九加几说课稿.doc
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1、9加几说课稿观音寺镇菜王小学 薛小婷尊敬的各位评委老师:大家好!我今天说课的内容是人教版义务教育教科书小学数学一年级(上册)第八单元第一课时“9加几”。下面我想从教材分析、学情分析、学习目标、教法学法、学习过程和板书设计六个大的方面谈谈我对本课的认识。一、教材分析本课内容是在学生掌握了数的分成、1120各数的认识及10加几的基础上进行教学的。本课是20以内进位加法的起始课,在本单元甚至小学整个阶段起着至关重要的作用。二、学情分析一年级学生活泼、好动、喜好新鲜事物,在他们的生活中已有过无意识的20以内的进位加法的认识,只要运用直观教学让抽象的知识变为直观的操作,学生还是比较容易理解的。三、学习目
2、标根据教材的分析和学生的知识现状,我确定了以下学习目标: 知识与技能:借助现实的情境中,学生自主探索9加几的计算方法,并在不同算法的交流中,初步理解“凑十法”的计算思路。过程与方法:学生探索计算方法过程中获得一些数学活动的经验,培养初步的观察、分析和比较能力。情感态度与价值观:学生在参与数学活动的过程中,逐步养成独立思考的习惯,获得一些成功的体验,培养对数学学习的兴趣。参照学习目标,把学生学会进行9加几的计算作为本节课的重点,理解“凑十法”的思想作为本节课的难点。四、教法、学法为了实现教学目标,有效地把握重点,突破难点,在本课的教学中,我坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,采用情境教学法
3、,并运用多媒体教学课件辅助教学,将抽象的知识具体化、形象化,逐步感知算理。让学生在动手操作尝试中去发现,以自主探索与合作交流为主要学习方式,在感知、体验、交流、合作、比较中灵活地掌握本课的重难点。五、学习过程下面我详细来说说自己对本课的教学构想。本课分为四个环节进行。(一)复习旧知,循序导入这一环节中我首先以师生互动的“合十”游戏开始,我出2,你出(),我们合起来是十。我出9,我出(),我们合起来是十。这个游戏带动学生学习积极性的同时也复习了十的分成。然后是一组十加几的口算,学生可以很快的算出的得数,并找学生说一说他为什么这么快就算出来了,学生会说十加几就得十几,为我们今天学习9加几做准备。(
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