《“漫画”老师》完整教学_课件(精选2篇).pdf

人教版 语文 五年级 上册1你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出,配合上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱 又有趣。今天，我们就给自己的老师“画”一幅.“漫画”吧。习作要求你的老师有什么特点，你喜欢你的老师吗？在学校，你与老师之间又发生过哪些有趣的事情呢。请拿起笔，给自己的老师用文字“画”一幅画要求：1.叙事做到详略得当2.要写清楚老师的特点3.题目自拟4.400字左右习作讲解选择写作对象如果要给一位老师画漫画，你会选择谁?是总爱穿裙子，说话连 珠炮的语文老师？J 是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？还是教学中“怪招”迭出，课后和同学们打成 一片的体育老师？选择描写手法人物描写的基本方法可分为五种：神态描写、外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。神态描写外貌描写 语言描写 动作描写注：心理描写一般用在刻画自己心理的时候。组织材料选好你要描写的老师之后，让我们把 这些可爰的老师用文字画出来吧!先想想你的老师有什么突出的特点，如 外貌、衣着、性格、喜好、再选择一两件能 突出其特点的具体事件来写。优秀片段 1班主任有一双星星般的眼睛，眨巴两下，目光就 像一枝利箭射进我的心。于是，我笑着向她打招呼，她点点头，星星般的眼睛盈盈地笑着。这段描写运用了比喻的修辞手法，把班主任的眼睛比作 星星，把目光比作利箭，通过她盈盈地笑着，表现了老师 目光犀利性格却又非常亲切的特点。优秀片段2小李老师的课很生动有趣，上起小李老师的课来没 有一点枯燥乏味的气氛，充满了风趣和笑意。她教我 们记汉字时，从不让我们硬塞，而是用好玩又好记的 方法。如教我们记嗽用拆字法：“口加束 加“欠”，“口”是咳是用口咳的，“束”是身体不 舒服，“欠”是生病了，身体欠健康才会“咳 嗽”。优秀片段3她个子不高，中等身材，喜欢穿一身黑色衣服，鼻 梁上戴着一副全框的眼镜，脖子上戴着一条明晃晃的 项链。最有特色的还是要数她那双会说话的眼睛和她 的“两面”性格。习作例文i 我的老师!我有一位知识渊博，对学生和蔼可亲的好老师,她那双明亮的大眼睛里透露着淳朴、温情，她为教!育事业尽心尽力，时时刻刻关爱着我们。她就是我 们班的班主任王元菊老师。记得我刚转来这个班的时候，非常胆小，对王 老师十分陌生，老师上课提问题时，我几乎没举过 手，只是低着头一边默默的思考，一边担心老师会 不会叫到我。“张雅楠”老师恰好点到我的名字，点出写作对!象及人物特点。习作例文!那时我吓得心怦怦直跳，生怕自己回答错误，闹出i 笑话。但是“军令如山”我不得不慢慢的站了起来，1 吞吞吐吐地回答老师提出的问题，声音小得像蚊子 哼似的。但老师 没有力匕评我，反而还亲切的对我说：巾吾三描与:“回答得完全正确，如果声音再响亮些，就国蠹懿 了。”老师的鼓励像一股暖流,流遍了全身。从那以后，对老师提出的问题，只要我知道的，我都能!积极的举手回答，而且声音响亮，老师和同学都向 我投来了赞许的目光。从她的眼里我懂得了什么叫i鼓励。习作例文 iMM M MHBM 王老师不但在学习上鼓励我们，而且能包容我们的 错误。记得有一次，周文江同学没交作业，但老师 在改我们的作业时就发现了。上课时，老师并没有 当众点他的名，而是在下课时把他叫进办公室，给 他讲了许多道理，他看着老师温情的目光，听着老 师那谆谆的教诲。从那以后，周文江同学再也没犯 过同样的错误。老师，您是辛苦的园丁，为我们“修枝剪叶”，为了让我们开得更灿烂、更鲜艳，您费尽了心思。老师，请您相信，我一定会用优异的成绩来报答您。本文是一篇 j写人的记叙文,采用了总分总 的结构方式，!开头总领全文,i奠定了文章的 感情基调，然后列举了老师!关心学生的两个典型事例，详略得当，结 尾点明中心，条理清晰。_，习作：，成“漫画”老!可第1课时话题导入导语：同学们，有一个人，无私地教育 你、陪伴你、关怀你，但他不是你的父母，却像母亲一样无微不至地关怀 着你，你的点滴进步，都凝聚着他的 心血和汗水。这个人是谁呢?结果汇报课前同学们已经认真地观察、调查过老师的工作等情况，现在就把你的调查结果告诉大家，与同学们共同 分享。老师到校比我们早，放学了还要备课。老师给我们上课，给我们改作业。放学后，送我们到校门口，我们被家 长接走后，老师才会回家。老师生病了还坚持给我们上课。学生交流举例：班主任张老师“狮子王”外貌：铜铃般的双眼满头卷发事例1:开班会时，大发脾气（详）事例2:拔河比赛、夺冠、兴高采烈（略）举例:科学老师王老师“114”外貌：黑眼镜灰衬衣事例：做实验辅导英语作业每个老师都有不同的性格特点。但 是，他们对我们的关心、爱护却是相同 的，我们应该怎样报答老师，表达我们 的敬意呢？小组讨论交流一下。好好学习 送鲜花送自己制作的贺卡妙笔生花先想想你的老师有什么突出特点,包括外貌、衣着、性格、喜好，再选 择一两件能突出其特点的事情来写。写作要求：1.抓住老师的外貌特点，着眼于最突出的 一两处进行放大来写，让人印象深刻。2.展开镜头特写。突出老师的言行、神态、语言，让老师的个性鲜活、典型。3.漫谈人物，强调幽默的语言表达。范文赏析我的彩色老师 秦艺桢 我的数学老师姓黄，大家都叫他“黄老师”。一头乌黑的头发衬托着圆圆的脸，微微 上翘的鼻子下面是一张略显宽大的嘴巴。黄老 师还戴着一个黑色方框的眼镜，他常常穿着一 身正装，周围的人，都说他像个“正经人”。而在我眼里，黄老师不仅是个“正经人”，还是个“多面人”呢！接下来，就让我给你们 一一道来吧。“黑色的黄老师”和“粉色的黄老师”:在课堂上，黄老师可严肃了。如果谁走神了，他就会立刻变成黑色，板着脸说：“有些同学 又在桌下工作呢！”那些同学就会立马回过神来，认真听老师讲课。要是我们认真听讲，积极回 答问题，黄老师就会变成粉色，笑眯眯地看着我们,说话还甜甜的，语气也很柔和，还特别喜欢叫我们 的小名儿鸿安、珈邑、轩轩、祯祯、瑞熙.如同称呼自己的孩子一样，柔柔的，充满爱意。“火红的黄老师“：在课外啊，黄老师像变了 一个人似的，他卸下全部的“正经”，瞬间变成了“老顽童”，成了我眼中的火红色青春、活跃。他和我们一起弹钢琴、踢足球、玩游戏.精力十分旺盛，一般人还玩不过他呢。朋友们，你们是不是也喜欢上了我们这位色彩 多变的黄老师呢？赏析：一看着题目就很吸引人，老师怎么会是 彩色的呢？再读读文章，就更有趣了。老 师一会儿变成黑色，一会儿变成粉色，一 会儿又变成火红色。小作者用颜色代表情 感，用生动幽默的语言为我们刻画了一位 关爱学生的好老师形象。而结尾似问非问,更是表达了对老师的喜爱之情。第2课时激励写作同学们，在和老师一起生活、学习 的时间里，你会发现某位老师可能让你 永远难忘，请你选择一件印象最深刻的 事写下来。挑选自己认为最能表达自己情感的 内容，尝试写作。提示：明确写作的范围，并要求在30分钟 内完成作文初稿。好词佳句德高望重、鞠躬尽瘁、知识渊博、为 人师表、谈笑风生、严师高徒、温文 尔雅、废寝忘食、和蔼可亲、桃李天 下、谆谆告诫、孜孜不倦如果你一定要问王老师为什么会令我难忘呢？这都得益于王老师在我心中的光辉的形象。她留着一头乌黑发亮的卷发,端正的五官，鼻梁上挂架着一副眼镜，显得知识更加渊博。在她的带领下，我们班 的学习成绩越发优秀。想知道她是怎么教 我们的吗？且听我慢慢道来。第3课时激励交流将自己的作文与大家分享，同学间 互相交流，是一件很快乐的事情。如果 你写的有趣的故事能够给大家带来快乐,你自己也一定会开心的。互相修改自行选择伙伴进行修改，找出习作 中值得学习的语句，用波浪线画出来。写出好在哪里和为什么好，写出自己的 感受和启发。佳作推荐请同学们推荐你们认为写得好的 习作，并陈述推荐的理由。刍改作文请同学们自行修改自己的作文,在保留自己个性的基础上，可以借鉴别人作品的长处，提升自己作文 的品质。评选最佳班级最佳最佳小作家：最佳小读者：最佳小编辑：展示作品各位小作家，请你把自己的作品 让同学看一看，向他们征求修改意见。