子课题评审书.doc
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1、(完整版)子课题评审书项目类别: 编号: 山东省教育科学规划重点课题山东省教育科学研究所重大攻关课题申报、评审书课题名称: 基于翻转课堂理念的小学微课教学设计的理论与实践研究课题主持人: 霍秀芹 所在单位: 高青县实验小学 申报日期: 2014。4。8 山东省教育科学规划领导小组办公室山东省教育科学研究所填 报 须 知1、按照山东省教育科学规划课题管理办法规定,课题负责人须具有高级专业技术职务(或相应行政职务)。课题负责人不具备高级专业技术职称(或相应行政职务),而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的,须由两名同行高级科研人员推荐。2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者,并在项
2、目研究中担负实质性的任务。3、课题完成情况,分以下几种:A主持过山东省教育科学规划课题并已结题;B主持山东省教育科学规划课题但未结题;C参与山东省教育科学规划课题;D未参与山东省教育科学规划课题。申报人只须在“课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C、D即可.4、课题论证应充分。5、研究计划和阶段成果应明确.6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核,签署明确意见,承担信誉保证并加盖公章后上报。7、申报书一律A4双面打印,侧装订。一、课题研究人员基本信息主持人姓名霍秀芹性别女民族汉出生年月1971。2行政职务副校长专业技术职务一级教师研究专长语文教学最后学历本科最后学位本科课题完成情况A工作单位高
3、青县实验小学联系电话0533-6983905EmailGqsxhxq通讯地址山东省淄博市高青县实验小学邮政编码256300课题组主要成员不含主持人姓名专业技术职务工作单位研究专长在课题组中的分工荆延兵韩明河赵春娟马立立张苹刘玉凤韩冬梅宋立卫毛愫愫闫园园王通通周雪莲焦红景马丽平窦文瑞成双燕景娜陈洪朋王姿冯立民刘金翠焦学芹柴亚伟石会东潘鸿雁李芳张玲玲一级教师二教教师一级教师二教教师二教教师一教教师一级教师二级教师二教教师二教教师二教教师二教教师一级教师二级教师二教教师一级教师二级教师二教教师二教教师二教教师二教教师二级教师二教教师一教教师二级教师二级教师二级教师高青县实验小学高青县实验小学高青县实
4、验小学高青县实验小学高青县实验小学高青县实验小学高青县实验小学高青县实验小学高青县实验小学高青县实验小学高青县实验小学高青县实验小学高青县实验小学高青县实验小学高青县实验小学高青县实验小学高青县实验小学高青县实验小学高青县实验小学高青县实验小学高青县实验小学高青县实验小学高青县实验小学高青县实验小学高青县实验小学高青县实验小学高青县实验小学小学体育小学数学小学语文小学语文小学语文小学语文小学语文小学语文小学语文小学语文小学语文小学综合小学综合小学数学小学数学小学数学小学数学小学数学小学数学小学科学小学信息小学英语小学英语小学音乐小学音乐小学美术小学美术课题组长(具体策划与实施)课题副组长(具体
5、组织实施)课题副组长(具体组织实施)语文学科组长、实验教师语文学科实验教师语文学科实验教师语文学科实验教师语文学科实验教师语文学科实验教师语文学科实验教师语文学科实验教师综合学科组长、实验教师综合学科实验教师数学学科组长、实验教师数学学科实验教师数学学科实验教师数学学科实验教师数学学科实验教师数学学科实验教师科学学科组长、实验教师信息技术学科实验教师英语学科组长、实验教师英语学科实验教师音乐学科组长、实验教师音乐学科实验教师美术学科组长、实验教师美术学科实验教师课题主持人近五年教育科研情况主持教育科学规划项目的级别及完成情况1. 主持中国少先队工作学会“十一五”课题利用网络博客增进学生爱国主义
6、情感,于2010年9月立项,现未结题。2. 主持全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题有效研修对教师专业成长的意义、作用,于2010年12月结题.3. 主持山东省重点课题“阅读中外经典,享受读书乐趣”子课题语文经典读本使用研究,于2011年6月结题。4. 主持全国教育科学“十二五规划教育部重点课题通过现代教育技术装备构成的教学环境提升学生的创新能力研究于2012年2月立项,现未结题.5. 主持山东省重点课题生本高效语文课堂理论与实践研究,于2012年6月立项,现未结题.6. 参与山东省教学研究课题小学生本课堂教学评价策略的研究,于2013年5月结题.7. 主持淄博市“十二五”教育技术规划课题
7、信息技术环境下的自主-探究-合作学习策略研究,于2012年9月立项,现未结题。发表或出版的主要论文或论著论文或论著名称发表报刊及日期出版部门合作人发表家校互动铺就书香路山东教育报2010。4山东教育社发表生本教育“五结合”德育报2010.11德育报社主编最佳学习模式2010.6开明出版社出版主编快乐阅读2010.12。河南电子音像出版社主编满分作文2011.2中国少年儿童出版社个人教育人生故事阅读人生三重彩2011。9中国石油大学出版社推荐人意见不具有高级专业技术职务的课题主持人,须由两名具有高级专业技术职务的、且主持过市级以上教育科学规划项目研究课题的专家填写推荐意见。推荐意见要从课题主持人
8、的“专业水平”、“科研能力”、“组织能力等方面陈述.推荐人姓名李峰专业技术职务高级教师研究专长数学教学工作单位高青县实验小学推荐人主持过的课题名称MM数学教育方式推荐意见:本课题负责人多年从事小学一线教育教学工作,积极投身到教研教改的实验中,对教学工作有极大的热情,对教研教改有很强的组织和实施能力。课题组其他成员,多为市县骨干教师,既有专业的知识,又有积极的工作热情,还有团结协作的敬业精神,曾多次参加课题实验,论文、课件、教学设计等比赛。本课题将得到学校和本人的大力支持,将积极为本次实验提供理论指导、技术支持、活动经费和研究设备等。课题组以“务真求实”的工作作风制定了详尽的研究方案和实施计划,
9、研究活动具有可操作性。所以本人认为该课题可以按期完成目标任务,取得预期研究成果。推荐人签名: 推荐人姓名张兴禹专业技术职务高级教师研究专长语文教学工作单位高青县实验小学推荐人主持过的课题名称中学语文最优化变革研究推荐意见:本课题负责人长期从事小学一线教育教学工作,工作积极热情,敢于创新,对小学语文课堂教学有较强的研究能力和丰富的实践经验。本课题内容选定切合实际,实用性和创新性强,实验方案详尽,课题论证充分,实验步骤详实可靠,具有较强的操作性。该校非常重视教育教学研究工作,具有良好的课题研究环境,主要成员有创新意识和创新能力,教学经验丰富,参与活动积极热情。成员在各级各类的活动中,优秀论文,教学
10、设计、教学课件得到了各级奖励,教研能力强. 本人认为,该课题具有较强的现实意义,实验操作具有可行性,能达到预期的实验目标。推荐人签名:二、课题设计论证本课题核心概念的界定,国内外研究现状述评、选题意义及研究价值;本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点;本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤.(限4000字内)(一)本课题核心概念的界定,国内外研究现状述评、选题意义和研究价值“微课程”(Microlecture)这个概念,最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维彭罗斯(David Penrose)于2008年秋首创的。他提出微课程并不是指为微型教学而
11、开发的微内容,而是运用建构主义、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容,时长在10分钟。2011年在美国各地兴起以微课程为载体的“翻转课堂(反转课堂)”,很快就吸引了多方的关注。这种新型的教育教学形式,颠覆了传统意义上的课堂教学模式,也让处于课程教学改革胶着状态的人们看到了课堂改革的新希望.在国内,广东省佛山市教育局教育信息网络中心胡铁生老师,他首先提出了“微课的概念:微课是根据新课程标准和课堂教学实践,以教学视频为主要呈现方式,反映教师在针对某个知识点或环节的教学活动中所运用和生产的各种教学资源有机结合体.2013年,上海师大学黎加厚教授的微课研究团队,助推了基于翻转课堂理念下的微课在全国
12、的推广。随着信息与通迅技术快速发展,微课将革新传统的教学与教研方式,成为一种新型的教学模式和学习方式。2013年7月,淄博市教育局启动了首届中小学新课程优秀微课征集评审活动,全市微课平台展播以来受到广大师生和家长的热捧,众多媒体和网站纷纷予以了报道和转摘。小学生天真浪漫,爱说爱动,对自己的行为约束力差,注意力容易分散。如何充分利用孩子的良好天性,有效、高效地进行数学课堂教学? 数学课程标准指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”先学后教、以学定教的生本教学模式毋庸置疑是比较适合的一种方式。把知识传授的过程放在教室外,让大家选择
13、最适合自己的方式接受新知识,“微课”正顺应时代的需求,符合中小学生的认知特点和学习规律,充分显示出它的优势。我们应把握机遇,设计出促进学生自主探究学习的“微课,使学生在主动参与的前提下,根据自己的猜想或假设,运用科学的方法对问题进行研究,在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展,自主构建知识体系。无论是对于学生还是对教师而言,微课无疑都是一次思想改革.它促成一种自主学习模式,同时,还提供教师自我提升的机会.最终达到高效课堂和教学相长的目标。(二)本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点本课程研究的目标有三个要素:“基于翻转课堂理念,“为了学生,“设计与应用。“基于翻转课堂理念”是指研究
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