渗透偏旁理据-激发识字兴趣.doc
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1、个人收集整理 勿做商业用途渗透偏旁理据,激发识字兴趣河南师范大学附属小学 李万里在识字教学中,渗透偏旁理据,挖掘汉字蕴含的知识,能够激发学生学习汉字的兴趣,提高识字效率,更好地完成语文课程标准提出的“对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯”的教学目标.一、了解造字方法,增强识字能力学习象形字时,引导学生掌握事物、字形、字义三者之间的联系,学习指事字时,明确指事符号的指点作用,可以为学习会意字、形声字打下坚实的基础。1学习会意字,理解偏旁联系学习会意字,引导学生理解偏旁之间的联系,学生兴趣盎然。火(),象形字,最初像火苗的样子。炎(),上下两把大火,火光冲天,火势一定旺盛。故“炎”表“热”之
2、义,如炎热、炎夏、炎炎等。炙(),把肉()放在火上,表示“烤,烤熟的肉”等义。哎呀!大事不好,房子着火了!怎么回事?发生火灾了!“灾”不就是房子(宀)着火了吗?房子着火了,该怎么办呢?赶快灭火呀!用水、沙土等东西盖在火上,火就熄灭了。“火上加“盖儿(),就是“灭”。火熄灭以后,留下来的能够用手摸的东西是什么?当然是“灰”了!你看,“灰()”不就是由“手()、火”组成的吗?2学习形声字,掌握构字规律形声字的构字规律是“形旁表义,声旁标音.学习形声字,掌握其构字规律,能够激发学生的识字兴趣,提高识字效率,增强识字能力。“贡、财、账、贩、购、贷、费、赏、赠是一组形声字,它们的形旁是“贝”,字义都与财
3、物有联系,读音分别与声旁“工、才、长、反、代、弗、尚、曾”有关。古代中原地区,海贝是一种珍贵的装饰品.因为离海远,得来不易,人们都视其为珍宝,串起来挂在颈上,悬于胸前,以示富有。后来贝又成为一种货币,代表财富。故“贝”作偏旁的字,大都与财物有关。再如“暮、慕、幕、墓、蓦这组形声字,字义分别与形旁“日、(心)、巾、土、马”有关,读音与声旁“莫”有关.经过长期演变,部分形声字的声旁不能准确地表示读音,教学中要特别强调。二、挖掘蕴含知识,感受汉字文化在识字教学过程中,渗透偏旁含义,挖掘汉字蕴含的知识,感受汉字文化的丰厚博大,能够极大激发学生的识字兴趣。1取统计战功的妙法古时候,我国部族之间、诸侯国之
4、间经常发生战争,获胜一方的首领要对士兵论功行赏。如何确定士兵在战场上杀死敌人的数量呢?要把敌人尸体上的左耳朵割下来,交给首领进行统计!“取()”,本义“割取耳朵”,记载的就是这种统计战功的妙法,现在表示“捕获、索取、收受、采用”等义。“取”中的“又()”指的是“手”。2敢捕获野猪的场景敢(),古代字形描绘的是一个人手握猎叉,迎面刺向野猪(豕)的场景。野猪非常凶猛,与野猪搏斗并捕获它,需要有很大的胆量和勇气,“敢”字表示“大胆、勇猛”之义.后来,“敢”字不断演变,很难再看出野猪的样子,但是“手握猎叉(攵)”的样子依然栩栩如生。3男、妇-“男主外,女主内”的体现男(),由“田、力”两部分组成,“力
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