题的时候,老师和家长交流起不到很好的推进作用,现问题的时候,老师和家长交流起不到很好的推进作用,导致孩子学习态度不端正,厌学。但多数孩子成绩还是比导致孩子学习态度不端正,厌学。但多数孩子成绩还是比导致孩子学习态度不端正,厌学。但多数孩子成绩还是比导致孩子学习态度不端正,厌学。但多数孩子成绩还是比较稳固的,像这次抽
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