儿童发展心理学——影响儿童个性发展因素ppt课件.ppt
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1、第八章:人格发展第八章:人格发展主讲:潘晓红华东师范大学华东师范大学 心理与认知科学学院心理与认知科学学院当代儿童发展心理学主要内容主要内容1 1前言前言2 2生物因素与人格形成生物因素与人格形成3 3家庭因素与人格发展家庭因素与人格发展4 4同伴与人格发展同伴与人格发展5 5自我的发展自我的发展人格的界定人格的界定奥尔波特:人格是个体内在心理生理系统的动力奥尔波特:人格是个体内在心理生理系统的动力组织,决定这个人特有的思想和行为。组织,决定这个人特有的思想和行为。我国研究者我国研究者郭永玉:人格是个人在各种交互郭永玉:人格是个人在各种交互作用过程中形成的内在动力组织和相应行为模式作用过程中形
2、成的内在动力组织和相应行为模式的统一体。包括的统一体。包括a)个人的外在行为模式,即个人与环境(特别是社个人的外在行为模式,即个人与环境(特别是社会环境)的互动方式;会环境)的互动方式;b)个人内在的动力组织个人内在的动力组织l稳定的动机稳定的动机l习惯性的情感体验方式和思维方式;习惯性的情感体验方式和思维方式;l稳定的态度、信念和价值观等稳定的态度、信念和价值观等1前言前言人格的界定人格的界定奥尔波特:人格是个体内在心理生理系统的动力奥尔波特:人格是个体内在心理生理系统的动力组织,决定这个人特有的思想和行为。组织,决定这个人特有的思想和行为。我国研究者我国研究者郭永玉:人格是个人在各种交互郭
3、永玉:人格是个人在各种交互作用过程中形成的内在动力组织和相应行为模式作用过程中形成的内在动力组织和相应行为模式的统一体。包括的统一体。包括a)个人的外在行为模式,即个人与环境(特别是社个人的外在行为模式,即个人与环境(特别是社会环境)的互动方式;会环境)的互动方式;b)个人内在的动力组织个人内在的动力组织c)人格统一体由一些特质所构成人格统一体由一些特质所构成d)具有整体性、稳定性、复杂性和独特性具有整体性、稳定性、复杂性和独特性e)是各种交互作用的过程和结果是各种交互作用的过程和结果1前言前言主要内容主要内容1 1前言前言2 2生物因素与人格形成生物因素与人格形成3 3家庭因素与人格发展家庭
4、因素与人格发展4 4同伴与人格发展同伴与人格发展5 5自我的发展自我的发展1.先天气质先天气质儿童气质的维度儿童气质的维度a)气质:在情绪反应、活动水平、注意和情绪控制气质:在情绪反应、活动水平、注意和情绪控制等方面所表现出来的稳定的质与量方面的个体差等方面所表现出来的稳定的质与量方面的个体差异;异;b)托马斯和切斯的研究托马斯和切斯的研究2生物因素与人格形成生物因素与人格形成托马斯和切斯的研究的维度托马斯和切斯的研究的维度维度维度含义和例子含义和例子活动水平活动水平活动时间与不活动时间之比活动时间与不活动时间之比节律性节律性身体功能的规律性,如睡眠、进食等规律身体功能的规律性,如睡眠、进食等
5、规律分心分心外部刺激改变行为的程度。外部刺激改变行为的程度。探究和退缩探究和退缩对新事物和陌生人的反应。对新事物和陌生人的反应。适应性适应性适应环境变化的容易性。适应环境变化的容易性。注意广度和持久性注意广度和持久性专心于一项活动的时间。专心于一项活动的时间。反应的强度反应的强度反应的能量水平或剧烈程度。反应的能量水平或剧烈程度。反应性阈限反应性阈限唤起一个反应所需要的刺激强度。唤起一个反应所需要的刺激强度。心境的性质心境的性质与不高兴、不友好的行为相比,友好、愉快的行为与不高兴、不友好的行为相比,友好、愉快的行为量。量。1.先天气质先天气质儿童气质的维度儿童气质的维度a)气质:在情绪反应、活
6、动水平、注意和情绪控制气质:在情绪反应、活动水平、注意和情绪控制等方面所表现出来的稳定的质与量方面的个体差等方面所表现出来的稳定的质与量方面的个体差异;异;b)托马斯和切斯的研究托马斯和切斯的研究l容易型容易型l困难型困难型l慢热型慢热型l交叉型交叉型2生物因素与人格形成生物因素与人格形成65%35%1.先天气质先天气质儿童气质的维度儿童气质的维度儿童气质的稳定性与可变性儿童气质的稳定性与可变性a)许多研究支持气质具有长期的稳定性许多研究支持气质具有长期的稳定性b)气质不稳定的原因气质不稳定的原因l气质本身会随着年龄的发展而发展,早期的行为会气质本身会随着年龄的发展而发展,早期的行为会被整合到
7、新的、更复杂的系统中;被整合到新的、更复杂的系统中;l某些行为的含义会随着年龄的增长而变化,而这些某些行为的含义会随着年龄的增长而变化,而这些行为反映了气质的特点;行为反映了气质的特点;l环境对气质有一定的塑造作用环境对气质有一定的塑造作用2生物因素与人格形成生物因素与人格形成1.先天气质先天气质儿童气质的维度儿童气质的维度儿童气质的稳定性与可变性儿童气质的稳定性与可变性a)许多研究支持气质具有长期的稳定性许多研究支持气质具有长期的稳定性b)气质不稳定的原因气质不稳定的原因c)早期气质存在一致的种族和性别差异早期气质存在一致的种族和性别差异d)多子女家庭,父母经常寻找和强调孩子之间的气多子女家
8、庭,父母经常寻找和强调孩子之间的气质和人格差异。质和人格差异。2生物因素与人格形成生物因素与人格形成1.先天气质先天气质儿童气质的维度儿童气质的维度儿童气质的稳定性与可变性儿童气质的稳定性与可变性气质与儿童抚养:拟合度模型气质与儿童抚养:拟合度模型a)儿童最初表现出来的气质特点是人格发展的基础儿童最初表现出来的气质特点是人格发展的基础b)儿童的气质在其社会性发展和社会适应过程中扮儿童的气质在其社会性发展和社会适应过程中扮演着重要角色;演着重要角色;c)拟合:婴儿的先天气质与其面对的抚养环境之间拟合:婴儿的先天气质与其面对的抚养环境之间的匹配。的匹配。d)在早期人格发展过程中,父母要创设认可每个
9、儿在早期人格发展过程中,父母要创设认可每个儿童气质的抚养环境童气质的抚养环境2生物因素与人格形成生物因素与人格形成1.先天气质先天气质2.体貌与体格体貌与体格体貌与体格具有一定的社会价值与意义,是影响体貌与体格具有一定的社会价值与意义,是影响人格发展的因素之一;人格发展的因素之一;l儿童心目中有权威的人对其外貌的看法将很大程儿童心目中有权威的人对其外貌的看法将很大程度上决定体貌与体格对人格的影响程度与方向;度上决定体貌与体格对人格的影响程度与方向;2生物因素与人格形成生物因素与人格形成1.先天气质先天气质2.体貌与体格体貌与体格体貌与体格具有一定的社会价值与意义,是影响体貌与体格具有一定的社会
10、价值与意义,是影响人格发展的因素之一;人格发展的因素之一;体貌与体格对人格的影响可能的解释体貌与体格对人格的影响可能的解释a)体格可能反映了潜在的精力与气质上的差异;体格可能反映了潜在的精力与气质上的差异;b)父母及周围人对不同体格的人有不同的反应,从父母及周围人对不同体格的人有不同的反应,从而造成了人格发展结果的差异;而造成了人格发展结果的差异;c)父母对不同体格的孩子的期望不同,这影响到不父母对不同体格的孩子的期望不同,这影响到不同体格的孩子人格发展的结果。同体格的孩子人格发展的结果。2生物因素与人格形成生物因素与人格形成1.先天气质先天气质2.体貌与体格体貌与体格3.成熟速率成熟速率激素
11、变化激素变化l性成熟是由激素控制的性成熟是由激素控制的2生物因素与人格形成生物因素与人格形成1.先天气质先天气质2.体貌与体格体貌与体格3.成熟速率成熟速率激素变化激素变化青春期的主要生理表现青春期的主要生理表现a)第一性征第一性征b)第二性征第二性征2生物因素与人格形成生物因素与人格形成1.先天气质先天气质2.体貌与体格体貌与体格3.成熟速率成熟速率激素变化激素变化青春期的主要生理表现青春期的主要生理表现成熟早晚与心理发展的关系成熟早晚与心理发展的关系a)青春期发育的身体变化,会直接导致心理变化青春期发育的身体变化,会直接导致心理变化l经前期紧张综合症经前期紧张综合症2生物因素与人格形成生物
12、因素与人格形成1.先天气质先天气质2.体貌与体格体貌与体格3.成熟速率成熟速率激素变化激素变化青春期的主要生理表现青春期的主要生理表现成熟早晚与心理发展的关系成熟早晚与心理发展的关系a)青春期发育的身体变化,会直接导致心理变化青春期发育的身体变化,会直接导致心理变化b)身体变化,对心理发展产生间接的影响身体变化,对心理发展产生间接的影响l通过个人因素或社会文化因素对个体的心理发展产通过个人因素或社会文化因素对个体的心理发展产生影响生影响l影响取决于青少年对这些变化的意义及重要性的解影响取决于青少年对这些变化的意义及重要性的解释,取决于对他人所作反应的解释,以及变化是否释,取决于对他人所作反应的
13、解释,以及变化是否符合社会常模所作出的解释符合社会常模所作出的解释2生物因素与人格形成生物因素与人格形成1.先天气质先天气质2.体貌与体格体貌与体格3.成熟速率成熟速率激素变化激素变化青春期的主要生理表现青春期的主要生理表现成熟早晚与心理发展的关系成熟早晚与心理发展的关系a)青春期发育的身体变化,会直接导致心理变化青春期发育的身体变化,会直接导致心理变化b)身体变化,对心理发展产生间接的影响身体变化,对心理发展产生间接的影响c)身体成熟的年龄差异对心理适应有重要影响身体成熟的年龄差异对心理适应有重要影响l早熟的男孩和晚熟的女孩在情感、人格和社会适应早熟的男孩和晚熟的女孩在情感、人格和社会适应上
14、处于相对有利的位置。上处于相对有利的位置。2生物因素与人格形成生物因素与人格形成I.I.体貌与社会文化价值观的匹配程度体貌与社会文化价值观的匹配程度II.II.与同伴相符的程度与同伴相符的程度主要内容主要内容1 1前言前言2 2生物因素与人格形成生物因素与人格形成3 3家庭因素与人格发展家庭因素与人格发展4 4同伴与人格发展同伴与人格发展5 5自我的发展自我的发展1.依恋依恋依恋的发展依恋的发展a)依恋:个体对另一特定个体的长久持续的情感联依恋:个体对另一特定个体的长久持续的情感联结,包括以下三个特点结,包括以下三个特点l寻求与依恋对象身体上的亲近寻求与依恋对象身体上的亲近l可以从依恋者那里获
15、得慰藉、安全感和丰富的刺激可以从依恋者那里获得慰藉、安全感和丰富的刺激l依恋遭到破坏后,会造成依恋者情感上的痛苦依恋遭到破坏后,会造成依恋者情感上的痛苦3家庭因素与人格发展家庭因素与人格发展1.依恋依恋依恋的发展依恋的发展a)依恋:依恋:b)习性学的依恋理论习性学的依恋理论l代表人物:鲍尔贝代表人物:鲍尔贝l主要观点:人类的许多行为都来自种系生存和延续主要观点:人类的许多行为都来自种系生存和延续行为的进化行为的进化l依恋发展阶段:依恋发展阶段:p前依恋期(无差别的反应期,前依恋期(无差别的反应期,0-60-6周)周)p依恋关系建立期(有差别的社交期,依恋关系建立期(有差别的社交期,6 6周周-
16、6-6月)月)3家庭因素与人格发展家庭因素与人格发展习得互动规则习得互动规则习得影响习得影响习得信任习得信任1.依恋依恋依恋的发展依恋的发展a)依恋:依恋:b)习性学的依恋理论习性学的依恋理论l代表人物:鲍尔贝代表人物:鲍尔贝l主要观点:人类的许多行为都来自种系生存和延续主要观点:人类的许多行为都来自种系生存和延续行为的进化行为的进化l依恋发展阶段:依恋发展阶段:p前依恋期(无差别的反应期,前依恋期(无差别的反应期,0-60-6周)周)p依恋关系建立期(有差别的社交期,依恋关系建立期(有差别的社交期,6 6周周-6-6月)月)p依恋关系明确(积极寻求与专门照顾者的接近,依恋关系明确(积极寻求与
17、专门照顾者的接近,7-247-24月),月),标志性的事件是标志性的事件是分离焦虑和怯生的出现分离焦虑和怯生的出现p交互关系形成期(交互关系形成期(2424个月以后)个月以后)3家庭因素与人格发展家庭因素与人格发展1.依恋依恋依恋的发展依恋的发展a)依恋:依恋:b)习性学的依恋理论习性学的依恋理论c)依恋形成和发展的基础依恋形成和发展的基础l情绪发展,特别是害怕情绪情绪发展,特别是害怕情绪l认知能力的提高认知能力的提高p记忆能力记忆能力p客体永久性客体永久性3家庭因素与人格发展家庭因素与人格发展1.依恋依恋依恋的发展依恋的发展依恋的测量依恋的测量陌生情境测验(安斯沃斯)陌生情境测验(安斯沃斯)
18、l假设:儿童被置于由亲子分离和陌生人出现所导致假设:儿童被置于由亲子分离和陌生人出现所导致的压力情境中,突出了其寻求安全的努力,此时依的压力情境中,突出了其寻求安全的努力,此时依恋能被最好的观察到。恋能被最好的观察到。l陌生情境测验的情节陌生情境测验的情节:由:由8 8个情节组成,每个情节持个情节组成,每个情节持续续3 3分钟分钟3家庭因素与人格发展家庭因素与人格发展陌生情境查验的情节陌生情境查验的情节1.依恋依恋依恋的发展依恋的发展依恋的测量依恋的测量陌生情境测验(安斯沃斯)陌生情境测验(安斯沃斯)l假设:儿童被置于由亲子分离和陌生人出现所导致的假设:儿童被置于由亲子分离和陌生人出现所导致的
19、压力情境中,突出了其寻求安全的努力,此时依恋能被压力情境中,突出了其寻求安全的努力,此时依恋能被最好的观察到。最好的观察到。l陌生情境测验的情节陌生情境测验的情节:由:由8 8个情节组成,每个情节持续个情节组成,每个情节持续3 3分钟分钟l包括包括3 3个主体,个主体,2 2种人际关系,种人际关系,4 4中主要情境(亲子分离、中主要情境(亲子分离、团聚、陌生人在场、陌生人退场)压力逐次提高。团聚、陌生人在场、陌生人退场)压力逐次提高。l观察儿童在渐次增强压力的情况下,母亲在场与否的观察儿童在渐次增强压力的情况下,母亲在场与否的行为表现,尤其是对待分离之后团聚的方式行为表现,尤其是对待分离之后团
20、聚的方式3家庭因素与人格发展家庭因素与人格发展1.依恋依恋依恋的发展依恋的发展依恋的测量依恋的测量陌生情境测验(安斯沃斯)陌生情境测验(安斯沃斯)对陌生情境测验的评价对陌生情境测验的评价及大地推动了依恋的研究,被视为研究婴儿社会情感及大地推动了依恋的研究,被视为研究婴儿社会情感发展的最有力的、最有效的方法;发展的最有力的、最有效的方法;该方法统一了依恋研究的范式,使众多研究之间具有方法统一了依恋研究的范式,使众多研究之间具有可比性;可比性;情境不同于真实情境情境不同于真实情境不具有文化普适性不具有文化普适性适用的年龄有限制(适用的年龄有限制(1-21-2岁)岁)3家庭因素与人格发展家庭因素与人
21、格发展优点优点缺点缺点1.依恋依恋依恋的发展依恋的发展依恋的测量依恋的测量依恋类型依恋类型a)安全型依恋安全型依恋l将养育者作为探索环境的安全基地将养育者作为探索环境的安全基地3家庭因素与人格发展家庭因素与人格发展1.依恋依恋依恋的发展依恋的发展依恋的测量依恋的测量依恋类型依恋类型a)安全型依恋安全型依恋b)不安全不安全-回避型依恋回避型依恋l以回避母亲的方式表现出不安以回避母亲的方式表现出不安3家庭因素与人格发展家庭因素与人格发展1.依恋依恋依恋的发展依恋的发展依恋的测量依恋的测量依恋类型依恋类型a)安全型依恋安全型依恋b)不安全不安全-回避型依恋回避型依恋c)不安全不安全-抗拒型依恋抗拒型
22、依恋l一方面依附养育者,另一方面又以踢打或推开的方一方面依附养育者,另一方面又以踢打或推开的方式拒绝养育者的接近式拒绝养育者的接近3家庭因素与人格发展家庭因素与人格发展1.依恋依恋依恋的发展依恋的发展依恋的测量依恋的测量依恋类型依恋类型a)安全型依恋安全型依恋b)不安全不安全-回避型依恋回避型依恋c)不安全不安全-抗拒型依恋抗拒型依恋d)不安全不安全-混乱型依恋混乱型依恋l混乱而不定向的混乱而不定向的3家庭因素与人格发展家庭因素与人格发展1.依恋依恋依恋的发展依恋的发展依恋的测量依恋的测量依恋类型依恋类型影响依恋的因素影响依恋的因素a)抚养质量抚养质量母亲的敏感性和反应性母亲的敏感性和反应性l
23、敏感性:母亲对孩子需求信号的敏锐觉察敏感性:母亲对孩子需求信号的敏锐觉察l反应性:母亲根据儿童所发出的需求信息,恰当、反应性:母亲根据儿童所发出的需求信息,恰当、及时、一致地予以满足。及时、一致地予以满足。l儿童的需求儿童的需求生理需求生理需求心理需求心理需求3家庭因素与人格发展家庭因素与人格发展1.依恋依恋依恋的发展依恋的发展依恋的测量依恋的测量依恋类型依恋类型影响依恋的因素影响依恋的因素a)抚养质量抚养质量母亲的敏感性和反应性母亲的敏感性和反应性b)儿童的特点儿童的特点l外在体貌特征外在体貌特征l身体健康状况身体健康状况l内在气质特点内在气质特点3家庭因素与人格发展家庭因素与人格发展1.依
24、恋依恋依恋的发展依恋的发展依恋的测量依恋的测量依恋类型依恋类型影响依恋的因素影响依恋的因素a)抚养质量抚养质量母亲的敏感性和反应性母亲的敏感性和反应性b)儿童的特点儿童的特点c)文化因素文化因素l德国回避型依恋较美国多德国回避型依恋较美国多l日本抗拒型依恋较美国多日本抗拒型依恋较美国多3家庭因素与人格发展家庭因素与人格发展1.依恋依恋依恋的发展依恋的发展依恋的测量依恋的测量依恋类型依恋类型影响依恋的因素影响依恋的因素依恋对后期心理发展的影响依恋对后期心理发展的影响a)依恋是幼儿出生后最早形成的人际关系,是成人后依恋是幼儿出生后最早形成的人际关系,是成人后形成人际关系的缩影;形成人际关系的缩影;
25、l内部工作模型:婴儿对接近与获得依恋对象的一系列内部工作模型:婴儿对接近与获得依恋对象的一系列期望,婴儿感受到的在面临困难时依恋对象为他提供期望,婴儿感受到的在面临困难时依恋对象为他提供支持的可能性,以及婴儿与依恋对象之间的互动等。支持的可能性,以及婴儿与依恋对象之间的互动等。l内部工作模型会成为未来所有亲密关系的范型,并贯内部工作模型会成为未来所有亲密关系的范型,并贯穿儿童期、青少年期以及成人期穿儿童期、青少年期以及成人期3家庭因素与人格发展家庭因素与人格发展1.依恋依恋依恋的发展依恋的发展依恋的测量依恋的测量依恋类型依恋类型影响依恋的因素影响依恋的因素依恋对后期心理发展的影响依恋对后期心理
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