教学案例分析-.ppt

国际汉语教学案例与分析1案例案例1010：“可懂可懂输入入”是基本功是基本功 输入假入假说2输入假说n教师需要做到：1.熟练掌握汉字、词汇、语法的分级。2.对学生的语言水平、知识结构和最新变化了如指掌。3.尽可能地了解学生的语言、文化、职业背景和与之有关的习惯、特点、认知风格等相关信息。4.熟悉和了解学生课堂内外的生活，5.在尊重隐私的前提下能够将一些事例、场景加以利用。教学36.具有丰富和广博的知识储备，了解当时当地的新闻时事，并能对这些资源加以利用。7.课前精心准备，善于利用图片、实物、视频等各种资源。8.发音规范，吐字清晰，音量和语速可根据学生水平、语句本身的难度进行调整。9.合理使用简化、重复、重述、10.释义、迂回、添加冗余信息等策略。411.对学生的言语和非言语反馈（如表情）观察细致入微，保持敏感，并据此调整教师的语言。12.课堂上善于随机应变，能利用课堂内的网络资源、实物、即时场景和事例。13.表情、动作等身体语言生动形象，善于表演。14.可以专门学习简笔画技巧，在必要的时候，将语言讲述和绘画结合起来进行。5案例案例1313：教：教师提提问有有讲究究 课堂提问事实型问题（Eg.什么、哪里）社交型问题开放型问题 推理型问题（Eg.怎么样、为什么）教学提提问的内容、方式、的内容、方式、顺序序6案例案例3737：第一堂：第一堂课要要“短、平、快短、平、快”n如何上好第一堂如何上好第一堂汉字字课？1.导入性学习，了解汉字基本特点；忌深入讲解汉字的知识性内容。2.循序渐进，笔画学习i+1。3.以学生为中心，汉字练习及时跟进。思考：如何设计给日企员工的第一堂汉字课？7案例案例4444：剪：剪纸和毛笔的妙用和毛笔的妙用n教学中的文化背景知识（张占一）：1.交际文化；2.知识文化。1.如何把剪纸融入汉字教学中去？请举出至少 三个例子，并说明教学设计思路。2.除书法、剪纸外，还有哪些文化形式可以利用？书法、剪法、剪纸8案例案例5555：生：生词讲解，解，爱你真不容易！你真不容易！u生词讲解：词典语言 图片法、情境法、表演法等u 注意：合理控制时间的分配，不需延伸的内容大可不 必延伸，而是要留出更多的时间让学生练习。9n关于关于词汇词汇教学的几点注意教学的几点注意：1.可懂输入的重要性。解释生词的时候一定要用比生词容易的词语去解释，教师的输入要可懂、易懂。2.生词教学要与语言运用的实际相结合，要跟生活联系起来，这其实也是一种以旧带新的方法。3.生词讲解不必面面俱到，一般来说，只需要讲解该词在本课语境中的意义即可，不要试图把词语的所有义项“一网打尽”，试图“毕其功于一役”，其结果往往会适得其反。10案例案例6767：汉语称称谓怎么教？怎么教？n案例中有三个问题值得注意：1.备课。2.称谓词语的教学问题。3.教师处理课堂事件的能力。思考：假如案例中的麦克理解了“老牛吃嫩草”的含义，并由此产生了尴尬和小冲突，教师该如何应对？11案例案例7676：不同文化的：不同文化的“撞撞击”n课堂教学中的文化冲突堂教学中的文化冲突1.培养学生“求同存异”的文化理念；2.对敏感话题，“以柔克刚”“四两拨千斤”。n思考：思考：说一说你觉得汉语教师对于诸如此类的“敏感话题”，在课堂上应该如何处理。12案例案例85 85：提高学生的开口率：提高学生的开口率 n学生开口率低原因：1.学生的性格内向或情感焦虑；2.自身语言能力的不足（根本原因）。提高开口率：兴趣话题、任务难度。任务后阶段任务执行阶段任务前阶段13案例案例87 87：课堂活堂活动如何吸引人？如何吸引人？n课堂活堂活动效果不佳的原因：效果不佳的原因：1.教学活动的设计不够细致，这会降低学生的参与度。2.活动没有竞争性或信息差，这会降低学生的参与意愿。n 初初级课堂活堂活动注意：注意：要控制好难度，不要太偏离当课所学的内容。n请以初级国际班的学生为教学对象，就“问路、找路”的情景设计一个课堂活动。14案例案例9595：“小魔怪小魔怪”还是是“小天使小天使”？n少儿少儿汉语教学的教学的难点：点：1.学生自控能力差、注意力不集中，2.课堂管理难度大，课堂效率低。n少儿少儿汉语教教师需要：需要：1.制订必要的课堂规则；2.多采用奖励的方法；3.按照学生注意力能够持续的时间来设计教学内容；4.精心设计教学环节引导学生参与到教学活动中。15案例案例103 103：如何激励学生？：如何激励学生？n心理学中强化理论的应用 惩罚 激励西方教师的激励策略 惊喜 抓住你了 黄绿卡你认为学生坐“反思椅”的方式怎么样？16案例案例106106：多跟家：多跟家长沟通沟通建立三者的良性互动教师儿童家长17n与家与家长建立建立联系的方式：系的方式：1.在新学期开始的时候给家长写一封信。2.定期给家长打电话，将班级的活动通知家长，让家长及时了解班级的动态和教师的教学构想。3.教师可以设立“家长开放日”，开放汉语课堂，邀请家长参观班级，与学生一起参与课堂活动。n思考：1.你是否赞同这位白老师处理学生迟到的做法？2.面对这位家长的要求，你会给白老师怎样的建议？18