《狼》优秀教学设计.doc

(word完整版)《狼》优秀教学设计
狼
蒲松龄
环节 1 课前自学准备
步骤 明确课标要求
课 型：新授课
执 教 人：商城县双椿铺镇一中 徐瑞
授课时间：2016年12月23日上午第四节
教学目标：
1。了解作者及其作品。
2。掌握重点文言词的意义并翻译课文.
3.分析狼和屠户的形象.
4.把握文章主旨。
5、学习本文语言简炼生动、在叙事基础上发表议论的写法。
教学重点、难点:
重点:熟读、理解古文，培养学生阅读文言文的能力.
难点：故事复述,多角度地阐释自己对古文的理解与感受。
课时分配:第一课时进行自主学习反馈及文章梳理、整体感知；第二课时进行课文具体分析的交流展示。
步骤‚ 课前自主学习
1、作者简介
2、收集与 “狼”有关的成语和故事.
3、读准字音。
缀zhuì    窘jiǒng   苫shàn    蔽bì    弛chí    眈dān    
瞑míng    隧suì     尻kāo   黠xiá
4、重点实词：
惧：恐惧。  从:跟随. 故：原来（一样）。 驱；追赶. 窘：困窘. 
恐：恐怕。  顾：看，视。 瞑：闭眼。暴：突然。 毙：杀死。 股：大腿。 
寐：睡觉。 黠：狡猾.  缀：原意是连结,文中意思是紧跟。 
弛：原意是放松，文中意思是卸下。
5、一词多义：
止：同“只"“止有剩骨” ；停止  “一狼得骨止”
意：神情  “意暇甚"； 打算  “意将隧人以攻其后也”
敌：攻击   “恐前后受其敌”；敌方   “盖以诱敌"
前：前面   “恐前后受其敌 ”；  向前  “狼不敢前"
6、词类活用:
洞：名词用作动词，挖洞。     “一狼洞其中"
隧：名词用作状语，从通道。 “意将隧入以攻其后也”
犬:名词用作状语，像狗一样。“其一犬坐于前”
环节 2 课堂教学展示
步骤ƒ 课堂互动探究
一、 激情导入
同学们，一提起狼这种动物,我们马上就会想到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一.当然，对于狼的本质的认识，也是经历了一段过程的,昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，不是险些被它吃掉吗？幸亏农夫的帮助，才转危为安.今日屠户又遇见了中山狼的“后代",又会怎样呢？下面，让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事,相信它会给你带来独特的感受的。
二、新课展开
【朗读课文，重要语句翻译】
1、两狼之并驱如故——两只狼像原来一样一起追赶.
2、其一犬坐于前——其中一只狼像狗似的蹲坐在前面。
3、目似瞑，意暇甚——眼睛好像闭起来，神情悠闲得很。
4、一狼洞其中—-一只狼在柴堆中打洞
5、禽兽之变诈几何哉？止增笑耳-—禽兽的诡诈手段又能有多少啊？只不过（给人)增加笑料罢了.
【再读课文，整体感知】
1、按开端、发展、高潮、结局的故事情节,归纳第一至四段的意思。
（1）开端:遇狼。（2）发展：惧狼、御狼。（3)高潮和结局：杀狼
2、请结合图片找出课文中哪些语句写出狼的什么本性？
（1）贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止一狼仍从；后狼止而前狼又至；而两狼之并驱如故。
（2）狡诈阴险：两狼的计谋：“一狼径去,一狼假寐”
  前狼假寐的姿势： 犬坐于前； 前狼假寐的神态： 目似瞑，意暇甚
  前狼假寐的目的： 诱敌 ； 后狼径去的目的： 意将隧入以攻其后
【感悟精彩句子】
文章结尾一段的议论有什么作用？
讨论明确:文章结尾的议论，是作者对所写故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬.狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险,但在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛,揭示了文章的主题。
【分析主体形象】
文章是如何来刻画屠户的形象的？（从人物描写方法并结合课文例句分析）
讨论明确：(1)心理描写: 惧——投骨避狼;大窘——骨尽狼仍从 ；恐——前后受其敌；悟--刀劈两狼.
（2）动作描写： 
一开始,屠户采用“投骨"之法，试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想,一再妥协退让，结果失败。他有刀不敢斗，因狼有两只,而自己孤身一人,“恐前后受其敌”.发现麦场积薪后，急忙“奔倚其下”、“弛担持刀”,抢占有利地形保护自己.后来“一狼径去，其一犬坐于前;目似瞑，意暇甚”他抓住时机，当机立断，奋起杀狼。由被动转为主动.他警惕性高，又转视积薪后,杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼,这才悟出狼的狡诈阴险。
这些动词写出了屠户勇敢机智，敢于斗争，善于斗争的精神.
【把握文章主旨】
止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个屠户胜利的故事中你获得怎样的启示?
明确:作者写《聊斋志异》这部书主要是借“狐仙鬼怪”来讽喻当时社会的黑暗、腐朽，所以作者嘲讽的不仅仅是恶狼,而是借“狼"来讽喻当时社会上像狼一样的恶人、恶势力。
启示：(1）一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终,最后都自取灭亡的.（2）讽喻像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，终归要失败的。
（3）人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能战胜狼,战胜像狼一样的恶势力。
（4）对待像狼一样的恶人，必须要善于识破他们的假象,并且不能存有幻想、妥协、让步,必须敢于斗争，善于斗争，做一个机智勇敢的人，才能取得胜利.
（5）除恶务尽，要像屠夫那样两狼齐毙,不留后患。
【体验反思】
如果你遇到像狼一样的坏人,你会怎么办呢？
明确:*要冷静、镇定，利用周围有利地形摆脱对方。
＊要大声喊救命，向周围人求救。
＊万一对方有利器，要智取，先保住性命,再寻找有利时机摆脱，并记住对方相貌特征，及时报警。
附板书设计：
屠户 狼
开端→遇狼→缀行甚远
狼
情节发展
敢干斗争
善于斗争
发展→惧狼→并驱如故
发展→御狼→眈眈相向
高潮、结局→杀狼→两狼毙

议 论： 止增笑耳
环节 3 课后反馈总结
步骤④ 总结存储,拓展延伸
1、总结存储:
通过学习这篇文章，我们要明白：对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。这篇故事揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈的本性,赞扬了屠户的机智勇敢.故事的语言简洁生动，主要通过动作、心理描写来刻画屠户和狼的形象，按照故事的开端、发展、高潮和结局展开双方的矛盾和斗争。通过学习这篇文章，我们要明白：对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利.
2、拓展延伸:
请大家展开联想和想象，结合图片内容把本文改写成一篇现代版狼故事,注意环境、神态、动作、心理描写。
步骤⑤ 课后教学反思
对于七年级的学生而言，阅读文言文起步不久，能力尚在初级阶段，所以培养学生阅读文言文的兴趣、指导学生阅读文言文的方法，应该作为文言文教学的主要目标。因此,在这堂课的前期准备时,我首先考虑的是:文章短小，使故事情节更生动些，让学生有一定的阅读兴趣。而在设定课堂教学目标时，本着重点突出、知识落实、重在方法指导的思想,把主要教学目标确定为——让学生学会借助工具书并能相对独立地阅读文言文。
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