项脊轩志-说课稿.doc
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1、项脊轩志说课稿时间:2007-2008学年第一学期第15周 说课者:阮华钦一、说教材 (一)教材的地位与作用今天,我所说课的篇目是项脊轩志,它是粤教版普通高中新课程教科书必修2第四单元的第3篇课文。关于文言文阅读,大纲的要求为:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量的名篇。”而项脊轩志是明中叶古文家归有光抒情散文的代表作。本文以“志”的文体写成,是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。它借书斋项脊轩的兴废,写与之有关的家庭琐事和人事变迁,表达了人亡物在、三
2、世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念,真切感人。1, 本单元的学习重点是理解课文的思想内容和作者的主要观点。本文属于浅易性文言文,学生在以往学习的基础上,已能大概疏通文意。并且本文抒发的是对亲人的思念之情以及对家庭变迁的感慨,学生可以较轻易地领悟。这对探索后面几篇文章的思想内容有很好的铺垫作用。2, 本文记叙的是家庭琐事,抒的是亲情,这对高一学生来说,熟悉而容易理解,切合他们的年龄和心理特点,并且可以启发他们观察生活,珍惜亲情。 三, 学生情况分析。 学生在初中和高一前段的学习中,已基本掌握翻译浅易文言文的能力,所以在教学中,可以把疏通文意的任务交给学生,课文思路的探讨也可交给学生,而
3、课文的思想内容则需要师生共同探讨,可以结合对文章细节的分析。 项脊轩志是浅易文言文,抒发的是亲情,容易激起学生的感情共鸣。 (二)教学目标新课程标准的宗旨是“以人为本”, 具体表现“三位一体”的理念,即“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面。在教学方式上提倡采用合作学习、师生互动的学习方式。为此我制定的教学目标如下:1、知识与技能 A、理解和掌握:a、“顾、视、稍、置、胜、始、抚、过、去、故、凡、比、殆”等一般实词;b、“垣墙、乳、手”等活用词;c、“然、之、而”等虚词;d、判断句、状语后置句等文言文特殊句式。B、深刻理会作品通过琐事表达的深沉情感及技巧。 2、过程与方法
4、 A、采用点面结合的方式,全面理解,重点掌握;B、采用合作、探究、自主学习方式,激发学生学习的主动性,培养学生理解感悟的能力。 3、情感态度与价值观 A、合作学习,以学生为本,注重师与生的亲和力; B、在教授知识的同时,注重德育教育,引导学生树立正确的人生观和价值观。(三)教学重点与难点的确定: 高一阶段正是夯实基础的重要阶段,在教学中,应以抓基础为本。 1、教学重点:A、注重课文朗读。B、理解和掌握文中重要的实词、虚词、活用词以及文言特殊句式。C、体会作者在日常琐事的记叙中所蕴涵的浓浓深情,并从中得到启发,引导学生树立正确的人生观和价值观。 2、教学难点:文中重要的实词、虚词、活用词以及文言
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