大田庄中学安全教育课程实施方案.doc

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大田庄中学安全教育课程实施方案

根据教育部颁发的《中小学公共安全教育指导纲要》和山东省教育厅关于加强地方课程建设的意见及县教育局通知，结合我校教育教学实际和学生的安全状况，积极整合安全教育课程资源，开拓安全教育渠道，深入研究教育方法，认真编著安全教育教材，将安全系列教育纳入了校本课程。我校安全教育课程实施方案如下。
一、 指导思想：
“珍爱生命，安全第一” 。以学生的发展为本，尊重学生身心发展的规律，从学生的生活实际出发，以学生的生活为主线，将学生生活中可能遇到的各类安全问题作为课程的主要内容，为学生提供预防和应对安全事故最基本、最有效的知识、方法和技能，使学生在认识、体验与践行中增强安全意识，掌握方法技能，养成安全习惯，切实保障中小学生健康安全地成长。
二、安全教育课程实施目标
通过实施安全教育课程，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，培养学生的社会安全责任感，以保障学生安全健康的成长。
（一）知识目标
1.知道生命是可贵的，初步认识自己的身体及其发育特点，了解必要的生命健康知识。
2.知道社会安全类突发事故的范围及危险、危害，了解社会安全类突发事故的防范知识和应对措施。
3.了解基本公共卫生和饮食卫生常识，知道常见病和传染病的危害和防治措施。
4.知道网络的用途，学会合理使用网络资源，知道预防和应对网络、信息安全事故的措施。
5.了解突发自然灾害对生命安全可能造成的威胁，知道躲避自然灾害引发的危险的基本方法。
6.了解常见的意外伤害事故，知道意外伤害事故发生时的求救和求生的方法。
（二）能力目标
1.有效预防自身安全事故的发生，具备应对安全事故的自救、自护能力。
2.能够对各种不安全因素进行正确的辨别和判断，学会恰当避险。
3.初步认识社会生活的复杂性，能够做出有利于个人安全和社会安全的行为选择。
4.在保障自身安全的情况下，能采用恰当的途径和方法救助他人。
（三）品德目标
1.感悟生命的意义和价值，形成尊重生命、珍视健康的态度。
2.培养社会安全责任感，形成安全意识，养成安全习惯。
3.树立拒绝诱惑、远离危险、防范侵害的自我保护意识。
4.珍视他人的生命与健康权利，富有爱心和责任感。
5.遵纪守法，遵守社会公德，维护公共秩序。
6.培养积极向上的生活态度，形成健康人格。
三、安全课程实施领导小组
1、组长：田德吉
职责：校本安全课程开发的主要负责人和决策者，负责校本安全课程的总体设计，总体把握校本安全课程的编写、研究、实施和评价。
2、副组长：王艳明
职责：分管具体实施领导小组的决策及负责校本安全课程培训、督察校本安全课程实施、协调各级部的工作，组织教师编写校本教材，安排教师有效实施课程计划，对校本安全课程的研究和实施进行指导、评估、调查，进行校本安全课程档案整理工作。
3、组员： 陈 生 郁永胜 韩本华 贺召华 王伟
4、工作职责：
①执行校本课程开发工作的总体规划，做好各级部《安全课程》教材的开发编著工作。
②做好各级部安全课程的具体实施的指导、研究、评估、改进等工作。
③制定校本安全课程实施、管理和考核的各种规章制度，并认真落实。
④组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。
⑤积累课改资料，丰富教学内容，及时提供教改信息。为新教材的改编提供优秀案例。
⑥经常深入校本课程实施的第一线，指导开课、听课、评课等工作，与参与实施的教师一起研究课题、了解情况，指导他们及时总结。
⑦做好校本课程实施的经验积累或成果的推广与应用。
四、开发安全课程学校讲义
（一）、安全课程的开发与编辑的原则：
1、教材内容的选择应符合本课程目标和内容标准的要求
安全教育课程主要包括预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络和信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件等模块内容。教材在内容选择上应切实体现课程理念，全面落实《指导意见》的内容标准，全面实施课程目标。
2、教材编写应当符合学生的认知规律和心理特点
教材的编写要充分考虑学生已有的知识经验，注意不同学段学生的学习特点和心理特点，难易适度，循序渐进，提高学生的学习效果。
3、创设问题探究情境，设计教学活动，促进学生学习方式的转变
为激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，在教材编写过程中既要注重教学情景的设计，又要注意安排一定的活动性内容。教材编写应当设计有特色、操作性灵活，对学生的发展有价值、能促使学生自主学习。
4、倡导以生活主题的方式呈现教学内容
将公共安全常识寓于社会生活主题之中，把公共安全知识和与其相关的法律、道德、心理健康等方面的内容有机整合。以问题解决为中心，统筹设计教材结构。
5、为教师和学生提供更多的选择和更大的空间
教材编写在达到《指导意见》要求的前提下，应给学生留有进一步探究的空间。教材内容要具有一定的弹性，以满足异质学生学习的要求。
6、教材的呈现方式要灵活多样
在教材的呈现方式上，文字表达生动活泼，浅显易懂，并有效运用图片、图表，做到图文并茂。教材应力求用贴切的文字、生动的案例、有趣的活动、精美的图片，呈现与学习相关的情景，激发学生的学习欲望，便于学生自学。
（二）、安全课程内容的设计思路：
　　安全课程以学生的家庭生活、学校生活、社会生活、网络生活等不同生活领域为基本内容，应合中小学生身心发展的特点，围绕学生在成长的不同阶段中所涉及的主要安全问题，分层次、分阶段按年级整合，把预防和应对公共安全、公共卫生、意外伤害、网络和信息安全、自然灾害及影响学生安全的其他事故或事件等六个模块作为安全课程内容，突出课程的主题性，把教育内容寓于生活主题之中。
（三）开发与利用安全课程资源
安全教育课程是一门集综合性、实践性和开放性于一体的课程，能够开发和利用的课程资源不限于传统意义上的教材和教学参考资料，还应包括许多方面。我们要充分开发和利用校内、校外的多样化课程资源，使其为教学服务，以有效进行开放式教学，实施课程目标。
1、开发和利用多样的课程资源
（1）.文本资源：图书（包括教材及相关参考书）、报刊、地图、图片、图表。
（2）.音像资源：电影和电视节目、录像、音乐磁带或光盘、教学光盘、各种教学软件。
（3）.实物资源：图书馆、阅览室、橱窗、板报、视听教室、多媒体设备（广播、电视、网络等）、博物馆、自然和人文景观及机关、企事业单位等。
（4）.人力资源：学生、教师、父母、邻居和社会各界人士（专家学者、社区工作人员、医生、政府公务员等）。
2、开发利用课程资源的注意事项
（1）.开发和利用的课程资源应切实为教学服务，应从课程目标和教学目标的视角出发，因地制宜、因时制宜，根据需要选择课程资源，不求花样繁多，但求发挥实效。
（2）.应根据各种课程资源的特点，正确利用，达到激发学生兴趣，将安全教育开放化，增加学生的实践经验和情感体验等目的。
（3）.在利用校外资源时，应注意方式、方法，积极争取广泛的理解和支持
（四）、安全课程教材编排目录：

模块
分年级教材目录
初一
初二
初三上
初三下
模块一：预防和应对社会安全类事故或事件
1、 用电安全常识
2、 消防安全常识
1、 远离高压电
2、遵守社会公德
1、 校园恶性斗殴事故的防范
2、 社会生活安全常识
1、 一个少年犯的忏悔
2、 炉灶使用安全
模块二：预防和应对公共卫生事故
1、 饮食卫生常识
2、 毒品的相关知识
1、 毒品的危害
2、 预防肠道传染病
1、学生常见传染病的预防
2、远离毒品关爱未来
1、吸烟酗酒的危害
2、戒毒的三道防线
模块三：预防和应对意外伤害事故
1、 转盘、十字路口等交通安全常识
2、 校园拥挤伤害事故的防范
1、 煤气中毒的预防
2、 体育课、实验课、综合实践课的安全常识
1、课间活动安全常识
2、过道、楼梯厕所安全常识
1、煤气使用安全
2、远离爆炸物

模块四：预防和应对网络、信息安全事故
1、 怎样安全上网
2、 养成上网好习惯
1、 正确使用网络
2、 “电脑病”的预防
1、 上网成瘾的危害
2、 网络犯罪的防范
1、 网络交友要谨慎
2、 “电脑病”的预防
模块五：预防和应对自然灾害
1、 雷雨天怎么办
2、 冬季安全知多少
1、森林防火知识
2、山体滑坡危害及预防
1、雷电安全防范
2、有关地震的小常识
1、冰雹安全自救
2、地震安全自救

模块六：预防和应对影响学生安全的其他事故
1、 火场逃生自救方法
2、 如何面对陌生人
1、燃放烟花爆竹的安全。
2、在游乐园游玩的安全。
1、参加大型活动的安全。
2、高空附落物的防范
1、身处骚乱场所的安全。
2、校内外集体活动安全常识

五、安全教育课程的实施与评价
（一）、安全教育课程师资配备与课程设置
1、每个年级段选择一名综合能力较强的老师担任本课程指导教师。
2、安全课程为学生必修课程，每个年级段各一册。课时安排为间周一课时，并纳入课程计划。
（二）、安全教育课程的主要实施途径
1、开足开好学校安全教育课程，保证课时。
2、学校要在学科教学、综合实践活动、德育教育等过程中渗透安全教育内容。
3、采用班、团、校会、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报、参观和演练等多种形式，帮助学生系统掌握安全知识。
4、通过游戏、模拟、活动、体验等主题教学活动和丰富校园文化等方式来开展安全教育。
5、学校与公安、消防、交通、治安、卫生、地震等部门联合，开展形式多样、内容丰富的专题安全教育活动。
（三）、课程实施的保障措施
1、把学校安全教育课程作为学生必修课，保证课程开设时间。
2、加强教学资源建设。积极开发网络资源、图文资料等在内的多种形式的教学资源。学校统一购买相关教育材料，供全体学生循环借阅使用，促进教学资源的整合与共享。
3、鼓励师生提供优秀安全教育课程活动案例，不断改进学校安全教育课程内容。将教师开发的安全教育课程成果，记录在教师业务档案当中。
4、学校对安全教学设备、教学研究、教材编写等方面大力支持，提供各方面帮助。
5、加强教师队伍建设。学校定期对教师进行安全教育课程理论培训。培训工作做到有计划、有目标、有考核、有成效，并建立科学合理的奖励制度。
（四）、实施定期评价制度，加强教学评价与督导。
学校制订科学的安全教育课程评价标准，并纳入学校督导和级部考核的指标。教师考评应尽量肯定教师校本课程实施过程中取得的成果，评价的重点应注重学生安全意识的建立、安全基本知识技能的掌握和安全行为的形成，以及师生安全工作的实际效果。学校把教师实施安全课程情况纳入教师责任制评估。
（五）、评价方法
（１）对学生安全学习评价坚持鼓励性、发展性的评价原则，以能够调动学生学习的积极性，增强学生的自信心和进取意识为重点，采用观察、评语描述和学生自评、家长评价等方法对学生学习状况和安全意识、行为习惯的形成过程进行评价。一是有目的、有计划地观察学生在日常学习、生活中所表现出来的情感、态度、能力和行为习惯，并记录下来，作为对学生进行评价和引导的依据。二是在与学生进行交流的基础上，用描述性的语言将学生在公共安全某一方面的表现写成评语。三是考查学生对基本安全知识的理解和运用，更要注重考查学生自救自护的素养和能力，关注学生的情感态度价值观的形成。四是重视对学生参与活动的情感及活动过程中合作能力、成果，如设计的活动计划，撰写调查报告或小论文，参与知识竞赛、辩论、情景测验等。
（2）教师的教学评价
对教师的教学评价，采用多元、开放的评价方式，强调教师对自己教学工作的分析与反思。教师自评、学校评价和学生评价相结合，一评教师保护学生学习积极性和激发学生安全健康成长的愿望；二评教师是否采取灵活多样的教学方式；三评教师挖掘、整合安全教育资源深度和广度；四评教师对学生安全习惯养成的力度。

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