棉花姑娘课堂教学实录.docx

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棉花姑娘课堂教学实录
师：小朋友们，今天老师给大家带来一位新朋友，她是谁呢？你说。（课件出示棉花图片）
生：棉花。
师：对，孩子们，我们在读“棉花”这个词的时候可以把“花”读成轻声，这样会更好听，谁来试一试？你来
生：棉花~。
师：棉花。
生：“棉花”。
师：恩，这样就好听多了！请坐，谁再来试一试？你来。
生：“棉花”。
师：真好，来，跟老师读“棉花”。
生齐读：“棉花”。
师：孩子们，这棉花是一种植物。（课件出示图片）你看，她长得多可爱啊，所以我们送给她一个可爱的名字，她叫什么名字呀？你来（出示词语“棉花姑娘”）
生：棉花姑娘。
师：你读得真棒。（出示卡片“姑娘”）“姑娘”这个词呢是我们今天刚刚认识的，刚才童新月小朋友读得非常好，谁还能读？你来？
生1：姑娘。
生2：姑娘。
生齐读：姑娘。
师：请小朋友们仔细观察“姑娘”这个词语，你发现什么了呢？你来说。
生：我发现“姑娘”这两个字都是女字旁的。
师：小眼睛真亮，他们都是女字旁的字。那你知道“姑娘”这两个字为什么要用女字旁吗？猜猜看！你说。
生：因为“姑娘”说的是女孩子。
师：你说得真对。那我们要把“棉花”和“姑娘”连起来读一读，注意轻声，谁能读好？
生：棉花姑娘。
师：说起棉花姑娘啊，这里还有一个故事呢！大家想读吗？这就是我们今天要学习的课文，咱们一起来读课题。
生：30、棉花姑娘
师：真好。请小朋友们打开语文课本，翻到137页，在读课文之前，老师想提一个要求：小朋友们在读课文时，遇到不认识的字，拼一拼，遇到难读的句子，多读几遍。明白了吗？
生：明白了。
师：开始读吧！
（学生自由朗读课文，教师巡视。）
师：小朋友们，你们坐得这么端正，课文读得这么认真，老师真开心！可是，棉花姑娘她却遇到麻烦了，她怎么了呢？请车XX说。
生：棉花姑娘生病了。
师：孩子们，你们是从课文的那句话里发现的？
生：第一小节。
师：你把它读一读好吗？
生：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。
师：老师也把它找出来了，谁还想来读一读？
生读句子。
师：真好，读得非常流利。在这里，我们认识了一个新的生字宝宝，一起读！（出示卡片：蚜虫）
生齐读：蚜虫。
师：跟老师读：蚜虫。
生：蚜虫。
师：孩子们，你们看，蚜虫的“蚜”字是什么偏旁的？
生：虫字旁。
师：左边的虫字旁代表的是这个字的意思，右边的牙代表这个字的读音，这样的字我们叫什么字？你还记得吗？你来说。
生：形声字。
师：跟老师读“蚜虫”。
生：蚜虫。
师：孩子们，这就是蚜虫。（课件出示蚜虫的图画）我的名字叫“蚜虫”，我长得很小很小，但胃口可大了，专门吸植物的汁液，被我吃过的植物很快就会枯死呢！这蚜虫可恶不可恶？
生：可恶。
师：那么谁能把蚜虫的可恶读出来呀？你来。
生：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。
师：请坐，我们在读的时候可以把“可恶”读得重一点，谁来试一试？你来吧！
生：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。
师：这蚜虫真是太可恶了，谁还想试一下？
生：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。
师：听了你的朗读，老师真的很讨厌这可恶的蚜虫。蚜虫咬了棉花姑娘，如果继续这样下去的话，棉花姑娘的生命就会有危险，这蚜虫真是可恶至极，来一起读，把蚜虫的可恶读出来！准备，起！
生：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。
师：这蚜虫真是太可恶了，那么，这时候的棉花姑娘最希望什么？你说。
生：棉花姑娘最希望有医生给她看病。
师：这治病呀真是太重要了。（出示卡片“治病”。）一起来读！
生齐读：治病。
师：你们来读！（第一小组）
生：治病。
师：你们来读！（第二小组）
生：治病。
师：你们来读！（第三小组）
生：治病。
师：治病太重要了。那么这句话中有一个词语说明棉花姑娘非常希望有医生来给它治病，你看，是哪个词语？她非常希望有医生来给她治病！你说。
生：盼望。
师：哦，是这个“盼望”呀！（出示卡片“盼望”）我们一起来读。
生：盼望。
师：谁有好办法把这个“盼”字记一记？
生：分在目旁边。
师：你的口诀编得非常好。孩子们，我们一看到“盼”的目字旁马上就想到了“盼”跟眼睛有关。最早的时候，“盼”是指眼睛黑白分明，非常漂亮。而课文中这个“盼”是指棉花姑娘睁着大大的眼睛看着远方，这时候要是有医生来给她治病，那该多好啊！小朋友们，蚜虫正在咬着棉花姑娘的身体，她觉得好疼好疼啊！我们一起来读！
生齐读：她多么盼望有医生来给她治病呀！
师：是呀，她力气都快没有了，身体也要支撑不下去了，一起读！
生齐读：她多么盼望有医生来给她治病呀！
师：是呀，那么棉花姑娘她盼到医生了吗？请小朋友们快速地读读课文2到5小节，然后找一找有哪些医生来给棉花姑娘治病了，请把这些医生的名字用框框出来。
（教师板书一个方框。）
生自读找医生。
师：有哪些小医生来了呢？我们用框框出来！完成好了请坐正！小朋友们找到了哪些小医生啊？
生：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫
（教师在黑板上贴出这四种动物的图片）
师：孩子们，你们看，这是哪个医生啊？（课件出示图片啄木鸟）
生：啄木鸟医生。
师：啄木鸟的“啄”字似乎有点难记，可是等你看了这张图片的时候你马上就清楚了。你们看，这左边的口字旁像啄木鸟宝宝的嘴巴呢，而右边啄木鸟妈妈正展着翅膀给啄木鸟宝宝喂食物呢，而这里的一点就是实物。这就是啄木鸟的“啄”。再来叫一下他的名字
生齐读：啄木鸟。
师：那么首先来的医生是谁呀？我们来看。（课件出示动画）
生：小燕子。
师：看到小燕子来了，棉花姑娘是怎么说的呀？
生：棉花姑娘说：请你帮我捉害虫吧！
师：恩，棉花姑娘是这样说的，“请你帮我捉害虫吧！”她用了一个“请”字，从这里可以看出这是怎么样的棉花姑娘吗？
生：棉花姑娘很有礼貌。
师：这个“请”字真是太神奇了，用上它我们就会觉得这孩子真有礼貌。那么，这些孩子说了这些话，让我们来读一读，体会一下这些孩子是不是有礼貌的孩子！
师：老师把第一句话送给第一小组吧！
第一小组学生：这道题我不会做，请你教教我。
师：如果我会的话，我一定会教你，因为你是那么有礼貌。第二句，老师把它送给第二小组吧！
第二小组学生：请问，去新华小学怎么走？
师：第三句话，老师把它送给第三小组。
第三小组学生：请借我一枝铅笔，好吗？
师：如果我有的话我一定借给你。最后一句话，老师送给大家，一起读！
生齐读：请你帮我向老师请个假吧！
师：听了大家的朗读，老师觉得你们这是一群有礼貌的孩子呀！棉花姑娘也是这么有礼貌的，你能把“有礼貌”三个字放到横线上读一读吗？
生：棉花姑娘有礼貌地说：“请你帮我捉害虫吧！”
师：读得真好。棉花姑娘因为蚜虫在咬着她，身体一天天弱下去了，她急不急呀？请你把“着急”两个字放进去读一读。杨XX你来读。
生：棉花姑娘着急地说：“请你帮我捉害虫吧！”
师：恩，如果把翘舌音读得再到位一点就更好了。谁再来试一试？
生：棉花姑娘着急地说：“请你帮我捉害虫吧！”
师：真好。请坐。这时候，她发现小燕子过来了，她的病有希望了，她开不开心？所以我们把开心放进去，谁来读一读？
生：棉花姑娘开心地说：“请你帮我捉害虫吧！”
师：老师看到了你开心的表情。不同的理解我们可以用不同的语气来读。让我们带着自己的理解带上不同的语气来读一读，老师给你们读旁白。棉花姑娘说：
生：请你帮我捉害虫吧！
师：棉花姑娘说：
生：请你帮我捉害虫吧！
师：小燕子帮棉花姑娘捉害虫了吗？
生：没有。
师：自己读一读这句话，告诉老师，小燕子为什么不给棉花姑娘捉害虫？
生自由读句子：燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
师：XXX你说。
生：因为燕子只会捉空中飞的害虫，所以不能给棉花姑娘治病。
师：哦，原来是这么回事，小燕子只会捉空中飞的害虫。（教师板书“空中飞”）所以不能给棉花姑娘治病。小燕子发现自己不能帮上忙，她觉得非常不好意思，谁能不好意思地读一读这句话？你来。
生：对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！
师：是的，你已经很不好意思了。XXX，你来试一试！
生：对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！
师：小燕子觉得非常难为情，棉花姑娘那么有礼貌，她的身子也那么弱了，可是她却帮不上忙。那我们一起来表演一下这部分对话，带上自己不同的理解，用上不同的语气。这样吧，老师来分一下，第一小组来读旁白吧，你们就当棉花姑娘，你们就是燕子了。准备，小眼睛看大屏幕。
第一小组：燕子飞来了。棉花姑娘说：
第二小组：请你帮我捉害虫吧！
第一小组：燕子说：
第三小组：对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！
师：是的，小朋友们表演地真不错。正当棉花姑娘失望的时候，谁来了？
生：啄木鸟。
师：那棉花姑娘又是怎么说的呢？老师也想演一演，请小朋友们，你们来当啄木鸟，老师来当棉花姑娘。请你帮我捉害虫吧！
生：对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！
师：小朋友们，读得真好。这里有一个词语，经常有小朋友要读错的，老师给它注了音，谁来读一下？
生：树干。
师：那啄木鸟医生帮上忙了吗？
生：没有。
师：他为什么没有帮上忙？
生：因为他只会捉树干里的害虫。
师：是的，小燕子只会捉空中飞的害虫，啄木鸟只会捉树干里的害虫。（板书：树干里）啄木鸟还是帮不上忙，又一次让棉花姑娘失望了。看，谁要来了？
生：青蛙。
师：青蛙又和棉花姑娘说什么了呢？这次老师想请男同学和女同学合作演一演。请女同学当棉花姑娘，请男孩子当青蛙吧！
女生：请你帮我捉害虫吧！
男生：对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！
师：这一次，青蛙医生帮上忙了吗？
生：没有。
师：为什么呢？
生：因为青蛙只会捉田里的害虫。
师：是呀，青蛙只会捉田里的害虫。（师板书：田里）请你看，老师写的，因为燕子只会捉空中飞的害虫，啄木鸟只会捉树干里的害虫，青蛙只会捉田里的害虫，所以他们三个都没有帮上什么忙。你能用上因为所以说一说吗？宋程浩，你来说。
（课件出示：它们会捉哪里的害虫？因为燕子只会 ，啄木鸟只会 ，青蛙只会 ，所以，帮不了棉花姑娘的忙。）
生：因为燕子只会捉空中飞的害虫，啄木鸟只会捉树干里的害虫，青蛙只会捉田里的害虫，所以，帮不了棉花姑娘的忙。
师：谁还能说？童心园你来说。
生：因为燕子只会捉空中飞的害虫，啄木鸟只会捉树干里的害虫，青蛙只会捉田里的害虫，所以，帮不了棉花姑娘的忙。
师：大家能一起说吗？来，一起说一遍。
生齐读：因为燕子只会捉空中飞的害虫，啄木鸟只会捉树干里的害虫，青蛙只会捉田里的害虫，所以，帮不了棉花姑娘的忙。
师：那你也能用“只会”来说一句话吗？看着图画来说一说。谁想到了？你说。（课件图1：蓝天白云）
生：白云只会在蓝天上飞。
师：是的，你说得很好。再看看这幅图（图2热带鱼）
生：小鱼只会在水里游。
师：你能自己想一句出来？你来说。
生：小猫只会捉老鼠。
师：恩，你说得真好。那么后来到底是谁治好了棉花姑娘的病呢？我们到下节课再来学。下面就是我们的写字时间了。这个字是带着魔法的，如果你平时经常用到它的话，那么你就会变得非常幸运哦！什么字？
生：请。
师：你们看，这个请是什么结构的？
生：左右结构。
师：这个字在写的时候有什么要注意的？仔细观察一下田字格里的字，请你来提醒一下小朋友们。于世柏，你来说。
生：请字里的月竖撇要写成竖。
师：你说得对，还有吗？王圣琪说。
生：请的第三横要写得长一点。
师：好的，老师把他们写在田字格里，请小朋友们举起右手跟我一起写。点，横着提，横、横、竖、横，竖，横折钩、横、横。接下来我们来看看“帮”有什么要注意的？
生：巾的竖上面要短一点。
师：举起小手跟老师写吧！左边这个部分写在做上格，右边是右耳旁，把“巾”写在下半格。下面请小朋友们把生字写在田字格中，注意写字姿势，小脚放放平，小背挺挺直。
学生认真书写，教师巡视。

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