雨中即景.doc
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1、。雨中即景篇一:写雨的作文大全及点评 春雨作文600字春天,是万物复苏的季节。春,带来了希望与生命,轻盈的走来了。温柔甜美的气息在空气中弥漫。春风姑娘迈着轻盈的步子走来了。她鼓起樱桃小嘴儿轻轻吹,冰雪融化了,草儿泛青了。柳树发芽了,花儿开放了。春风姑娘暖暖的吹,带着春雨小弟下着淅淅沥沥的小雨,农民伯伯喜气洋洋的忙着春耕春种,过不了多少天,大地变成了一块绿色的毯子。春雨带给了我无限的遐想,我爱春雨,也爱雨过天晴,尤其是漫步在乡村的羊肠小道上,一种悠然闲适的情趣,布满我的心头。春雨,大自然中那快活的小精灵&作文点评作者描写生动形象,运用了比喻、拟人、排比、反复的修辞手法刻画出一幅清新的春景图,可见
2、作者对春天观察之细致入微。雨作文650字雨淅淅沥沥地下着,像一幅没有尽头的画卷。千丝万缕的银线从那空旷,苍茫的天空中落下来,像一根根牛毛,像锈花的银针,像细而密的细丝,密密麻麻地织着,或横飞,或斜飘,或直洒,纵横交错,纷纷扬扬,缠绵不断。雨点骤然间变得非常密集,雨点转眼间变成了雨柱,和着风,一起主宰着这个大地。透过窗户,那花坛里,花儿的花瓣被风雨打落了,有的一不小心掉进了坑坑洼洼的水潭,洗了一个痛快的澡;有的花瓣被风折磨得在半空中盘旋,直打转儿;甚至有一些调皮的花瓣儿跳起了天女散花,在风雨中翩翩起舞。风儿吹打着玻璃窗,那窗户砰砰直响;屋檐上,雨点拍打着,顺着边沿滚落了下来&撑起我那把小花伞走出
3、家门,雨点调皮地敲打着我的伞,仿佛在为我奏乐;脚下踩出一朵朵水花,飞溅的雨花仿佛是弦上跑动的音符,奏着优美的旋律,使我的心情更加喜悦;积水的路上泛着水泡,像大地睁开一双双水灵灵的眼睛,眨着眨着,笑眯眯地看着我。走过那湿漉漉的石桥,河中的流水荡起鳞样的涟漪,雨点跟我们捉迷藏,扑通跳进河里,不见了。看雨点如断线珍珠般地往下落,那雨时而直线划落,时而随风飘洒,留下了如烟,如雾,如纱,如丝的情影。路旁的大树随风摇摆,满枝的树叶绿得可爱,小草上缀着的小水珠好像在淌泪,一簇簇花朵儿躲在小角落里,饱吸着甘露,享受着一丝丝的微风,它短暂的生命得到了滋润,又放出了诱人的馨香。雨停了,大地焕然一新,变得花似锦,草
4、如茵这生机勃勃的景象。厚积的灰尘被雨水冲净了,空气变得十分清新,我的心情也由此而兴奋。雨,虽然没有舒伯特小夜曲的恬畅,也没有贝多芬交响乐的那份欢跃,但它给我带来了凉爽,带来了喜悦。 作文点评这篇状物的文章,对下雨时雨的美丽姿态进行了细致的描绘,接着描写了雨后的美妙景象,作者用比喻、拟人等修辞手法对雨进行了生动细致的描绘,表达了作者对雨的喜爱之情。雨作文1000字雨,我很喜欢雨,居住在南方的我,或许是这里潮湿,而大河众多的地界,让我喜欢上了雨。春天的雨,感觉很清新。雨中漫步也是我喜欢的,雨不大,软毛一般地下,落在手臂上,脸庞上凉丝丝的,却是一种很舒服的感觉。在林间,路上,草丛边,一阵柔柔的春风吹
5、过,衬托着细柔的春风从带着草根的泥土,送来一股清新而令人沉醉。在春雨中举着风车奔跑的小孩,风车呼啦啦的转,在草地上跑,一直跑,迎面扑来的风夹带着星星散散的雨,轻抚在身上。似乎是不知累了,一面跑,一面跳。偶尔扑到在地上,索性就不起来了,置身心于这春天的怀抱中,却渐渐伴着花香酣睡在草地上。春雨洒落在大地上,湿润了被封冻的土地,泥地里也显露着生机,叫醒了万物,一切都被这点点的春雨擦拭得焕然一新,春雨是春天的使者,经过它的滋润,生命之花便绽开了。春雨,很柔,很软,星星散散的雨点,到处都是。同样是雨,我也喜欢南方夏季时节的雨。这是一种有骨气的雨,来得很猛,很快,刚才还是艳阳高照的天空,说不定就会来一场暴
6、雨,而且也说不准多久才会停,或许一次就是一连好几天的雨,就算水涨到把河堤淹了也丝毫没有停的意思。雨也下得也很有劲,像是无数的小珠子,从天上落下来,砸得雨棚、树叶都噼里啪啦的响,再伴着大风和雷电的鼓劲,那雨更是来劲了,一直不停地下,任由那雨棚、树叶被它打得乱响。同样是雨,夏雨的性格却与春雨全然不同。暴雨过后的城市,总能看到缤纷美丽的彩虹,这像是暴雨送给人们的礼物。小朋友看见彩虹,不由得尖叫:哇!彩虹哎!于是,便和小伙伴一起驻足仰头欣赏彩虹的美丽。雨后的路面被洗得干干净净,整个城市也是如此。路面通常都会有积水,调皮的孩子看见后,便在水中乱蹦,那溅起的水花便向四处绽开。路过的孩子看见了,先是好奇地观
7、看,然后便与他一起在水中乱蹦了。即使有人摔倒了,那也丝毫不会影响他们的兴致,从地上爬起来,又开始乱蹦了。殊不知,全身都被那溅起的水花浸湿了。我喜欢雨,春天的雨轻柔,细腻,给万物带来了勃勃生机。夏天的雨很大很有劲,消除了人们夏日浮燥的心情,也赶走了夏天的炎热。我喜欢雨,因为雨丰富了我的生活,因为雨滋润世间万物。在雨中静静地休息,它总会消除我的心中的烦恼,带走我心中的忧虑。我喜欢雨,南方的雨。作文点评好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。你写出了春雨的柔美。风如拔山努,雨如决河倾。你写出了夏雨的迅猛。从雨中也看出了你对雨的喜爱之情,文章能够运用细节描写,把雨的情态表现的淋漓尽致,这是你文
8、章的亮点。希望你以后仍然有这样细致观察的好品质。雨作文650字 雨,时而绵绵而下。时而倾盆而泻。融入春夏秋冬,留痕于整个周期。春雨,古人云:好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。春季为四季拉开序幕,春雨跟随而降。细细的,柔柔的,淋漓尽致地展现自己。再有着春风的呵护与清新空气的陪伴,它全身心的滋润着大地。溪流哗啦啦还予欢笑;花花草草还予娇艳和青嫩。万物尽情陶醉其中,享受它的沐浴。它也在美好中度过春季,溜进下一个季节。新环境,新称谓-夏雨。夏雨,乌云、狂风为它拉开幕帘。随机,大度登场。直泻而下。万物表面的尘埃无力阻挡,只得屈服,河水湍流不止,海面波澜壮阔。它怀着雄心大志,企图改变万物,寻
9、求自己的霸主之席;它野心勃勃,横冲直撞,势要横扫千军,力求名利双赢;它不畏铜墙铁壁的阻挠,越挫越勇,横心不达目的誓不罢休。一点点从战役中累积经验;一次次从跌倒中站起;一步步从小卒成长为将军。但仍然未能画上圆满句号,却因时间的悄然流逝,它不得不与夏季挥手saygoodbye!告别夏季的激情,来到秋季,更名秋雨。或许它已耗尽精力,又或许厌倦了纷争,它已无心恋战,也改变高调作风。褪下曾经爱不释手的战袍。时而在家偷懒睡大觉,时而伴随瑟瑟秋风随意洒落。一边享受夏季的战利品,一边琢磨如何教导下辈更有效去度过夏季,还不时梦想做到更加辉煌。但大多是想想,赖着步伐向前,稳行每一步。以前的磅礴气势一去不再返。就这
10、样不知不觉滑进了冬季。冬季,更加具考验,它无奈之下索性再一次更名,叫冬雨。它不再有很多耀眼的光芒,时时用厚厚的保护衣把自己裹紧,极少单枪匹马去独当一面。就算行动也与雪粘合在一起,不再担任主角。还予自己充足的宁静。大部分时光都在回忆中度过。此时,才发现以前的抱负、理想都已成过往云烟,好像是做过很多,又似乎什么都没有做&。人生如戏,人生似梦,人生何尝不就是雨?怀着不同的心历经幼年、青年、中年和老年,最终留下一宗似厚非厚的字卷。作文点评这是一篇初二学生写景抒情的文章,文章描述了雨在一年四季的不同寓意。层次分明,结构严谨,寓情于景,情景交融,构思大胆新颖、有独创性。叙事条理,结尾升华了感情。雨作文60
11、0字曾走过幽长的小巷,撑着一把浅灰色的雨伞,走这小巷中轻轻地走着,踏着溅起的雨花,那种与水最亲近的感觉,似乎把我全身簇拥,让我有一种莫名的冲动。要我扔掉雨伞,在这雨中嬉戏。 曾路过那间充满神秘的古屋,看着雨儿轻轻悄悄地用空中落下,顺着那灰黑的屋檐流了下来,接连不断的流下来,我依然撑着那浅灰色的雨伞,而此时,我又感到身体被几百几千种无名的感觉遍布着,失去了控制。也曾在一条孤独的街上慢慢的走着,望着被雨所包容的一切一切,其中的我成了主角,因为我只感到自己的呼吸声,它多么有节奏,如果闭上眼睛去想,似乎我站在了舞台上,美丽的钢琴声宛转地围绕着我,无数穿着绫罗的人目不转睛地看着,那好象挺自豪,挺神气的。
12、 在雨儿兮兮的时候,我也曾见过另一类主角在当中出现,他们都是美的,其中落叶与花儿似乎是最美的,因为他们所跳的交际舞常常成为我停下脚步观看的演出,要是你也看过的话,你应该感觉的到。淅淅沥沥的雨在轻轻地伴奏,落叶旋转着,从树上跳到花儿的眼前,花儿牵着落叶的手,噔噔噔地跳了起来,那一提头一抬足的姿势多么轻盈。连周围的一切都似乎加入了这场演出,我也开始有节奏的踏这轻轻的声音,嘴里也哼着轻轻的歌,接着闭上眼睛,那你就已经融入了这里面;小树与我跳着舞,每一片落叶都在空中找到了舞伴,有雨手,有同自己一样的落叶,有的与小花。雨又下了,世中的一切似乎又停在了这气氛之中,不起眼的舞蹈家又开始了,我又沉醉与其中了。
13、作文点评这是一篇写景习作。小作者紧紧抓住景物特征,为我们描绘出一幅雨中即景。文章景中有情,情中有景,情景相生,通过对雨景的描写,传达出作者对雨的喜爱和礼赞之情。篇二:散文彩色的雨 幼儿园大班语言说课稿:彩色的雨(散文) 一、说教材 (一)教材分析: 彩色的雨是一首优美动听、充满童真童趣的散文,它运用了比喻、排比、等修辞手法,描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,那黄色的、蓝色的雨衣,象一片片彩色的云,那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花,那一双双红雨鞋象一艘艘小红船,这些生动的比喻构成了一组组排比句,增添了散文的韵律美。同时,散文中把构成彩色的雨的雨衣、
14、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色,作品不仅画面感强,想象丰富,而且语言凝练,韵律和谐,有较强的音乐性,即乐意躺幼儿欣赏彩色的雨的美丽景色,又可以让幼儿欣赏散文的意境美、语言美,在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的强烈愿望,因此这篇彩色的雨适合大班幼儿进行教学。 (二)幼儿情况分析: 我班幼儿口语表达能力较好,表达事物连贯、具体、口语化,进入大班以来已学会了一些散文,如云彩和风儿、叮咚叮咚的琴声等,对散文的语言美,意境美有了一定的了解,学习散文有一定基础,但由于幼儿年龄小,生活经验贫乏,对事物的理解能力较弱,尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有一定的困难,因此让幼儿学会用散文中的
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