棉花姑娘教学实录.doc

_一年级下册棉花姑娘教学实录师：小朋友们，今天咱们来学一篇童话故事，请齐读课题。生：30、棉花姑娘。师：不拖长音会更好，再来一遍，棉花姑娘。生齐读：棉花姑娘。师：谁愿意起来读一读？生1：棉花姑娘。师：好。可以。后面一位男同学，请你。生2：棉花姑娘。师：我们一起再来喊喊故事的名字。生齐读：30、棉花姑娘。师：“姑娘”这两个字是我们这节课要认识的字，你有什么好办法记住它？请你说。生：都带有女字旁。师：你发现这两个字有共同的偏旁，都带有女字旁。是呀，“姑娘”是指小女孩，一起读。生齐读。师：请我们班所有的小姑娘读一读。女同学读。师：我们再来一起读一遍。生齐读。师：棉花姑娘身上发生了什么事，你想不想知道？生：想。师：那就听老师来讲一讲吧。教师配乐配图读故事。师：老师的故事讲完了，你觉得有趣吗？生：有趣！师：那就打开课本自己读一读吧。注意读准字音，标出自然段。学生自读课文。师：读好了么？你标出了几个自然段？生回答六个。师：同学们都标出了六个自然段，数得很准确。老师发现有个自然段生字特别多，谁能把这段话读给大家听一听？（屏幕出示：棉花姑娘生病了,叶子上有许多可恶的蚜虫.她多么盼望有医生来给她治病啊!）谁来读？请你吧。生1读。师：你读的很准确。这段话中有三个词语是这节课要大家认识的，一起读。生齐读三个词语：蚜虫、盼望、治病。师：很好，我们一起再来读一遍。生再次齐读。师：看，淘气的生字宝宝跑到老师的生字卡上了，你还认识他们吗？指名读第一个词语“蚜虫”。师：你们知道蚜虫是什么吗？你在哪里见过蚜虫？生答在叶子上见过。教师简介蚜虫：形体小，危害大。师：再来读两遍。生齐读“蚜虫”。师：这个词你们认识吗？（出示卡片“盼望”。）指名读，两名同学。师：盼望是什么意思啊？（三位同学解释盼望的意思）教师总结：盼望就是希望、渴望的意思。再来读一遍。生齐读“盼望”。师：看下一个词语，“治病”。生齐读。师：棉花姑娘生病了，都请谁来给她治病？你来说。几个学生回答“燕子 啄木鸟 青蛙 七星瓢虫”。师：对的，就是这些小动物。一起来看这是谁？（教师贴图画，学生喊动物名字，在贴啄木鸟的图片时，在左边贴生字“啄木鸟”）师：啄木鸟吃虫子的时候用什么吃呀？生：嘴巴。师：所以啄木鸟的啄是口字旁。（指名两个同学读“啄木鸟”，然后齐读）师：她还请谁来帮忙啦？生：青蛙。师：对，大肚皮的青蛙（贴青蛙图片）。最后一个是？生：七星瓢虫。师：可爱的七星瓢虫。（贴七星瓢虫的图片），请同学们看七星瓢虫身上有什么？生：有斑点。师：对，有七个斑点。（贴生字卡“斑点”）一起读读这个词！生齐读“斑点”。师：谁起来读一读？（指名读，2个）师：看斑点的“斑”和那一个字长得比较像？生1：班级的班。师：是的和班级的班比较像，斑点的斑中间是个文，再来读。生齐读“”斑点。师：看，棉花姑娘生病了，她请了这么多医生来为她治病，首先遇到的是谁？生：燕子。师：对，是燕子，请大家打开课本读一读第二自然段，看看你都知道了什么，自己读自己的，开始吧。学生自读第二自然段。师：谁来说说读完之后你知道了什么？这位同学。请你。生1：我知道了棉花姑娘生病了。她请小燕子来治病，但是小燕子不能给她治病。师：哦，你知道的可真多。这儿有一句话，看看棉花姑娘是怎么说的，（出示棉花姑娘：“请你帮我捉害虫吧！”），棉花姑娘身上长满了蚜虫，她会怎么说？请你来读。生1读。师：我听出来了，你很想找人把你的病治好。谁再来？生2。师：你是在求燕子帮你捉害虫。请你再来。生3。师：你多想治好病呀，我们一起来。生齐读棉花姑娘说的话。师：棉花姑娘在很诚恳的请求小燕子帮她捉害虫，如果同学们注意这段话中的标点符号，也就是感叹号，你能读得更好，我们再来读一读。生再次齐读。师：棉花姑娘这么请求小燕子，小燕子是怎么说的？谁起来读一读？师：请你，男同学。生1读。师：请你再来读。生2读。师：从小燕子的话中你听出了什么？生：伤心。师：你觉得小燕子很伤心，因为他帮不了棉花姑娘。你还听出了什么？生：失望。师：请你用失望的语气读一读小燕子的话。生读。师：还有别的体会吗？请你，这位男同学。生：燕子很想帮忙，但是他帮不了。师：对呀，燕子为什么帮不了呀？生：因为燕子只会捉空中飞的害虫（师板书“空中飞”）师：下面我们就同桌两个人分角色读一读，读起来吧。生合作读。师：读好了么？哪个同桌愿意起来读一读？两位同学展示，师读旁白。师：读的真流利，还有哪位同学想试一试？再请两位同学展示，师当旁白。师：请坐，燕子帮不上忙，飞走了。棉花姑娘又请谁帮忙呢？生：啄木鸟。师：还有谁？、生：青蛙。师：请同学们读一读第三、四自然段，比较一下和第二自然段有什么相同的地方，有什么不同的地方生读第三、四自然段。师：请你来回答。生：相同的地方就是都有“你还是请别人来帮忙吧”“请你帮我捉害虫吧”。师：这位同学找的是他们说的话一样。还有什么相同的地方，哪位同学想说？你说。生：他们都说对不起。师：因为他们帮不了，所以都说对不起。还有什么相同的地方？生：他们都说“请你帮我捉害虫吧”。师：谁起来读读这句话？你来读。生1读。师：好，谁再来读，请你。生2 读。师：棉花姑娘说的话是相同的，那有什么不一样的地方呢？请你。生：动物不一样，第一个是燕子，第二个是啄木鸟，第三个是青蛙。师：是呀，这些小动物捉虫子的方式一样吗？生：不一样。师：哪里不一样？你来说一说。生：啄木鸟只会捉树干里的害虫，青蛙只能捉田里的害虫。师：你说得真棒，啄木鸟只会捉树干里的害虫，（板书：树干里），青蛙只能捉田里的害虫（板书：田里）师：是呀他们都没法帮助棉花姑娘。现在我们来演一演他们的对话好吗？生：好。师：老师来当棉花姑娘好吗？那你们就是燕子、啄木鸟、青蛙（配背景乐）师：我是棉花姑娘，这几天我的身上长满了蚜虫可难受了，（对一位同学说）小燕子，请你帮我捉害虫吧。生：对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧。师：你帮不了我呀。啄木鸟你好，请你帮我捉害虫吧。生：对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧。师：你也没法帮我。小青蛙你好，请你帮我捉害虫吧。生：对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧。师：同学们，你们刚才表现得太好了。我们表演着读，就能把课文读熟。你们会读故事，也一定会讲故事，谁能根据老师的提示讲一讲？（大屏幕：（ ）来了，棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”（ ）说：“对不起，我只会捉（ ），你还是请别人帮忙吧！”）三位同学分别讲述燕子、青蛙和啄木鸟。师：大家讲的可真好，这些小动物都帮不了棉花姑娘，动物世界里还有许多小动物呢，大家想一想棉花姑娘还可能请谁帮忙？学生纷纷回答请蜻蜓、蚂蚁、蜜蜂、蜘蛛。师：大家知道的可真多，那他请的这些小动物能帮她治好病吗？请你们试着按照老师的提示说一说。（刚才回答小动物的同学再起来尝试着说）师：是呀，棉花姑娘请了这么多医生都没能帮她治好病，在他快要绝望的时候，忽然？谁来读？生读第五自然段“忽然一群圆圆的小虫飞来了”师：读得真好，是谁把棉花姑娘的病治好了？一起说。生：七星瓢虫。师：是呀，因为七星瓢虫吃哪里的害虫呀？生：叶子上。师：对，吃棉花叶子上的虫子。（在七星瓢虫图片后面板书：棉花上）教师接着介绍七星瓢虫是吃蚜虫的能手，人们很喜欢漂亮能吃虫子的七星瓢虫，亲切的称她为“花大姐”。师：在七星瓢虫的帮助下，不久（出示最后一个自然段）我们一起读。师生一起读最后一段。师：这里有两个词语，一起读一读。生读“碧绿碧绿 雪白雪白”。师：这里是说碧绿碧绿的叶子，你想一想还有什么是碧绿碧绿的？生：碧绿碧绿的柳树 碧绿碧绿的森林师：那还有雪白雪白的_生：雪白雪白的云朵 雪白雪白的雪花师：绿的可以说成是碧绿碧绿，白的可以说成是雪白雪白，那红的呢？生：火红火红的太阳师：黄的呢？生：金黄金黄的太阳。师：黑的呢？生：乌黑乌黑的头发。师：大家可真厉害，一起来读一读这些词语吧。生齐读“碧绿碧绿、雪白雪白、火红火红、金黄金黄、乌黑乌黑”师：你们把它记住了，以后我们写文章的时候也可以用上这些词语。师：棉花姑娘非常感激七星瓢虫给她治好了病，特意给她写了一封感谢信，我们赶快一起来看看吧！师：谁起来读一读？好，请你读。生读信。师：你读的真好听，很流利也很正确。在这信里还有六个生字是要求我们会写的。我们来从字形、结构、笔画上仔细看看这六个字，说一说在写这些字的时候要注意什么。生选择自己喜欢的字起来说说书写时的注意事项。师：老师也想提醒大家写一个字呢，“雪”。（教师指导书写“雪”）师：请同学们从书洞里拿出感谢信写一写这几个字吧。有不会写的，可以对照课本。注意写字姿势，头正身直两脚平，写字才会更漂亮。学生写字，形式如图师：好了同学们，这节课的时间到了，很高兴和大家度过了愉快的40分钟。没写完的同学下课之后继续认认真真的写。下课！Welcome ToDownload !欢迎您的下载，资料仅供参考！精品资料