分式的基本性质说课稿.doc
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1、_分式及其基本性质说课稿一、课题介绍选自华东师大版八年级下册第十六章第一节“分式及其基本性质”,根据课标的理念,对于本节课,我将从教材分析、教学重难点、教法学法分析、教学过程、教学评价五个方面具体阐述我对这节课的理解和设计.二、教材分析1、地位和作用本节内容分两课时完成,我设计的是第二课时的教学,主要内容是分式的基本性质及其运用.分式是继整式之后对代数式的学习,是整式的一种补充,与整式一样分式也是解决问题的常用工具.本节课的内容是分式中较为重要的一课,是今后学习分式约分与通分,分式运算和解分式方程的前提,因此它起着承上启下的作用.2、教学目标(1)知识目标:使学生理解分式的意义,掌握分式的性质
2、及基本运用.进一步培养学生代数表达能力和分析、解决问题的能力、以及创新能力.(2)能力目标:通过类比分数的基本性质,探索分式的基本性质,使学生初步掌握类比的思想方法.(3)情感目标:感受类比的理性美.培养学生的观察能力,使学生形成自主学习、合作学习的良好习惯.三、教学重难点重点:理解并掌握分式的基本性质.难点:灵活运用分式的基本性质进行分式变形.四、教法学法分析1、教法分析基于本节课的特点,课堂教学采用了“问题观察思考提高”的步骤,使学生初步体验到数学是一个充满着观察、思考、归纳、类比和猜测的探索过程.根据教材分析和重难点分析,确定本节课主要采用启发引导的教学方法.学生在教师营造的“可探索”的
3、环境里,积极参与,互相讨论,一步步地理解分式的基本性质,并通过应用此性质进行不同的练习,让学生得到更深刻的体会,实现教学目标,突破重难点. 2、学法分析在学法指导上,根据课程标准理念,学生是学习的主体,教师只是学习的帮助者、引导者.因此,在本节课的教学中我主要是引导学生通过观察、猜想、归纳进而对分式的基本性质做出探究.例如学生在之前已经学过分数的基本性质,那么学生就应该通过对比自己发现归纳性质,教师只是提问引导.五、教学过程(一)复习引入 由复习分式的概念开始分式的概念:形如(A、B是整式,且B中含有字母,B0)的式子叫做分式.其中A是分式的分子,B是分式的分母.设计意图:熟悉上节课所学的内容
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