教师的身教是学生成长的阳光.doc

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教师的身教是学生成长的阳光
教师的身教应体现现代教育以人为本的思想。教师的劳动是一件极其严肃的事情，这就要求教师对自己的教育活动必须持十分慎重的态度。学生的“向师性”强，“可塑性”大，他们往往模仿教师的一言一行、一举一动，并且把它们作为自己学习榜样。
　　教师身体力行，身教的潜移默化影响学生身心的发展，对学生人生观、价值观的形成起着积极的促进作用。为人师表，注重身教。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响，这就要求教师身教。
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。教师不仅仅是一种职业，良好的师德形象更是一种精神的化身，它孕育着真，引导着善，创造着美，奉献着爱！是提高民族素质、培养民族精神的动力之源！
一、 让学生“亲其师”，“信其道”
一个特殊的群体，所面对的是一群时刻因你的行为而受影响的求知少年。教师的道德行为相对学生来说，具有强烈的典范性、表率性，是学生心中的表率、榜样和楷模。教师对学生起到言传身教的作用，是学生心目中的一面旗帜，如果教师不热爱自己的岗位，不能做到依法执教，侵犯了学生的自身利益，同样也可能培养出一群不遵纪守法的学生，正人先正己，因此，在平时的工作中，我不断加强法律知识、公民道德建设知识学习，时时刻刻提醒自己不要去做违法违纪的事，时刻牢记“不以恶小而为之”的千年古训，做一个遵纪守法的合格公民。工作中充分尊重学生的人格，不侵犯学生的利益，不体罚学生，依法执教，热爱自己的工作，并为此树立良好的自身形象。让学生在潜移中逐渐信任，真正做到让学生“亲其师”，而达到“信其道”的目的。
二、用关爱照亮学生的成长的道路
教师不仅要有师者的学识，也要有慈母般的胸怀，只有关爱学生才可以建立良好的师生关系，才能形成培养、关爱学生的合力。每个学生都有可能成为栋梁之才，作为教师要学会赏识学生、关爱学生。在平时的教育教学工作中，我努力做到用爱心、用真诚、用一颗平常心去对待我的学生，对于学生的过失，尽量宽容，并努力控制自己的情绪，使自己保持良好的心境，耐心教导学生，不使用过激语言和行为。如我班学生赵伟同学经常大错不犯，小错不断。上课时不但不听讲，还时常影响老师上课，弄得老师拿他没办法。为了能让他认识到自己的错误，帮助他改正，事后我经常找他谈话，给他做了许多思想工作。这样使他逐渐认识到自身的错误，从此以后课堂上他很少讲话了，而且成绩也有所提高。其实，学生的心灵是一块空地，你播下的是真诚、宽容和善良，成长后的学生也会去真诚待人、宽容地纳人，善良地帮人。在工作中，我对学生的学习态度和学习能力、行为习惯都给予正确评价，努力发现学生长处，尊重学生的人格、个性，保护他们的身心。
 三、做播种阳光的先行人
罗曼•罗兰说过“要播种阳光到别人心中，必须自己心中先有！” 是的，要培养有创造性的学生，必先有创造性的教师，这就要求我们教师不仅要有扎实、精深的专业知识，还要具有捕捉新知识、接受新观点、运用新信息的手段和能力。为了教学的需要，我不断加强学习，学习一些软件新增的新功能，以适应现代课堂教学的需要，学习法律，学习师德规范，不断增加自身的知识储备。同时积极投身教研，不断探究新的教育教学方法，努力使自己由一个单纯的讲授型教师转变为实验型、研究型教师，不断充实自己，提高自身的教育教学水平。在教学中，充分尊重学生个性和学生学习习惯，教给学生学习方法，创设学习环境，开掘学生的创造力。
 四、为人师表，做清廉园丁
教师的重任是为社会育人，教师的形象、行为、语言对学生的影响是巨大的。因此，作为一名教师，我时时刻刻记住给学生一个良好的形象，衣着得体大方，不着奇异的服装首饰，行为举止文明，在学生面前不出现不文明的行为、语言，力争做到以好的形象去影响学生，做到为人师表。教师的职业是辛苦的，也是清苦的，虽然我很清贫，但做人的原则从没变，教师是我喜欢的职业，所以我很珍惜。当老师八年来，我都是一步一个脚印走过来的，从来没有收过家长一分钱的礼物，所有精力都放在学生的身上，没有时间也没有精力更不愿去从事第二职业。师德源于师爱。教师是学生一生中最信赖，最崇敬的人。学生渴望老师对他们的爱，渴望尊重他们。热爱学生是进行教育教学的必要条件，是了解学生向学生学习，贯彻教学相长的原动力，在学生方面，只有感到教师的爱，才会主动地、愉快地去接受教育。不了解学生，不细心地研究学生，即使当了多年教师，也难以达到与学生心灵相沟通，甚至形成“逆反心理”。你再有什么“金玉良言”，学生也听不进去。如今的学生学习条件好了，都有了良好的学习机会。然而，随着新课程改革的进一步开展，学生的“两级分化”越来越明显，也就造成了他们心理的某些障碍，特别是其中的后进生，存在着较严重的消极心理，此时作为教育工作者的我们，如不及时有效地进行引导，关爱他们，尊重他们，势必影响他们今后的学业乃至工作。只有怀着满腔热情，以极大的耐心去探求学生思想动态，才能使学生“亲其师，信其道”。
一个热爱学生的老师很容易成为一个有敬业精神的老师。为了学生，他也会很注重自己的道德修养；为了学生，他也会想尽办法提高自己的教学水平，丰富自己的教学技巧。可以说，一位真正热爱学生的教师就是一位师德优秀的教师、一位值得所有人尊敬的好教师。如果教师做到了热爱学生，那么他离优秀的距离怎么会远呢?
作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。正如叶圣陶先生所说：“身教最为美，知行不可分”。只有以身立教，才无愧于社会、家长和学生；无愧于人类灵魂工程师这一光荣称号。
师者为师亦为范，学高为师，身正为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！
教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完善统一，不仅要在自己讲授的课程中学识渊博、循循善诱，更要通过言传身教，通过榜样、无言的力量教给学生做人的道理。在我看来，这种人格力量表现为健康的价值观、高尚的道德情操和走在时代前列的学识。无有人能将自己没有的东西献给别人。要使学生树立坚定的信念和远大理想，教师自己首先要有正确的世界观、人生观和价值观。这是为人师表，垂范师德的基础。让我们更好地审视自己的态度行为，做一个对学生成长有帮助的教师。通过我们"润物细无声"的浇灌与培育，让我们的新一代确立起正确的世界观、人生观和价值观。
作为教师，我愿为学生撑起一片蓝天，做教育战线上的一名小卒。做班主任工作以来，我虽然没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能体现出我生命的价值，我虽然觉得忙碌，但我觉得充实，因为我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的事业。“既然选择了远方，便只有风雨兼程。”教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。

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