《力的合成》说课稿.docx
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1、力的合成说课稿力的合成说课稿 编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(力的合成说课稿)的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快 业绩进步,以下为力的合成说课稿的全部内容。泉港六中是一所山区农村中学,学校的硬件设施和学生基础都比较差,执教本节课的鲁月华老师能通过身边的小物品来创设物理情境,激发学生的兴趣从而引入新课,新课的导入处
2、理得比较好;在新课教学中能根据学生的实际处理好初高中物理知识的衔接关系、做好知识铺垫,尽管条件简陋,还是能安排随堂实验进行适当的探究(或验证),并介绍了一种研究物理的方法-等效替代法,让学生顺利地接受了合力的概念,得出平形四边形定则。整节课教学目标明确,教学思路条理性强,突出重点和难点,根据实际情况选用较为合适的教学方法和手段,课堂结构合理,教师的教学基本功较为扎实,教学效果较好,是一节比较成功的高中物理新课程观摩课. 不足之处是:本节课的引入可以创设更有悬念的物理情境来激发学生的探究欲望,针对学校和学生现状采用在老师适当引导下的实验探究的教学方法,使课堂的气氛较为活跃,加强师生间的互动交流,
3、培养学生的综合能力,更能体现新课标的理念。 本堂课以力概念引入,引导学生用力的作用效果来间接感知力的大小和方向及作用点。通过等效替代法引入合力和分力的概念。本节课的重、难点为实验探究力的合成所遵循的法则平行四边形定则,为了实现重难点的突破,让学生真正理解平行四边形定则,就要让学生通过等效替代法亲自体验规律获得的过程。因此,本堂课在学法上采用学生自主探究的实验归纳法-通过重现获取知识和方法的思维过程,让学生亲自去体验、探究、归纳总结。体现学生主体性。这样设计让学生不仅能知其然,更能知其所以然,也是本堂课突破重点和难点的重要手段。本堂课在教法上采用启发式教学-通过设置问题,引导启发学生,激发学生兴
4、趣,体现教师主导作用。本节的最后,胡老师以一个问题结束,给学有余力的同学留了课下作业。本节课语言简洁干练,教学思路条理性强,教学目标明确,突出重点和难点,学生活动较多,体现了学生的主体性和教师的主动性,课堂结构合理,教师的教学基本功扎实,教学效果好,是一节成功的高中物理新课程观摩课。力的合成说课稿株洲市第十三中学 谭纯钢尊敬的各位领导、各位老师: 今天我说课的内容是力的合成,我说课的内容包括五个部分.一教材简析本节课力的合成,是在学生了解力的基本性质和常见几种力的基础上,通过等效替代思想,研究多个力的合成方法,是对前几节内容的深化。本节重点介绍力的合成法则-平行四边形定则,但实际这是所有矢量运
5、算的共同工具,为学习其他矢量的运算奠定了基础。更重要的是,力的合成是解决力学问题的基础,对今后牛顿运动定律、平衡问题、动量与能量问题的理解和应用都会产生重要影响。因此,这节课承前启后,在整个高中物理学习中占据着非常重要的地位。 二、教学目标定位为了让学生充分进行实验探究,体验获取知识的过程,本节内容分两课时来完成,今天我说课的内容为本节内容的第一课时。根据上述教材分析,考虑到学生的实际情况,在本节课的教学过程中,我制定了如下教学目标:一、知识与技能 理解合力、分力、力的合成的概念理解力的合成本质上是从等效的角度进行力的替代探究求合力的方法-力的平行四边形定则 ,会用平行四边形定则求合力 二、过
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