特异性免疫教学设计.doc
《特异性免疫教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《特异性免疫教学设计.doc(7页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、特异性免疫 教学设计一、教学设计理念 学习是一个接受刺激、自我发现、自我构建的综合过程,课堂教学是实现这一过程的重要环节。因此,课堂教学一定要有教师的组织、指导和讲解。教师的讲解应简洁、明了、准确,深入浅出,能够给学生一种清晰而强度足够的刺激。而这种刺激必须能激活学生原有的知识储备,并成为学生新一轮信息加工和自我构建的信息源。课堂教学也一定要留给学生独立思考、独立解决问题的时间和空间,以便学生进行知识结构的重建和再加工。在此过程中教师应关注学生的行为反应和变化,及时反馈、小结,使学生的自我构建过程更有效。二、学情分析1、共性要素学生对生物知识学习的主动意识非常强烈,虽不能做到全面地看待事物,但
2、他们对于自己感兴趣的内容会积极思考讨论,勇于创新,教师应尊重学生,平等参与,给予每一位学生自由发表意见、展示自我机会。2、个性要素该班级学生为实验班,相对而言基础更扎实,学习自主性更强,在课程的基础内容上,可以适当进行扩展与补充,全面地激发学生的能力。三、教材分析1、教材知识的前后联系 “特异性免疫”是浙科版高中生物学必修3 稳态与环境第3章第2节内容。必修3的核心概念之一是免疫调节与神经调节、体液调节共同维持着内环境的稳态。本课时要学习特异性免疫的过程与特点,这是免疫调节中最重要的内容,在前一课时,学生学习了非特异性免疫和免疫系统的组成;而后一个课时,学生将学习免疫系统的功能异常和神经体液免
3、疫调节网络。 特异性免疫的过程非常复杂,也十分抽象,学生一开始不易理解,因此有必要借助各种直观教学的手段,引导学生从典型事实出发,经过推理、归纳和概括,形成特异性免疫这个过程的新概念,然后运用这个新概念去解决其他实际问题,最终将新概念纳入自己的知识、概念体系。2、本节内容的概念图四、学习目标1、知识目标(1)概述细胞免疫和体液免疫的过程(2)说明特异性免疫的特点2、能力目标(1)小组合作,制作并展示交流特异性免疫的过程(概念图或流程图形式)(2)运用特异性免疫的原理解决生活中的相关问题3、情感目标(1)关注特异性免疫与自身生活的密切联系(2)认同特异性免疫是生物体适应性的体现(3)认同免疫调节
4、是人体与各种病原体共同进化的结果五、重点与难点分析1、教与学重点:人体免疫系统的防卫功能。2、教与学难点:体液免疫和细胞免疫的过程。六、教与学的方法1、教学策略(1)直观教学法:主要是采用多媒体现代教学的手段,通过动画、声音等直接的方式,使学生获得生动的感性认识,充分激发学生的学习兴趣,创设一个良好的课堂氛围。(2)任务驱动法:学生自主参与学习时的积极性高,掌握程度牢。教师通过生活中的实例激发学生的思维,启发学生自己发现问题并对问题进行分析和解决;通过小组成员之间的交流讨论和组与组之间的互动评价,更好的掌握每一个知识点。2、学法指导 让学生自主学习,需要教师指导学生观察图片和表格的方法,培养学
5、生的观察能力;学生在教师的引导下,观察并提出疑惑,进而自学教材、主动思考、小组讨论,培养分析和解决问题的能力;同时知道学额上发现并掌握知识内在的联系。使学生学会用表格、图解来解释原理,同时也便于理解和记忆。七、教学准备PPT课件;细胞免疫和体液免疫的flash动画。八、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图激趣导入人体有了第一道和第二道防线,是不是就能够将一切病原体拒之门外了呢?答案当然是否定的。还记得2003年那场让全中国都人心惶惶的非典吗?还记得2009年席卷全球的甲流吗?虽然过程十分的痛苦,但最终我们还是控制住了它们。那我们都用了哪些措施呢?这些措施中,同学们认为最有效的是什么?那么为
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 特异性 免疫 教学 设计
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【快乐****生活】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【快乐****生活】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。