新人音版小学音乐一年级下册全册教案.doc

新人音版

音 乐 教 案

一年级下册

班 级___________

执教者___________

人音版一年级下册音乐教学计划

一、班级情况分析：
    一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情：对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。从意志力上看，他们显露出一定的坚持性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱的。

二、本期教学目标：
    1、激发和培养学生对音乐的兴趣。
    2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
    3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。
    4、培养乐观的态度和友爱精神。

三、教学措施：
    1、以审美为核心，激发学生学习兴趣。
    2、师生互动，以学生自主学习为主。
    3、通过对音乐进行表演，使学生得到合作的体验。
    4、通过活动来感知、体验、创造音乐，发展想象力和创造力。

四、教学进度：
第一课          春 天   3课时（1-2周）
      第二课     放 牧            3课时（3-4周）
      第三课     手拉手         3课时（5-6周）
      第四课       长鼻子           3课时（7-8周）
      第五课      游 戏          3课时（9-10周）
      第六课      美好的夜         3课时（11-12周）
第七课 巧巧手 3课时（13-14周）
第八课 时间的歌 3课时（14-15周）
第1课 春天
教学内容
聆听1、杜鹃圆舞曲 2、春晓 演唱1、春晓 2、布谷 3、小雨沙沙
编创与活动
教学目的：
1、聆听歌曲《春晓》（合唱版），在学会三角铁的演奏方法后，根据歌曲的意境配伴奏。并能随《春晓》模唱，感受音乐所表现的春天。  
2、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。  
3、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。  
4、能编创动作表现歌(乐)曲。准确地唱歌。
教学重难点
学习歌曲《布谷》，模仿布谷鸟的叫声；模仿“布谷”的歌声，表现“春天来了”。 通过对歌曲《布谷》与乐曲《杜鹃圆舞曲》的比较，能创造性地参与音乐实践活动，发展学生的想象力，提高学生创造力与表现力。
教学准备
多媒体电脑、光盘等。
第一课时
聆听 演唱《春晓》

一、组织教学：师生问好
二、创设情景、聆听歌曲
1、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题--“春”。
2、教师板书《春》， “听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面）
3、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？
4、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？
5、聆听《春晓》
三、学唱歌曲《春晓》
1、按节奏朗诵古诗《春晓》
2、出示节奏谱让学生按照一定的节奏来朗读（歌曲伴奏作为音乐）
3、出示歌谱，老师示范演唱歌曲《春晓》。
4、老师采用分句教唱方式学唱歌曲。
5、老师唱词，学生用“la”音来模唱。
6、轻声演唱歌词。
7、解决难点：
1）女生领唱，男声伴唱。  
2）男生领唱，女生伴唱。
3）分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
4）教师指挥完整演唱一遍。
五、 情感处理
师问：这首歌曲的情绪是怎样的？
六、运用乐器表现歌曲------学习三角铁
选择合适的乐器为歌曲伴奏
沙球：  Ⅹ — Ⅹ —
三角铁： Ⅹ — — —
响板：  Ⅹ—  Ⅹ —
师：分别用慢速、中速和快速来演唱歌曲，请同学们仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。
2、编排合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。
六、小结
这节课小朋友们的收获可真不少。不仅学会演唱古诗《春晓》并且还能够用自己的动作来表现春天的美丽。

第二课时
聆听《杜鹃圆舞曲》、演唱《布谷》
一、组织教学
1、听《杜鹃圆舞曲》音乐律动进教室
2、师生问好
二、新课教学
1、师生谈话导入。
2、听赏乐曲——口哨吹奏
3、听赏乐曲——管弦乐曲
4、再次完整欣赏全曲。
5、学习歌曲《布谷》
（1）师：你能说一说春天吗？引发学生用语言来描绘美丽的季节
（2）师：老师模仿一种声音，你来猜猜谁来了？
  5   3 | 5  3  | 2 1  2 | 1 — ‖
布  谷　 布 谷　 春 天  来　啦。
（3）音乐游戏：扮演春天 
（4）学唱歌曲《布谷》
采用听唱法学习歌曲。当唱到“布谷”时做挥舞翅膀的动作。
6、课堂小结：
同学们，春天来了，张开你的眼睛去外面寻找春天吧!

第3课时
演唱《小雨沙沙》
一、导入
生听《小燕子》音乐自由律动进教室。
二、歌曲教学
1、师：你听，这是春天的什么声音？
2、生闭眼聆听，师晃动手中装水与米的可乐瓶。 3、生：……
4、师：真有想象力，你们也来试试。
5、生随音乐《小雨沙沙》有节奏晃动手中的可乐瓶。
6、师：真美的声音，春天的使者又与你说悄悄话了。
7、生静听录音范唱，“是谁？在说什么？”
8、指名生回答。 9、揭题：《小雨沙沙》
10、生跟教师有感情朗诵歌词。
11、师：你能用人声模拟春雨声吗？比比谁最象。
12、生自由试试。 13、指名生尝试。（随机表扬激励）
14、组员间模拟并互评。（引导生发挥想象：还可编配什么声音？）
15、师：让我们一起为歌曲伴奏。
16、生聆听录音范唱，将模拟的声音配入歌曲。17、生自评，表扬激励。
18、生选择表演：或扮演种子或扮演小雨或模拟风雨声或可乐瓶伴奏。
19、师生表演。
20、生自评、互评
21、生随录音范唱演唱歌曲。（分层：能演唱歌曲的唱歌词，有困难的模拟风雨声）
22、 小组为单位讨论“如何表演歌曲？”（引导生注意形式的多样）
23、各组表演。
24、组组互评。（师随机表扬激励）
三、为春天配上声音
1、 让学生观察图画，想象声音。
2、 师生交流，得出合适的声音。
3、 最后大家分组读一读。
师：春天还有那些声音呢？对春天、大自然说一句话。
四、小结。

第二课 放牧
教学内容
聆听1、牧童短笛 2、牧童 演唱 1、牧童谣 2、放牛歌
知识与技能 双响筒 编创与活动
教学目的
一、学会在“La”手势的辅助下，唱准“La”的音高，能随教师模唱《牧童谣》的旋律。
二、能和小伙伴合作，用问答的形式演唱方式边唱边表演《牧童谣》。
三、初步认识和掌握双响筒高低音色的表现效果。在掌握正确演奏方法的基础上，探索敲击方法。
四、在歌曲《牧童》的演唱中，能用合适的节奏加入三角铁和双响筒的伴奏。
五、能听辨钢琴曲《牧童短笛》在速度和情绪上的变化，听出旋律中的相同部分，并能背唱二到四句主题旋律。
教学重难点
聆听音乐前，教师可结合主题“放牧”，让学生开展短小的谈话，以获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。重视学生学唱歌曲的过程，也就是完整体验感受的过程。
教学准备
课件、琴、打击乐器

第一课时
歌曲《放牛歌》
一、激情导入 
1、导入：“一去二三里……”这首诗你们学过吗？（学过） 
2、我们一起来“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。”读了这首诗你好象看见了什么？（花、草、树、牛…….） 
3、小山村真美啊！老师给小朋友准备了这么多的布景我们一起来布置一下，开始！ 
小山村漂亮吗？你们去过吗？ 今天老师就带你们到小山村去走一走。（播放《郊游》） 
4、律动《牧童》 
二、寓教于乐： 
1、导入： 
2、感受 
随着笛声用“噜”来轻轻地哼唱。
4、出示歌词：是啊，出示 “笛儿悠悠吹”、“云儿轻轻飞”“骑着牛儿趟着水”、“赶着夕阳把家回把家回”。 
5、跟着范唱唱 
6、出示歌题 
7、解决重点与难点 
8、加打击乐 
1.认识双响筒。双响筒及演奏方法简介：
双响筒是打击乐器(也是儿童节奏乐器)的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。
2.探索。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?能
敲出什么样的声音?
3.分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个有趣的名字，如：火车开了、小马跑了等等。
22 33︱2321 6 0︱ 66 22︱1216 50︱ 5555 6 0︱
双响筒 Ⅹ Ⅹ︱ⅩⅩ Ⅹ︱  Ⅹ Ⅹ︱ⅩⅩ Ⅹ︱ Ⅹ Ⅹ Ⅹ ︱
三角铁 Ⅹ —︱Ⅹ —︱ Ⅹ —︱Ⅹ —︱ Ⅹ — ︱
木鱼： Ⅹ 0︱Ⅹ 0︱ Ⅹ 0︱Ⅹ 0︱ Ⅹ  Ⅹ ︱
三、创造表现： 
小朋友表演的真不错！老师知道我们班每一个小朋友都有一个小本领。你的本领是什么？……. 你能不能用你的本领把这山村美景表达出来呢？ 
四、完美结课： 小朋友玩的高兴吗？好我们一起回家啦！

第二课时
演唱《牧童谣》；聆听《牧童》
（一）组织教学：听《牧童谣》伴奏，拍手进教室。
（二）导入新歌
（三）新歌教学：
1、放范唱录音，请学生回答歌曲的演唱情绪（活泼欢快／抒情优美）。
2、复听范唱，请学生随伴奏复习 拍节奏的强弱关系打法（强、弱、次强、弱）。
3、再听范唱，请学生随伴奏哼唱旋律。
4、模唱法教唱旋律：
（1）教唱第一遍，请学生在曲谱中找出新学的音符 re 。
（2）教唱第二遍，注意难点“ 3 5 6 5 3 6 3 5 ”的演唱。
5、按节奏读出歌词，根据本课歌词一问一答的形式，师生对词。
6、教唱歌曲：
（1）第一二段，由教师范唱，学生模唱。
（2）第三四段，由学生随琴自己填词。
（3）第五段，教师教唱。（注意：每段的第三句是教学难点，应着中教唱。） （4）学生跟琴完整唱一遍。
7、熟悉歌曲：
（1）放伴奏带，师生对唱。
（2）放伴奏带，学生分组对唱。
（3）放伴奏带，找学生上台表演自编动作，台下学生齐唱歌曲。
（4）学生随着老师模唱歌曲旋律。
8、打击乐器伴奏：
（1）出示节奏卡片：
①三角铁 （ ×－ ︱×－）
②双响筒 （× × ︱××）
（2）让学生自己练习以上节奏，集体把两种节奏分别打出来。
（四）聆听《牧童》
(五)课堂小结：同学们回家以后，一定要学习小牧童，为爸爸妈妈做一些力所能及的事情。

第三课时
聆听《牧童短笛》

一、创设情境，激趣导入。
1、播放歌曲《牧童》，同学们一起来唱一唱吧！
2、今天，老师将和同学们一起来欣赏一首由中国著名的音乐家创作的音乐作品钢琴独奏《牧童短笛》。
二、欣赏乐曲
1、初听乐曲，提示：根据乐曲的速度变化，可以将乐曲分成几段？每段的速度有什么不同？
2、分段欣赏，体会乐曲的情绪。
3、完成书上的练习。
4、完整欣赏乐曲，
5 我们以前学过哪些关于牧童的古诗、故事或者绘画作品？
6、欣赏由长笛演奏的《牧童短笛》。
三、简介作者，欣赏作品。
贺绿汀1903年出生于湖南邵阳一户贫困农家。二十岁时，他走进长沙岳云艺术专修学校，攻读绘画与音乐，两年后留校任音乐教员。解放后，贺绿汀先生将主要精力放在音乐教学上。他一直担任上海音乐学院院长的职务，并创办了上海音乐学院附中和附小，为国家培养了大量优秀音乐人才。
四、活动时间
准备：鼓
分组：三人一组，作骑牛状。
开始：播放第一段音乐，教师在每乐句第一拍击鼓，“水牛”在水中游荡，听到鼓声换方向。
策略：每只“水牛”要控制好游荡的路线，不可以与其他“水牛”相撞。随着对音乐的逐渐熟悉，去掉鼓的演奏或选一组乐感好的同学用碰铃等其他乐器替代鼓，养成聆听音乐是有意注意的习惯。
五、复习歌曲《牧童谣》、《放牛歌》
1、聆听范唱。2、集体演唱。3、个别学生演唱。4、分组演唱。

第三课 手拉手
教学内容
聆听 1、让我们手拉手 2、鸭子拌嘴 演唱 1、雁群飞 2、数鸭子
知识与技能 0 发声练习 编创与活动
教学目的
1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
2、能反复准确有感情地演唱本课歌曲。
3、能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。
4、能准确地读出两声部带词的节奏。
教学重难点
能准确地读出两声部带词的节奏，能反复准确有感情地演唱本课歌曲。
教学准备
钢琴、打击乐器、课件、图片等。
第一课时
聆听《让我们手拉手》、演唱《雁群飞》
一、导课
组织教学听音乐进教室，生有秩序的进入教室坐好并将学具摆放整齐，养成良好的学习习惯
二、聆听《让我们手拉手》
1、初听全曲：聆听乐曲《让我们手拉手》
2、复听：
3、再听：
4、再听：
5、教师明确、有效的进行评价。
三、演唱《雁群飞》
（一）导入
1、（出示大雁的图片）这是什么？想得到吗？
2、他们也有一个温暖的家，每当天气变凉的时候大雁们就一家人整齐的排成一字或人字飞到南方过冬，一路上相亲相爱、互相帮助不分离。
3、创作活动。（启发不同飞的动作，在活动中轻声播放歌曲）
4、大雁怎样飞? 自由创作， 用自己的动作随乐律动。
（二）音乐游戏：聆听音乐，用手势划出旋律线。
（三）学习歌曲《雁群飞》
1、跟随教师一起朗读歌词。
2、听唱歌曲至熟练。
（四）小组活动。
1、在组长的带领下扮演大雁一家人，创设情景演一演。
2、各组随音乐表演。
3、集体评议。
（五）课堂小结：随着音乐一起想象大雁回家时的情形，有感情的演唱，在想象中结束本课…
第二课时
演唱《数鸭子》
一、发声练习
师：我们上体育课的时候，体育老师吹哨的节奏谁知道？
生讨论模仿。
1、师出示节奏
2、发声练习
声音清脆，柔和。
二、学唱歌曲《数鸭子》　　
1、导入。
2、初听歌曲《数鸭子》。
3、复听歌曲。
要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。听后学生回答，然后出示儿歌集体学一学。　　
4、教师范唱。感受情绪　　
5、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。　　
6、学生学唱。
1）先听录音，比较一些跟你以前说的有什么不同
2）教授四分休止符的知识
当你看到0时，双手摊开，表示停止。
3）跟琴唱，再跟录音唱。
4）简单加入表演。　　
7、歌曲表演。由学生自由选择唱还是用动作表演。　　
三、课堂小结　　

第三课时
聆听《鸭子拌嘴》

一、情境引趣
1、 组织教学：
小朋友随着《数鸭子》歌曲做律动走进教室。师生问好。
2、 导入新课：
二、引导理解
1、 分段欣赏
① 欣赏第一部分
师：我们来听第一段音乐。请同学们边听边想：这段音乐告诉我们小鸭子在干什么？
② 听赏第二部分
师：小鸭子们到了什么地方呢？它们在干什么？请大家接着往下听。
③ 听赏第三部分：
师：正当它们玩得高兴的时候，发生了一件小事。听听，发生什么事啦？
④ 听赏第四部分：
师：小鸭子么玩累了也该回家了，让我们跟着小鸭子回家吧！
1、 复听一次。 （播放全曲，学生即兴表演）
三、参与表现
1、即兴表演接龙 2、学生评价

第四课 长鼻子
教学内容：聆听 管弦乐《小象》、《大象》 表演 歌曲 《可爱的小象》、《两只小象》编创与活动 音乐的快慢
教学目标
一、能在视觉与听觉的对比聆听中，选择正确的强弱弱的强弱的拍击方法，以及用合适的动作表现音乐中《小象》和《大象》的不同形象。
二、能够用柔美抒情和活泼可爱的声音，分别演唱《可爱的小象》和《两只小象》，并背唱《可爱的小象》。
三、能够随教师的鼓声变化，做走和跑变化速度的动作。
教学重点：能够用柔美抒情和活泼可爱的声音，分别演唱《可爱的小象》和《两只小象》，并背唱《可爱的小象》。
教学准备：钢琴、音响
第一课时
聆听《小象》
一、组织教学：
　　听音乐进教室 律动
二、谈话导入：
1．创设情景、谈话导入：
我们一起再来做一个猜谜游戏，好不好？------谜语《小象》  
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，替人把活干，你知道它最喜欢吃什么？长着什么模样？
三、聆听管弦乐《小象》：
1、师：刚才同学们表演的小象真可爱！同学们，看：这是什么？（简笔绘画：耳朵）
2.聆听管弦乐《小象》；为歌曲起名。
3. 复听：
同学们，我们再一起来听一听：边听，边想。听完后说一说：你想到了什么？----渗透互相关心、互相帮助的思想教育。

第二课时

一、 复习上节课所学乐曲管弦乐《小象》
随着欢快的音乐《小象》律动。学生随着音乐律动,教师到学生中间鼓励、表扬学生。
二、 导入新课
（一）初次聆听歌曲，熟悉歌曲旋律。
（二）按节奏朗读歌曲的歌词
（三）编创动作表现歌曲
（四）听唱法学唱歌曲
五）对唱法表演歌曲
三、 总结与作业
师：今天我们学到了什么？

第三课时
演唱《两只小象》
一、组织教学。
（1）大家都知道，老虎是森林里的大王，这一次，他们要召集森林里所有的动物们一起开一个音乐会。动物们知道了可高兴啦！你们看，都有谁来了。认识它们吗？（随音乐摹仿它们）（2）发声、节奏练习。
出示小动物课件（猫、狗、鸭、羊、鸟等）
说说这些动物们的叫声有什么不一样。
利用音乐会的节目引出大象妈妈和小象，并让学生摹仿大象走路的样子。
（1）看节奏谱分别边念边模仿三种脚步声。
（2）用各种方式表现出三拍节奏。
二、 视听结合、学唱歌曲。
1、创设情境。
大象妈妈今天特别高兴！她呀要送给小象们一首歌，你们想听听吗？
2、播放《两只小象》。聆听，感受。（学生随音乐做大象走路的动作）
3、聆听歌曲，进一步感受象的音乐形象。
（1）小象在河边做什么？它们的心情怎样？
（2）歌曲中哪一句词出现的最多？（衬词：哟罗罗）
4、那么请你们也在音乐声中轻轻地、慢慢地走过去，和你的好朋友一起，
用手代表小象的长鼻子，象它们那样勾勾鼻子，握握手好吗？
再次聆听，在音乐声中，找到自己的好朋友“勾一勾”。
5、学习歌词：师生接龙按节奏朗读歌词：
（1）教师读单小节歌词，学生接双小节“哟罗罗”衬词。
然后师生交换读；学生完整齐读。
（2）学生跟着琴伴奏念歌词。
6、演唱歌曲。
学生跟着琴伴奏演唱，注意表现了小象什么心情？
用亲切活泼的歌声表现小象河边嬉戏的情景。
7、观看《两只小象》
8、出示大象图片。教育学生要爱护小动物，保护环境。
9、学生跟着伴奏音乐演唱歌曲。进一步表现两只小象一同在河边嬉戏的友好的情景。
三、团结协作、表现歌曲
1、请你和你的好朋友一起合作，为歌曲配上简单的舞蹈动作。
2、连续播放《两只小象》的音乐。
3、邀请几对好朋友，自愿上台表演。
4、学生评价，老师点评，选出“最佳合作奖”和“最佳表演奖”，并给予奖励。（鼓励全体参与，培养协作能力，激发竞争意识，充分体现学生的主体地位。）
第四课时
聆听《大象》
一、律动：
聆听《小象》，感受音乐所表现的情绪。
二、聆听《大象》教学基本要求
1.完整初听前，提示学生：大象的音乐是缓慢沉重的?还是轻快活泼的?为什么音乐缓慢沉重。让学生理解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。
2.复听音乐做动作。
3.对比《小象》和《大象》随着乐曲的速度拍手，表示强弱。
4.感受音乐的快慢。用课件播放不同速度的音乐，让学生感受音乐的快慢。

第五课 游戏
一 教学内容
聆听 《火车波尔卡》、《跳绳》 演唱 《火车开啦》、《拍皮球》
编创与活动 发声练习
二 教学目的
1、能在聆听《火车波尔卡》时，用动作表现欢快活泼的情绪。
2、能用欢快活泼的声音演唱歌曲《火车开啦》，并能和伙伴合作，用三声部模拟火车开动的效果。
3、能用灵巧的歌声，清晰的演唱《拍皮球》。并能按图谱用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。
4、能气息连贯的发“WU”的声音。
5、能准确听辨钢琴音色，并随钢琴曲《跳绳》的速度变化，用动作做出反应。
教学重难点
能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。 并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。
教学准备
钢琴、打击乐器、课件、图片等。
教学过程
第一课时
演唱《火车开啦》
一、组织教学  
二、设计教学情景，谈话法导入新课教学。  
1、师：老师知道咱班的小朋友都非常可爱聪明，今天啊我想让你们听一听这是什么声音呢？看看你们灵敏的小耳朵能不能听出来呢？  
 2、节奏练习并创编。  
模仿火车的各种声音  
X - |X - |        
X X |X X|        
XX XX |XX XX| 
师：让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？  
三、学习新课  
1、这首歌好听吗？想学吗？  
2、师指导学生按节奏朗读歌词。 
3、采用听唱法教学歌曲，师弹琴，学生跟琴声轻声哼唱几遍。  
4、师用自然明朗、富有感染力的声音范唱歌曲。  
5、师弹琴，学生完整地演唱一遍。  
6、师放范唱带，学生认真聆听一遍。  
7、学生跟伴奏带有感情地演唱一遍。  
师：首都北京到了，维尼小熊当小导游为同学们介绍首都的美景。  
四、歌表演  
1、师：时间过得真快，转眼间，我们即将结束这次愉快的旅行，返回我们的家乡临沂了，请同学们做好，从北京开往临沂的Z73次列车即将出发了。在列车上很无聊很枯燥，我们来个比赛吧。 
2、把学生分四组进行比赛，看哪一组的同学表演的最好，可自己加动作。   

第二课时聆听《火车波尔卡》
一、 创设情境：
1 2 3 4 | 5 — | i 5 . | i 5 . | 5 4 3 2 | 1— |
小朋 友们 好！（生）你 好 你 好 乐 乐 你 好！
二、 导入新课：
音乐律动：《火车开了》，听音乐模仿开火车的动作和形象。
三、 初次欣赏：《火车波尔卡》
四、音乐小站：感受波尔卡。
1、拍一拍：突出二拍子的强弱感觉。
2、跳一跳：感受波尔卡音乐。
3、在音乐背景下渗透知识点。（爱德华. 施特劳斯是奥地利著名的作曲家、指挥家。他创作的管弦乐《火车波尔卡》是为了庆祝一家铁路通车典礼而创作的。）
五、欣赏动画音乐。乐乐想：火车司机可真厉害，指挥这么大的机器，小朋友，我们也去看看。
1 、欣赏：孩子们欣赏动画音乐《火车波尔卡》，
2 、让学生想象做火车司机，再次欣赏音乐。（节奏提示、感知音乐）
六、创编活动：乐乐来到深圳，找到好朋友“露露”，如果你（学生）是枣庄小主人“露露”，能给“乐乐”介绍枣庄一个最美、最好玩的地方吗？
通过学生设计，让部分学生分小组来模拟枣庄的景物，另一部分学生扮演火车，在《火车波尔卡》的音乐背景下，“开火车”来游览枣庄的美景。
七、拓展部分：
乐乐非常感谢朋友的热情款待，于是送一个小知识做礼物给朋友。
1知识点：火车的历史。
（图片）蒸汽机车——电力机车——子弹头列车——磁悬浮列车等。
2看图说话：请用一句话“图上的火车怎么样？”来描绘画面。
3（延伸）乐乐还提出一个问题：聪明的小朋友，开动小脑筋想一想，未来的火车会是怎样？（学生动脑筋，发言，教师用激励性的语言肯定学生）
七、再次欣赏。（让学生闭上眼睛感受音乐）
八、课堂小结。

第三课时
演唱《拍皮球》聆听《跳绳》
（一）导入新课，激发学习兴趣
请小朋友学着老师的样子，听着音乐节拍有节奏的拍皮球。
（二）师生合作，学习歌曲
1、教师多媒体出示画面，学生欣赏歌曲，并跟着歌曲做拍球的动作。
2、朗读歌词
3、学生学习并演唱歌曲
主要采用听唱法进行教学，在教学过程中解决重点难点
处理难点：◆3 6  6 6 ┃ 3 5  5 5 ┃
嘭通 嘭通   嘭通 嘭通
（先把两小节的音准作比较，请学生先听辩两小节有什么不同，然后再演唱。）
◆6．5  3 6 | 5  2 3 | 5  2 3 |1  -  ‖
大家  玩得   多  愉    快， 多愉 快。
（唱准附点音符，可以把第一个“大”字唱得有力一点就很容易解决，同时教师多范唱就更容易解决。）
4、学生熟练演唱歌曲2——3遍，可采用分组唱或者借口唱等一些形式让学生更加感兴趣。
5、边唱边拍
6、再听一遍歌曲范唱
7、集体纠正后再唱一遍。
（三）聆听《跳绳》
1、初步聆听《跳绳》感受钢琴的音色。
2、介绍钢琴
辨别钢琴的音色，老师播放两段乐曲学生进行分辨。
3、复听乐曲 感受到乐曲的速度变化，举手表示。随着乐曲模仿跳绳的动作。
（四）模仿生活中的声音， 完成课本上的练习。

第六课 美好的夜
教学内容
聆听 《小宝宝睡着了》、《摇篮曲》
演唱 《小宝宝睡着了》《闪烁的小星》《星光恰恰恰》 编创与活动 音的高低
教学目的
聆听 《小宝宝睡着了》、《摇篮曲》
演唱 《小宝宝睡着了》《闪烁的小星》《星光恰恰恰》 编创与活动 音的高低
教学重难点
能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏地表演《星光恰恰恰》。 能准确做手势模唱《闪烁的小星》的旋律，用自然优美的声音变长变表演《闪烁的小星》。
教学准备
钢琴、课件、打击乐器
第一课时
聆听 演唱《小宝宝睡着了》
一、欣赏导入：
1、聆听《摇篮曲》—女声独唱，回忆自己小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的？
2、 假如你来哄一个小宝宝睡觉，你会怎么做？
二、寓教于乐：
1、聆听并表演《小宝宝睡着了》，老师讲解摇篮曲的特点，它具有舒缓、优美、安静、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特点。
2 、 听第二遍时，要求小朋友做律动。第一拍双手拍腿第二拍双手四个指头轻触，第三拍拍头向右偏，右手衬头，同时，左手托右肘，做睡觉状。 动作要轻柔合拍注意启发学生体会妈妈哄孩子睡觉时的情感。
3、对歌曲发表自己的见解（如：情绪、力度、速度……）最后确定是属于摇篮曲。
4、老师有表情的范唱歌曲，学生在欣赏教师范唱时，要和教师有情感上的交流，就是在表情和动作上和教师呼应；并要求学生仔细听，歌词中都写了些什么？
5、用听唱法，分乐句，学习歌曲的演唱。
6、在教唱的过程中，提示学生要演唱得连贯、轻柔、唱准音高
7、随老师的伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所表现的意境。
8、教师与学生同坐，在听完同学演唱后以问题的形式引导学生总结出摇篮曲演唱中应注意的问题。
9、 教师从音量、表情、动作方面进行提问，引导学生总结归纳歌曲特点。
10、分为4个小组，讨论一下结尾应怎样唱更好听（提示小宝宝渐渐的睡着了）。
11、展示自己设计的结尾（渐慢、渐弱），并进行表演。
三、创造表现：
1、教师说：“下面同学们来为小宝宝创建一个安静的环境，有天上的星星和月亮，窗外的树叶和小鸟。请同学们分组商量角色的扮演，等一会儿，老师请同学们来展示你们的创作， 自己设计为歌曲加入打击乐伴奏（自己讨论应怎样敲才符合歌曲情绪）。2、 出示教具—毛绒玩具，分组进行歌曲表演，
I  唱     II   演     III   敲
3、（师）：“刚才我们用线条表示出了摇篮曲的情绪，是否可以为这种体裁的音乐选择一下合适的颜色（浅色）—感觉柔和的。”
4、师生共同表演《摇篮曲》老师表演妈妈，学生表演宝宝，共同感受摇篮曲的意境。
四、完美结课：
妈妈的爱是世界上最伟大的爱，让我们一起用优美的歌声和舞姿来回报妈妈的爱吧！

第二课时
演唱《闪烁的小星》

（一） 讨论式导入
师：同学们在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？
师：谁能用动作学学星星发光的样子？
（二）新课讲授
1.初听歌曲
2.学唱歌曲
a.教师弹琴完整演唱，学生哼唱。
b.第一段教唱，学生自然的声音唱。复习反复记号。
c.学生自学第二段。整首乐曲演唱。
d.玩摘星星的游戏，一边演唱，一边按着星星的高低，感受旋律的高低。
e.不同的速度、连音断音来唱这首歌曲。提醒用什么样的情绪来演唱。（轻快，干净）
（三）乐器伴奏
师：大家唱的真棒，那现在我又要给大家增加难度了，你们觉得可不可以给这首歌曲配伴奏？
（四） 舞蹈编配
（五）小结
师：课堂小结今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！播放乐曲《摘星星》，学生随音乐自由动作，在音乐声中结束本课。

第三课时
表演《星光恰恰恰》
一、 组织教学
听老师讲故事，
师：哎呀，我觉得好累哦，（伸个懒腰）小朋友也觉得累了吧！是不是想休息一下，睡个觉呢？那么就请小朋友跟着老师来休息休息。
放音乐《摇篮曲》） 
二、 复习旧知
在小朋友们正在听着摇篮曲休息的时候突然响起《闪烁的小星》的音乐。
师：那让我们再来一起跳跳吧！
（放音乐《闪烁的小星》，师生共同跟音乐律动）
三、授新课
1、 导入
放音乐《星光恰恰恰》）跟着音乐跳自己的舞蹈！
师：这么欢快的音乐让人一听就想跳起来！其实呀它就是一首舞曲，是星星们跳舞时最喜欢的一首音乐，它的名字就叫作《星光恰恰恰》！为什么要叫这样的名字呢？它的秘密就在音乐里，让我们一起去找找看！
（放音乐《星光恰恰恰》，老师在XXX处拍手，说节奏）
师：因为这首音乐每个乐句都有XXX的节奏，而且是小星星最喜欢的音乐，所以就叫它《星光恰恰恰》，其实呀,恰恰恰是一种舞蹈的名字，是拉丁舞的一种，这种舞蹈非常热情、非常欢快！那想不想知道这种舞狮怎么跳的呢？让我们先来欣赏一下吧！
（课件展示拉丁舞——恰恰恰）
2、学习舞蹈
（1）原地扭臀步
（2） 前进后退步
（3） 放音乐《星光恰恰恰》引子部分就做准备动作
3、编创活动
师：小朋友们表演得.真出色，这么快就学会这支恰恰恰舞了。我们这个班的小朋友可真棒！个个都那么会表演！恰恰恰舞是拉丁舞的一种，它是由非洲传入拉丁美洲，在古巴获得发展的,是一种非常热情、欢快的舞蹈！而且需要两个人配合跳的舞蹈！现在呀，我们小朋友就自由组合，自己去邀请一个舞伴，跳出你们自己的恰恰恰舞，看看谁最会表演！
（邀请舞伴，放音乐〈星光恰恰恰〉，小朋友自己表演）
四、结束语

第七课 巧巧手
教学内容
聆听《采蘑菇的小姑娘》、《铁匠波尔卡》
演唱《粉刷匠》、《理发师》 编创与活动 沙槌
教学目的
一、 用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》和《理发师》。
二、 能选择合适的打击乐器为歌曲《采蘑菇的小姑娘》和《理发师》伴奏。
三、 能用打击乐器模仿乐曲《铁匠波尔卡》中的打铁声。
四、认识沙槌，学会并探索其演奏方法，记住其音色特点。
四、 能准确地边做手势边模唱《理发师》的旋律。能和伙伴合作做二声部节奏练习。
教学重难点
 1 有表情地背唱 2 练习歌表演动作  3像唱歌词一样唱歌谱
4、始终吸引学生的学习的注意力和兴趣； 
5、自主合作学习能力和创编意识的培养。
教学准备
1、报纸一叠、镜子一面、刷子一把、小桶一个、剪刀一把、喷水瓶一个； 
2、沙球12个  3、钢琴和课件 

第一课时
演唱《粉刷匠》、聆听《采蘑菇的小姑娘》
一、导入新课
1、谜语大家猜，看谁猜的快：“两棵树十个杈，不长叶子不开花，吃饭劳动全靠它”。猜猜是什么呀？（手） 
2、手可以做许多事情，你的小手还会干什么呢？（学生回答）同学们的小手真能干，样样事情都会做，下面的这一位劳动小手，你们看看他在干什么?
二、教学歌曲《粉刷匠》
1、完整的聆听歌曲范唱。
2、模唱歌曲中重复出现的旋律：“ 5 3  5 3  ︱  5 3  1  ︱”。数一数，歌曲中出现了几次？（3次）
3、学唱曲谱。
4、和着音乐伴奏唱歌谱。
5、和着节奏读歌词。用动作帮组歌词的记忆，看谁记住歌词最快。
6、再次聆听歌曲范唱。
7、和着音乐唱歌词。用愉快，幽默，轻松的感情演唱歌曲
8、根据歌词自编动做歌表演。选出歌表演最有美感和表情的同学，带领全班一起做。
三、聆听歌曲《采蘑菇的小姑娘》
1、导入
2、完整地聆听歌曲。
3、再次聆听歌曲。
4、按教科书提示的节奏，请一部分同学选择打击乐器为歌曲的衬词部分伴奏，其余同学随着歌曲做表演。
四、课堂小结：
同学们，劳动是快乐的，而分享又是幸福的。你们看，小房子在小小粉刷匠的辛勤劳动下变得是那么的干净，那么的漂亮；采蘑菇的小姑娘不仅收获着劳动的喜悦又与小伙伴分享着劳动带来的幸福，同时一种爱在小伙伴儿的分享中传递。就让我们像小姑娘一样去爱别人，去爱周围的世界吧！今天的音乐课就上到这儿，下课。

第二课时
演唱《理发师》、认识“砂槌”
一、复习歌曲《粉刷匠》
1、用轻松愉快的声音边唱边表演。
2、在唱“哎呀我的小鼻子，变呀变了样”这一句时，要用诙谐的、幽默的、得意的感情表演。
二、导入新课
同学们，今天老师给同学们介绍一位来自澳大利亚的老爷爷，他也有一双巧巧手，请同学们打开课本第46页，我们看看老爷爷用自己的双手在干什么？（老爷爷在给小朋友剪头发）。那我们应该称老爷爷为——理发师，今天我们要学的歌曲就是——理发师。
三、学习歌曲《理发师》
1、完整的聆听歌曲范唱。
2、再次静