亲子沟通对孩子的重要性ppt.ppt
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1、1亲子沟通对孩子健康成长的重要性提升父母效能提升父母效能 培养健康孩子培养健康孩子5了解孩子的心智成长特点年龄年龄阶段阶段成长成长需要需要主题主题需要或需要或行为表现行为表现家长的爱家长的爱得到满足得到满足时时未得到满足后的未得到满足后的个性特征个性特征相应的成人相应的成人心理障碍心理障碍0-10-1岁岁获得获得信任信任感,感,克服克服怀疑怀疑感感 肚饿肚饿被喂食物被喂食物受惊受惊被拥抱被拥抱哭泣哭泣被拥抱被拥抱(感到被感到被重视和关重视和关怀怀)让孩子让孩子知道他知道他的重要的重要性及家性及家长多么长多么的需要的需要他。他。孩子会觉孩子会觉得生长在得生长在一个安全一个安全的地方,的地方,长大
2、后会长大后会是一个是一个开开朗及信任朗及信任别人别人的人。的人。l l表现得异乎寻表现得异乎寻常地害怕被遗弃常地害怕被遗弃l l拼命地寻找一拼命地寻找一个依赖的对象个依赖的对象l l需要别人照顾需要别人照顾l l深信不能信任深信不能信任任何人任何人竭力维持毁竭力维持毁灭性的感情灭性的感情关系,而且关系,而且展示偏执狂展示偏执狂症的倾向,症的倾向,如,暴饮暴如,暴饮暴食或过分地食或过分地需要别人的需要别人的夸奖。夸奖。6年龄年龄阶段阶段成长成长需要需要主题主题需要或需要或行为表现行为表现家长的爱家长的爱得到满足得到满足时时未得到满足后的未得到满足后的个性特征个性特征相应的成人相应的成人心理障碍心
3、理障碍2-32-3岁岁获得获得自主自主感,感,克服克服羞耻羞耻感感 孩子开孩子开始学习始学习如何控如何控制自己制自己的生理的生理技能及技能及注意到注意到身体的身体的能力和能力和限制限制鼓励、支鼓励、支持及尊重持及尊重孩子,不孩子,不能嘲笑和能嘲笑和恶意的批恶意的批评,尤其评,尤其要帮助他要帮助他消除大小消除大小便有问题便有问题时害羞及时害羞及惭愧的感惭愧的感觉。觉。会获得会获得充充满自主能满自主能力的感觉力的感觉,觉得他自觉得他自己对这个己对这个世界有一世界有一份影响力份影响力。l l经常觉得自卑、经常觉得自卑、无用及不可爱无用及不可爱l l自贬,自贬,不相信不相信自己在这个世界自己在这个世界
4、上有存在的理由上有存在的理由l l把自己塑造成把自己塑造成一个必须依赖别一个必须依赖别人的人人的人l l觉得自己生存觉得自己生存的权利取决于对的权利取决于对别人的重要性别人的重要性l l经常做出不恰经常做出不恰当的道歉当的道歉不知道自己不知道自己真正的需要真正的需要是些什么,是些什么,不能拒绝别不能拒绝别人的要求,人的要求,害怕有新的害怕有新的经验,害怕经验,害怕面对别人的面对别人的愤怒。愤怒。7年年龄龄阶阶段段成长成长需要需要主题主题需要或需要或行为表行为表现现家长的爱家长的爱得到满得到满足时足时未得到满足后未得到满足后的个性特征的个性特征相应的成人相应的成人心理障碍心理障碍4-4-5 5岁
5、岁获获得得主主动动感感,克克服服内内疚疚感感 喜欢幻喜欢幻想、创想、创造及按造及按照自己照自己的主意的主意行事;行事;发展出发展出主动性。主动性。肯肯定定孩孩子子的的努努力力,鼓鼓励励孩孩子子接接受受挑挑战战,支支持持、教教导导和和引引导导孩孩子子探探索索和和做做好好事事情情,获获得得成就感。成就感。会会 说说 出出他他 的的 想想法法、表表达达 他他 的的情情 绪绪,并并 且且 会会发发 展展 出出一一 份份 健健康康 的的 好好奇心奇心。害怕犯错害怕犯错感感到到无无助助及及内疚内疚只只懂懂得得安安慰慰别人别人回避风险回避风险隐瞒错误隐瞒错误不不能能认认识识或或表表达达内内心心的的感受感受害
6、害怕怕说说出出内内心的事情心的事情对对感感情情关关系系负负上上过过分分的的责任责任不不断断地地去去讨讨好别人好别人8年年龄龄阶阶段段成长成长需要需要主题主题需要或需要或行为表现行为表现家长的爱家长的爱得到满得到满足时足时未得到满足后未得到满足后的个性特征的个性特征相应的成相应的成人心理障人心理障碍碍6-6-1111岁岁获获得得勤勤奋奋感感,克克服服自自卑卑感感 开开 始始与与 别别人人 竞竞争争 及及比较比较老老师师和和家家长长鼓鼓励励孩孩子子学学习习并并肯肯定定孩孩子子与与其其他他孩孩子子有有同同样样的的能能力力,切切勿勿严严厉厉地地批批评评或或忽视孩子。忽视孩子。孩孩 子子 将将会会 受受
7、 到到激激 励励 而而变变 得得 有有活力活力。l l避避免免或或回回避避参参与与任任何何的的竞竞赛赛或或极极度度喜喜欢欢与别人竞争与别人竞争l l觉觉得得不不安安全全及不如别人及不如别人l l对对自自己己或或别别人吹毛求疵人吹毛求疵l l凡凡事事要要求求完美完美l l经经常常拖拖延延及耽搁及耽搁l l不不知知道道如如何何 达达 到到 目目标标9我们应该成为怎样的家长?10三种基本的教育方法说教:有理蛮横灌输叛逆抗拒的孩子身教:以身作则表率自觉自发的孩子言教:有效沟通教练通情达理的孩子你要哪一种?11家长最重要的教育技能是什么?能与孩子进行建设性的沟通能与孩子进行建设性的沟通是家长最重要的技能
8、,家长提升亲子沟通效能也是对孩子最最有价值的投资有价值的投资。WHY?因为良好的亲子沟通能维持和发展良好的亲子关系亲子关系。而良好的亲子关系是教育的基础。沟通是传递爱的桥梁,也是教育的重要手段。亲子关系因为有血缘关系实在是不容易被破坏的,但是不畅的沟通、无效的沟通、不畅的沟通、无效的沟通、指责性的沟通、侮辱性的沟通指责性的沟通、侮辱性的沟通将会使亲子关系遭到彻底的破坏。12亲子沟通的重要性1.不再因为无效的沟通而伤害孩子2.能和孩子和谐相处3.能帮助孩子发展技能131.对个人能力的感知力对个人能力的感知力“我能行!”孩子在遇到挫折时会显得沮丧和想要放弃。家长就可以用积极倾听积极倾听去支持孩子,
9、而不是用道理和预见去打击孩子,毁灭孩子的自信。家长甚至可以袒露自己小时候其实也做不好来鼓励孩子。让孩子知道,坚持行动总能使能力有所提升。14比如:“你很想第一次就做好,是不你很想第一次就做好,是不是?做不好让你觉得很气馁,是吗?是?做不好让你觉得很气馁,是吗?妈妈也有这样的感受。只是,有些事妈妈也有这样的感受。只是,有些事情确实不那么容易,需要多一些时间情确实不那么容易,需要多一些时间练习。我们不急,我们可以多给自己练习。我们不急,我们可以多给自己一些时间去练习练习,你说呢?我们一些时间去练习练习,你说呢?我们总会把它搞定的。想想自己已经搞定总会把它搞定的。想想自己已经搞定的那些事情,我们不都
10、是在多次练习的那些事情,我们不都是在多次练习后做到的吗?后做到的吗?”15很重要的一点是,在孩子积极体验生活时,我们不能剥夺孩子体验的权利,更要把此时作为训练孩子学会生活技能的重要机会。比如孩子凑过来和你一起洗衣服,她会把自己弄得浑身湿淋淋的。我们这时就不能简单地制止孩子,而要在与孩子感受共鸣的基础上加以引导和提供训练。16沟通策略如下:说出孩子开心的感受:是不是和妈妈一起洗衣服很开心?是不是把自己弄得浑身湿淋淋的很好玩?说出孩子的愿望:其实,你在开心地玩的同时也是很想帮妈妈洗衣服的,我们一起合作洗衣服,是不是?.那你想不想让妈妈教你如何洗衣服呢?教孩子如何做:那好,你拿起你自己的衣服,找到比
11、较脏的地方,然后祂肥皂,接着这样用双手搓一会。好,现在看看是否把污垢洗掉了。说出需要改进的地方,让孩子自己决定:哦,这里好像还要再搓搓,这是你自己的衣服哦,你自己决定是否再搓搓。洗不干净穿出去会被人笑话的噢。发出一个肯定性我信息表达感谢:你能和妈妈一起开心地洗衣服,妈妈也很开心。谢谢你陪伴妈妈!172.对自己在重要关系中的价值的感知对自己在重要关系中的价值的感知力力“我的贡献有价值,大家确实需要我。”人是关系动物。我们都需要归属于不同范围的群体,并在群体中觉得自己有价值。这份价值根本的取决于对群体的贡献。当孩子在家里不是一味地被施与,也会对家人有所付出时,孩子就能感受到自身的价值,并在家庭以外
12、的群体中积极去付出和奉献。18所以,家长要和孩子有效的解决需求冲突,不让孩子的无理需求得到满足,也要让孩子尊重和满足家长的需求。家长就需要学会双赢沟通模式双赢沟通模式(没有输家的沟通)。比如:“我知道你想要我知道你想要.,我想你也,我想你也知道我希望知道我希望.,因为,因为.。那么,我。那么,我们坐下来谈谈,我们可以如何做来满们坐下来谈谈,我们可以如何做来满足双方的需求。足双方的需求。”19我们也建议家长要创造一些机会去训练孩子的配合,比如交代一些力所能及的事情让孩子去做。策略流程如下:邀合作:告诉孩子你需要他的合作或支持给理由:说明你为什么需要他的合作谈感受:理解孩子的感受,也告诉孩子你的感
13、受说清楚:告诉孩子具体做什么定方法:感谢孩子的支持,同时询问孩子会如何做先负责:抱歉,我知道你也想做得更好些,出现现在的结果我也对此负有责任。20我们也要带着孩子去从事一些社区服务,让别人有机会向孩子传递那份感谢和敬意,这对孩子来说是一份很重要的心灵礼物。比如:在公共场所捡他人丢下的垃圾在公共场所捡他人丢下的垃圾去福利院和小朋友玩去福利院和小朋友玩去敬老院为老人表演节目去敬老院为老人表演节目带着孩子去配合交警维持交通秩序带着孩子去配合交警维持交通秩序213.对自己在生活中的力量或影响的感对自己在生活中的力量或影响的感知力知力“我能够影响发生在自己身上的事情。”当我们遇到外界人事物的影响时,我们
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