新人教版三年级下册《除数是一位数的除法》知识点.doc
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《除数是一位数的除法》知识整理 【知识要点】 一、口算除法: 1、一位数除商是整十、整百、整千数的口算方法: (1)用表内除法计算:用被除数0前面的数除以一位数,算出结果后,看被除数的末尾有几个0,就在算出的结果后添几个0。 (2)想乘法,算除法:看一位数乘多少等于被除数,乘的数就是所求的商。 2、一位数除几百几十或几千的口算方法:用被除数的前两位除以一位数,在得数的末尾添上与被除数末尾同样多的0。 3、三位数除以位的估算方法: (1)除数不变,把三位数看成几百几十或整百的数,再用口算除法的基本方法计算。 (2)拆数估算法:把三位数拆成几百几十加几或几百几十加几十(拆成的数一般都是一位数的倍数),然后再把除得的商相加。 (3)想口诀估算:想一位数乘几最接近或等于被除数的最高位或前两位,几百或几十就是所要估算的商。 二、笔算除法: 1、一位数除两位数商是两位数的笔算方法: 先用一位数去除被除数十位上的数,如果有余数,要把余数和个位上的数合并,再用除数去除,除到被除数的哪一位,就把商写在那一位上面。 2、一位数除三位数的笔算方法: 从被除数的高位除起,如果最高位 不够商1,就看前两位,除到被除数的哪一位,就把商写在那一位上面,如果不够商1,就在这一位商0占位;每次除得的余数必须比除数小,并且在余数右边一位写下被除数在这一位上的数,再继续除。 竖式计算52÷2. 3、除法的验算方法: (1)没有余数的除法:商×除数=被除数; (2)有余数的除法:商×除数+余数=被除数; 4、熟记关于0的一些规定: (1)0不能作除数。 (2)相同的两个数相除商是1。 (既然能相除这个数就不是0) (3)0除以任何不是0的数都得0。 例:如右图所示 特别提醒: 1.口算、估算、笔算,其中中间、末尾有0的要特别注意。 2.应用题看清要求,选择合适的方法解决问题。口算题可以直接列式计算;估算题要注意书写格式:124÷3≈40;笔算题最好写出除法竖式。 易错警示: 看两种常见的错误竖式计算: 例: 竖式计算32÷2. 错误式子一: 错误式子二: 正确的算法: 分析:第一个式子中要注意“笔算过程的完整”,除法式子中,一定要用除数依次去除被除数每一位上的数。 第二个式子中没有把十位上除得的余数移下来。笔算除法中除到被除数的哪一位,如果有余数,一定要将余数移下来,并与下一位的数合并后再继续用除数除。 【练一练】 一、请你填一填。(每空1分,共11分) 1. 63是( )的9倍,( )的4倍是128。 2. 54里面最多有( )个6,64里面最多有( )个8。 3. 从245里连续减去8,最多能减( )几次。 4 一个数的6倍是78,这个数的8倍是( )。 5. 一个数除以9,商是17,余数最大是( ),当余数最大时,被除数是( )。 6. 一个数的3倍是300,这个数是( ) 7. 0除以6等于( )。 8. 16□÷7=23„„6。这道算式中,□里应填( ) 二、对错我判断。(对的打“√”,错的打“×”)(10分) 1. 0×8=0÷8 。 ( ) 2.一个三位数除以一个一位数,商不一定是三位数。 ( ) 3.8410÷7,商的末尾一定有一个0。 ( ) 4.任何不是0的除数除以0,都得0。 ( ) 5.在除法算式里,余数有时比除数小。 ( ) 5 四、开心计算。(40分) 1.直接写得数。(16分) 68÷4= 840÷4= 220×4= 180÷3= 480÷3= 9000÷3= 3×500= 1800÷3= 450÷5= 360÷5= 360×0= 70÷5= 91÷7= 280÷2= 200×9= 0÷180= 2.估算。(4分) 71÷8≈ 323÷4≈ 359÷6≈ 103÷2≈ 3.列竖式计算,并检验最后两小题。(14分) 306÷3 517÷5 783÷6 420÷3 209÷3 676÷4 4.脱式计算。(6分) (390+30)÷7 2340÷5÷3 2065+4675÷5 = = = = = = 五、解决生活中的数学问题。(35分) 1.公园运来180盘花,准备摆在3个花坛里,平均每个花坛摆多少盘?(4分) 2.三年级学生去农场劳动,女生去了156人,男生去了124人,4人分一组,一共可以分多少组?(4分) 3.学校买回6梱书,每梱40本,把这些平均分给8个班,每个班可分图书多少本?(4分) 4.小军读一本故事书,已经读了84页。剩下的页数是已经读了的两 倍,如果要把剩下的页数在8天内读完,平均每天读多少页?(4分) 5.猴妈妈买回23个桃,尽量的平均分给4只小猴,每只小猴得几个桃?剩下的留给自己吃,猴妈妈吃了几个桃?(5分) 6.一年有365天,一个星期有7天,一年有多少个星期?还剩几天?(5分) 7.希望小学三年级共有49人,平均分成8组,每组多少人?还剩下几人?(4分)- 配套讲稿:
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