高级职称答辩.doc
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1、1、怎样上好一堂课?答:教师要深入挖掘教材,教师要有坚实的教学基本功,离不开学生的学习情绪。2、结合你的教育教学实践,请你说一说学校开展教研活动有什么意义? 答:相互学习,取长补短,共同探讨教育教学中存在的问题,培养 典型,典型引路,确立新的教育观念,提升教师专业化水平,提高教 师的教育教学能力和素养。3、按照中华人民共和国教师法的规定,教师享有哪些权利?答:(1)进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验; (2)从事 科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表 意见; (3) 指导学生的学习和发展, 评定学生的品行和学业成绩; (4) 按时获取工资报酬, 享受国家规定的福利
2、待遇以及寒暑假期的带薪休 假; (5)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意 见和建议, 通过教职工代表大会或者其他形式, 参与学校的民主管理; (6)参加进修或者其他方式的培训。4、 请你谈一谈教师的心理健康对教育学生有什么影响? 答:教师的心理健康直接影响学生的心理健康,表帅作用在教育过 程中占有重要位置。5、对“开放式课堂”你是如何理解的?答:主要是改变以“教师为主”的课堂教学模式为以学生为主“的 课堂教学模式,多形式,多渠道。6、你对新课程改革有什么体会?答:改变单纯的知识结构体系,为在知识传授中培养能力的结构体 系。突出分析问题,解决问题能力的培养。7、新型的师生关系应该
3、是什么样的? 答:在人格上,学生与教师是平等的 在社会道德上,师生关系是相促进的 师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系8、教学原则包括那些?(答对四项得满分) 答: A 直观性原则 B 启发性原则 c 巩固性原则 D 理论联系实际原 则 E 循序渐进原则9、一份教案的核心是? 答:提出教学目的、选择教学方法、涉及教学进程、规划板书内容。10、我们应该怎样对待“学困生”? 答:在表扬中鞭策“学困生”进步。在鼓励中引导“学困生” 提高。重视学生自信心的激发与培养。11、谈谈“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现 答:(1)、关注每一位学生。(2)、关注学生的情绪生活和情感体验。 (3)、关
4、注学生的道德生活和人格养成。12、新课程倡导什么样的学生观? (1)、学生是发展的人。 (2)、学生是独特的人。 (3)、学生是具有独立意义的人13、新课程倡导了哪些现代学习方式? 探究式学习、合作式学习、自主式学习。一、 贯穿新课程改革的基本精神是什么?(要求详答) “为了每一个学生的发展”是“课改”的基本价值取向,也是 贯穿“课改”的基本精神,是“课改”的灵魂。 “课改” ,充分体现了“以人为本”的思想。以往以学科为本位 是一种“目中无人”的教学,从根本上失去了对人的生命存在及其发 展的整体关怀,从而使学生成为被动的、甚至被窒息的人。由以学科 为本位转向以人的发展为本位, 强调了课程要促进
5、每个学生的身心健 康发展;强调了课程要有利于培养每个学生的良好品德;强调了课程 要满足每个学生终身发展的需要,培养学生终身学习的愿望和能力二、 “为了每一个学生的发展” 的具体内涵是什么? (要求详答) “为了每一个学生的发展”就意味着: (1)关注每一个学生,每一个学生都是生动活泼的人、发展的 人、有尊严的人,关注的实质是尊重、关心、牵挂,关注本身就是最 好的教育。 (2)关注学生的情绪生活和情感体验。要使教学过程成为学生 一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验的过程。 (3)关注学生的道德生活和人格养成。要使学生伴随着学科知 识的获得,变得越来越有爱心,越来越有责任感,越来越有教养。 (4)关
6、注学生的可持续发展。以终身教育的理念,指导学生学 会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存。三、如何注重对学生学习和发展过程的评价 在学生发展的过程中不断给予评价和反馈,能有效地改变评价 过分偏向终结性的现象,也有助于实现评价的个体化,是实现评价发 展性功能的重要途径。 (1)、教师要更加注重对学生日常学习和发展的评价,关注学生 在学习过程中的点滴进步和变化,及时给予学生评价和反馈。 (2)、利用成长记录等方法关注学生发展的过程。学生通过成长 记录看到自己进步的轨迹,发现自己的不足,加强了自我反省和自我 评价。(3)、将日常评价、阶段评价和期末评价有机结合起来。学生日 常表现和作业、单元测验、
7、期末考试在期末成绩中各占一定比例,使 学生和家长不再只关注期末考试的结果,体现形成性评价。教学研究技能1、掌握教学研究的基本方法 掌握教学研究的基本程序和方法;掌握选择课题、制订教学研究计划的原则和方法; 掌握经验总结、调查问卷、科学观察、行动研究、教育实验 等教育应用 研究的基本方法 掌握对教学研究资料进行统计、撰写课题总结和研究论文的方法。 2、了解学科发展动态和吸取科研成果的技能 了解本学科发展的动态; 了解本学科和相近学科新的科技成果及其应用; 根据学生实际情况,在教学中吸取先进的科研成果,更新教 学内容。 3、信息检索技能 掌握本学科的主要文献种类; 掌握图书馆书目的检索方法; 掌握
8、用微机在因特网上收集资料的技能。信息技术对教学的影响传统课堂教学信息功能弱,个别教学能力差,这些缺陷是由传统教学的传递结构所决定的,不是改变教学方法所能克服的,为了解决传统教学所面临的难题,为了提高教学效率。要构建现代教学模式,将传统教学方式和现代教学媒体有机结合起来,从而提高课堂效率和学生学习的热情。但是,要辩证的看待这一新鲜事物,它在优化课堂教学的同时,也存在许多方面的问题。我对信息技术辅助教学的优势和不足做了一些调查和研究,虽然其具有直观新颖,表现力丰富,教学容量大等优点。但是不足处也很多,主要表现在改变了教师的主导地位,一定程度上忽略了师生互动关系,容易分散学生的注意力等等。一、什么是
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