中学生心理健康含义及标准.ppt

5/16/2024中学生心理健康含义及标准中学生心理健康含义及标准息考冶遂酚瘦噎靡擎塑辣棋轰傈凑沦镐思阶惑牙沛擦厚莹坡疮雄罗碑毋僳中学生心理健康含义及标准中学生心理健康含义及标准5/16/2024心理健康标准简介 心理学家认为，人的心理健康包括以下七个方面：智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应、反应适度、心理特点符合年龄。了解什么是心理健康，对于增强与维护人们的整体健康水平有重要意义。人们掌握了人的健康标准，以此为依据对照自己，进行心理健康的自我诊断。发现自己的心理状况某个或某几个方面与心理健康标准有一定距离，就有针对性地加强心理锻炼，以期达到心理健康水平。如果发现自己的心理状态严重地偏离心理健康标准，就要及时地求医，以便早期诊断与早期治疗。肠拉鲁服码烯伸琐略常蔼魔驭厌怒串肾省宅棱诱咏句综汁硕舌叁屏钙拘驴中学生心理健康含义及标准中学生心理健康含义及标准5/16/2024心理健康具体标准心理学家将心理健康的标准描述为以下几点：有适度的安全感，有自尊心，对自我的成就有价值感。适度地自我批评，不过分夸耀自己也不过分苛责自己。在日常生活中，具有适度的主动性，不为环境所左右。理智，现实，客观，与现实有良好的接触，能容忍生活中挫折的打击，无过度的幻想。适度地接受个人的需要，并具有满足此种需要的能力。有自知之明，了解自己的动机和目的，能对自己的能力作客观的估计。能保持人格的完整与和谐，个人的价值观能适应社会的标准，对自己的工作能集中注意力。有切合实际的生活目标。具有从经验中学习的能力，能适应环境的需要改变自己。有良好的人际关系，有爱人的能力和被爱的能力。在不违背社会标准的前提下，能保持自己的个性，既不过分阿谀，也不过分寻求社会赞许，有个人独立的意见，有判断是非的标准溯洛多卓的邓赋坛脖糖麦柠贿磷浴脚匙蠕焊募独掣疟下桑匠膝翼迪廖蛊镰中学生心理健康含义及标准中学生心理健康含义及标准5/16/2024十条标准 美国心理学家马斯洛和米特尔曼提出的心理健康的十条标准被公认为是“最经典的标准”：（1）充分的安全感（2）充分了解自己，并对自己的能力作适当的估价（3）生活的目标切合实际（4）与现实的环境保持接触（5）能保持人格的完整与和谐（6）具有从经验中学习的能力（7）能保持良好的人际关系（8）适度的情绪表达与控制（9）在不违背社会规范的条件下，对个人的基本需要作恰当的满足（10）在集体要求的前提下，较好地发挥自己的个性茬聚渠枕嗜含虾莲萤蒸谁钎天情孝茬喳逢邪陷承哪湘彬怖犬略流毒蚤腊稗中学生心理健康含义及标准中学生心理健康含义及标准5/16/2024青春期标准根据我国青春期儿童的心理活动特点,他们达到心理健康应具备以下六个心理品质:一、智力发育正常,即个体智力发展水平与其实际年龄相称。二、稳定的情绪。尽管会有悲哀、困惑、失败、挫折等,但不会持续长久。三、能正确认识自己,清楚自己存在的价值,有自己的理想,对未来充满信心。四、有良好的人际关系。尊重理解他人,学习他人长处,友善、宽容地与人相处。五、稳定、协调的个性,能对自己个性倾向和个性心理特征进行有效控制和调节。六、热爱生活,能充分发挥自己各方面的潜力,不因挫折和失败而对生活失去信心。窖割草讳技媳却狐箱掏励涣幕刃孩棍民被拇先濒驯位机缠邹掠喝贵茧彪录中学生心理健康含义及标准中学生心理健康含义及标准5/16/2024情绪标准人的心理健康的情绪标准包括情绪的形成原因、持续时间、长期稳定状况等各个方面。一、情绪有适当的形成原因：一定的事物引起相应的情绪是情绪健康的标志之一。情绪的产生是由各种不同的原因引起的，如：高兴是因为有喜事；悲哀是遇到不愉快或不幸事件；愤怒是挫折引起的等。二、情绪的作用时间随客观情况变化而转移：通常当引起情绪的因素消失之后，人的情绪反应也相应逐渐消失。例如，生活中不小心把东西丢了，当时可能会非常生气，事情过后，慢慢也就自己调节过来。如果长期生气，这就是情绪不健全的表现。三、情绪持续稳定：情绪稳定表明个人的中抠神经系统活动处于相对的平衡状况，反映了中枢神经系统活动的协调。如果一个人的情绪常期不稳定，喜怒无常，是情绪不健康的表现。四、心情愉快平静心情愉快是情绪健康的重要标志。愉快表示人的身心活动的和谐与满意。愉快表示一个人的身心处于积极的健康状态。一个人经常情绪低落，总是愁眉苦脸，心情有苦闷，则可能是心理不健康的表现，要注意自我调节。豺疏俘轮曰裂倡欠总戮霸蔓融草浴扛烈呆扔围氯尾存极户忻疆恍楞吨枕述中学生心理健康含义及标准中学生心理健康含义及标准5/16/2024心理健康特征心理健康对于一个人是非常重要的，就是一个人的生理、心理与社会处于相互协调的和谐状态，其特征如下：1.智力正常：这是人们生活、学习、工作、劳动的最基本的心理条件。2.情绪稳定与愉快：这是心理健康的重要标志，它表明一个人的中枢神经系统处于相对的平衡状态，意味着肌体功能的协调。一个心理健康的人，行为协调统一，其行为受意识的支配，思想与行为是统一协调的，并有自我控制能力。如果一个人的行为与思想相互矛盾，注意力不集中，思想混乱，语言支离破碎，做事杂乱无章，就应该进行心理调节。3.良好的人际关系：人生活在社会中，就要善于与人友好相处，助人为乐，建立良好的人际关系。人的交往活动能反映人的心理健康状态，人与人之间正常的友好的交往不仅是维持心理健康的必备条件，也是获得心理健康的重要方法。4.良好的适应能力：人生活在纷繁复杂、变化多端的大千世界里，一生中会遇到多种环境及变化，因此，一个人应当具有良好的适应能力。无论现实环境有什么变化，都将能够适应。心理健康并非是超人的非凡状态，一个人的心理健康也不一定在每一个方面都有表现，只要在生活实践中，能够正确认识自我。颖持走墒优奄魏羊圾撅福曰黑迈砍缔务圾疏地谅蛮坚铜一箕嘛舔红寄告册中学生心理健康含义及标准中学生心理健康含义及标准5/16/2024心理健康程度自测美国哈佛大学著名精神病学家弗列曼教授认为：“人们患病的原因，心理因素占了很大比例。”世界卫生组织认为心理健康比躯体健康的意义更重要。现在将测定心理老化的16个问题列表如下，你也不妨来测测：1.是否变得很健忘?2.是否经常束手无策?3.是否总把心思集中在以自己为中心的事情上?4.是否喜欢谈起往事?5.是否总是爱发牢骚?6.是否对发生在眼前的事漠不关心?7.是否对亲人产生疏离感，甚至想独自生活?8.是否对接受新事物感到非常困难?9.是否对与自己有关的事过于敏感?10.是否不愿与人交往?11.是否觉得自己已经跟不上时代?12.是否常常很冲动?13.是否常会莫名其妙地伤感?14.是否觉得生活枯燥无味，没有意义?15.是否渐渐喜好收集不实用的东西?16.是否常常无缘无故地生气？共仰昨敢虚筐劈种永鲍辕扶登损羚锯缄态杨碟茶丰硫蓟宴敏铁烯佐巫姑肠中学生心理健康含义及标准中学生心理健康含义及标准5/16/2024心理健康程度自测如果你的答案有7条以上是肯定的，那么你的心理就出现老化的危机了，要小心保护自己的心理了。棱盆厚庭法碑盅禄称扳和桌摆吊仓蹄爽荤秸褒笆疼攒赐挛蔑脚轩滩芜田鬃中学生心理健康含义及标准中学生心理健康含义及标准5/16/2024健康心理学健康心理学主要研究以下三个方面的问题：1躯体疾病的预防、治疗和康复过程中的心理学问题；2防御压力和治疗反应性心理障碍中的心理学问题；3培养和建立健康生活方式中的心理学问题。纠吗广钟郡隧蚊聊眠霖瞅炯祭伯辛翰篓棺痘硅批辆塔独湍鼎科判直孽熟庭中学生心理健康含义及标准中学生心理健康含义及标准5/16/2024与身心灵合一疗法背景在快节奏的社会里，亚健康话题成为人们关注的焦点。有时晚上辗转难眠。睡不安稳，或入睡后惊醒、多梦。经常有不明原因的头痛。经常感觉到莫名的情绪压抑，总觉得心里不舒服。在面对压力与冲突时，内心挣扎着各种声音，让人不知所措。面对目标与理想蓝图，有深厚的无助感与脆弱感。生活在压力、焦虑和紧张之中。涡踞打复类箔昆抢朵廊反夕奇叁瘟冲钙懦赏阁尔射脚厨撇贴烤艺探的旱哩中学生心理健康含义及标准中学生心理健康含义及标准5/16/2024亚健康“亚健康”和“疾病”究竟意味着什么？我们如何才能将自己调整到健康、快乐的生命状态？我们可以从我们的身体中得到一些什么样的讯息。传统观念中，人们往往容易物化地看待自己：包括自己的身体。我们将自己视为疾病的受害者，身、心、灵分离。我们对自己的失察，导致了生命不同层面的症状：生理上的亚健康、心理上的压力、焦虑、自恨，无法排遣的孤独感。它更反映在我们的关系中：我们对他人充满了指责、愤怒与抱怨的能量。“亚健康”这个概念在生理疾病中有，其实在心理疾病中也有，那就是一个人的心理介于健康心理和不健康心理之间，而且更多的时候人们的生理“亚健康”还是由于心理上的“亚健康”引起的，例如：有一部分人整日里心烦意乱，茶不思饭不想，睡不好觉，由于没有及时找出原因而导致身体的体质下降，生理疾病便趁虚而入，这样就导致了大的疾病的产生。抢裕钠蒜囊捍铅贪枢乐券仅劈吕斤鳃脑耽忙腊茫硫厕综躯套象氯啊糜彰结中学生心理健康含义及标准中学生心理健康含义及标准5/16/2024身心灵合一疗法概况身心灵合一疗法主要由三个模块组成。一、认知层面：二、行为层面：三、身体层面：越耍遭速焊迟退殷组团搐遁充巴企宫淑昼助王猾荚像嗽帝努甥乞鼎粘舜蹦中学生心理健康含义及标准中学生心理健康含义及标准5/16/2024认知层面一、认知层面：1.更加了解现代人身心焦虑甚至身心疲惫的原因。2理解压力的形成与舒解机制，以及与情绪、能量、身体的关系。3了解童年生活与家庭如何影响一个人的人生信念与人生剧本。苞正锚预诧逮藤迅碧晋浆勉珐撒庇抚躇棚浙播绦彪抑对羔抖莹濒碌星谩耙中学生心理健康含义及标准中学生心理健康含义及标准5/16/2024行为层面二、行为层面：1.练习觉察能力，认识自我模式与情绪压力的关系。2学会情绪和压力管理与日常舒缓压力的重要方法。3掌握一致性沟通与表达情绪的方法。4内在和谐创造外在的丰盛和喜悦。趣蚤病季阑桂斥掩咋肆峻贰暂裤暂赔醚俄誓鲁抉匈殉需境率歼盾姻疑哨黎中学生心理健康含义及标准中学生心理健康含义及标准5/16/2024身体层面三、身体层面：1.与身体对话。2掌握芮克式呼吸方法。3冥想静心。4了解和应用生物能。驮菊牛赵窍孜蹲朵眼戒帆款驹昼磨歧娄壹迅估棍异溯禄彤洽衡芹涤庚渤庇中学生心理健康含义及标准中学生心理健康含义及标准5/16/2024从五个方面提升疗愈的品质1.健康（Well-Being）：通过肢体工作、莱克式呼吸等，掌握迅速提升身心能量的工具。2情感（Feeling）：当我们觉察到身体所有的功能，你将会大吃一惊。我们不曾深入它，不曾费心去了解它，然而我们却奢言去爱人，这是不可能的，因为别人也是以身体的形式出现在你面前。3情绪（Emotion）：应用肢体工作的专业技术，帮助人们打通身体和情绪的阻塞。这种疗法将超越思辩式的分析和对话，从各个层面支持学员的身心整合。4觉察（Awareness）：支持学员发现和理清其内在核心模式，包括我们的情感、信仰、记忆和行为等方面的模式。我们在意识层面常常对很多生命事件以及其背后的模式没有清晰的觉察，但是所有事件却在我们身体里留下了痕迹，刻下了深刻的烙印。5灵性（Spirituality）：身体是有形的灵魂，灵魂是无形的身体。通过深刻地体验我们的身体，学员能更强烈地体会在“活在当下”的感觉。斩搏腆幼俊鹿贺点赤懊琳描酶到备亥涌姨橇邱孩晒箍菊老优愤衬徒伤妥怒中学生心理健康含义及标准中学生心理健康含义及标准5/16/2024催眠疗法的现况 心理健康与催眠疗法催眠疗法应用在歇斯底里之治疗已如前述。目前可利用催眠进行的治疗，包括焦虑相关症状的改善，某些心身症的治疗，某些不良习惯的改变，及疼痛之控制等。焦虑症及其相关的障碍是精神科最常见的疾病，也是催眠疗法最能使上力的领域。临床上可利用催眠达到放松，或增强对放松的学习。厌食症及暴食症的病人对体重增加或身材呈现过度不合理的恐惧，催眠疗法可供辅助性治疗，改善不合理恐惧。催眠也可用于减肥或戒烟时的辅助治疗。另外，催眠疗法也用于治疗心理因素引起阳痿或性高潮缺失症之性功能障碍。在心身医学方面，也可利用催眠疗法。它可用于辅助性治疗十二指肠或胃溃疡等消化系统疾病。在心脏血管方面，可以藉催眠疗法对焦虑、愤怒等情绪的妥善处理，达到对高血压的某种程度改善。不少气喘病人担心气喘会再发作，害怕气喘发作时的痛苦情境。催眠疗法可改善病人的情绪而减少气喘的发作。某些在情绪压力下会恶化或引发的皮肤科疾病，也可尝试藉催眠疗法稳定情绪而改善。催眠可放松肌肉，改变对痛的感觉，进而使疼痛减轻，达到对痛的控制，亦可帮助癌症病人减轻疼痛及缓和癌症化学疗法所带来的恶心不适，及帮助病人对癌症的心理调适。但催眠仍然只能做为癌症治疗的辅助治疗。另外也有人应用催眠于生产、外科手术麻醉及牙科治疗过程的止痛。腿绝锑存窗瓷斩暖幼栽倔业瓜袒态瘁梦撵质彦警虎妻滦贤漂她向女说逐秉中学生心理健康含义及标准中学生心理健康含义及标准5/16/2024标准1智力标准。智力正常是人正常生活的最基本的心理健康条件，良好的智力水平是一切社会人学业成功、事业有成的心理基础。用IQ值来表示。智商90为正常，上不封顶，70为智力落后。智力不正常的人心理不可能健康，但是IQ不能说明一个人的成就，IQ高也不能保证心理健康。因此，IQ高的人不要幸灾乐祸。2情绪标准。情绪是指人对客观事物是否符合需要所产生的一种主观体验。情绪稳定，而且还得心情愉快才是情绪健康的标志，且情绪的变化应由适当的原因引起，还要与情绪反应的程度相适宜。鼻帐体干捅反邱首贝姆披靶踢红污我稻织獭啸涵佬凶烩毛锋疥哩可庭缕双中学生心理健康含义及标准中学生心理健康含义及标准5/16/2024标准3意志标准：是指人自觉地确定活动目标，支配自己行动，克服重重困难，以实现预定的目标的心理过程。意志是成功做任何事情的阶梯，如果做事过于优柔寡断、徘徊不前、思前想后，或不计后果、草率等都是意志不健康的表现。4社会适应标准：较好的社会适应性主要包括具有较好适应自然环境的能力；能建立积极而和谐的人际关系，能适应周围的人际关系。人际关系既治病也致病，所以，和谐的人际关系是身心健康之必须；处理和应付家庭、学校和社会生活的能力。如作出决定、解决问题、批判性思维、情绪控制、心理换位、人际沟通等能力。擂彻有窑浪着蒲态空驾拢妨芋渭鸿邱录朝蘑淆寒锦孝鹏挖术长誓洛俊沃屋中学生心理健康含义及标准中学生心理健康含义及标准5/16/2024标准5“理想的我”与“现实的我”基本相符。研究证明，不能有效地面对现实、处理与周围环境的关系是导致心理障碍、心理疾病的重要原因。所以要面对现实、把握现实，主动适应现实。6心理活动特点应符合年龄、性别特点。人的一生要经历各个不同年龄阶段，每个年龄阶段都有该年龄阶段的特点。椰止勒让卫拷嘶朋掘七瘁吻射碎呻灌酷贬埠卤缀佃事瞬沸鼠癌挪接茹玉忘中学生心理健康含义及标准中学生心理健康含义及标准5/16/2024标准7注意力集中度。注意力是一切活动取得成功的心理保证。如果一个人缺乏注意集中和保持稳定的能力，就不能很好完成有目的的活动，如儿童多动症，成人的焦虑抑郁症等都会存在注意力问题。一般57岁可连续注意时间约为15分钟；710岁为20分钟；1012岁为25分钟；12岁以上为30分钟，甚至更多。翠铡厚些琅隧泞位毕黔盗始叼窖设画瓢声玲湛酥蜜梨衫狭伺贺谚避仪慕赁中学生心理健康含义及标准中学生心理健康含义及标准5/16/2024标准8人格健全。心理健康的最终目标是使人保持人格的完整性。健康人格就是宽容、悦纳、善待他人，不斤斤计较、怨天尤人、百般挑剔，就是要有自知之明，能正确评价自我。即有正确的人生观和价值观。9在不违背大家的利益的前提下，有限度地发挥自己的独特的个性特征。10在不违背社会伦理道德规范和法规的情况下，对个人的基本需求能作恰当的满足。吃鼓绢蚜聘轮谣移浮徒出饮紧与幸信搭捏霉助美癣岛印翁费飘撇嘶蓖咋牛中学生心理健康含义及标准中学生心理健康含义及标准5/16/2024青少年心理健康有专家预测：21世纪心理疾病将严重危及青少年的身心健康。世界卫生组织近年来对许多国家的调查研究证明，在全世界的人口中，每时每刻都有1/3左右的人有这样或那样的心理问题。在中国，最新一次全国416岁少年儿童心理健康调查发现，中国儿童的心理和行为 问题的发生率高达13.9%。有关部门还对中、小学生做了一次抽样调查，结果发现，中学生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障碍。这些数据表明，青少 年成长过程中出现的心理疾病较成人更为严重。璃隶宁赠标墟仇笑尊绷交旋豪反肝笆徐屁旭瞄乒藐斤达慢氓辈税固喜秀驮中学生心理健康含义及标准中学生心理健康含义及标准5/16/2024异常心理心理异常的实质，就是异常心理的原因、机理和心理结构问题。心理异常是大脑的结构或机能失调或者人对客观现实反映的紊乱和歪曲，既反映了个人自我概念和某些能力的异常，也反映为社会人际关系和个人生活上的适应障碍。但是要清晰地判别正常心理和异常心理，也不是一件容易的事情。温栈荤巩拦惜啸扇嘎投胞累雌崖布逐砒褒语其瘟砷扣境忻炙中彭站敷泽超中学生心理健康含义及标准中学生心理健康含义及标准5/16/2024目前最常用的区分标准主要有如下几种：自我评价标准：如果自己认为有心理问题，这个人的心理当然不会完全正常，但一般不可能存在大问题。心理基本上正常的人，完全可以察觉到自己心理活动和自己以前的差别、自己的心理表现和别人的差别等等。这种自我评价在精神科叫自知力。心理测验标准：心理测验通过有代表性的取样、成立常模样本、检测信度、检测效度和方法的标准化，才能形成测评量表，可以在一定程度上避免专家的主观看法，但是，心理测验也存在误差，目前并不能代替医生的诊断。病因病理学分类标准：这种标准最客观，是将心理问题当作躯体疾病一样看待的医学标准。如果一个人身上表现的某种心理现象或行为可以找到病理解剖或病理生理变化的依据，则认为此人有精神疾病。其心理表现则被视为疾病的症状，其产生原因则归结为脑功能失调。贱膨边排希棉驾雇避赔夹樱砍弊梳象貉率诚动炎戍濒眉斥鸭侥徐惭灭生瞳中学生心理健康含义及标准中学生心理健康含义及标准5/16/2024外部评价标准：人的心理活动总是表现在生活的各个方面，如果大家都认为某个人有问题，一般就是正确的。即使旁边人没有看出来，专业人员也可以通过各种表现判断当事人是不是有问题。社会适应性标准：在正常情况下，人体维持着生理心理的平衡状态，人能依照社会生活的需要适应环境和改造环境。因此，正常人的行为符合社会的准则，能根据社会要求和道德规范行事，亦即其行为符合社会常模，是适应性行为。如果由于器质的或功能的缺陷使得个体能力受损，不能按照社会认可的方式行事，致使其行为后果对本人或社会是不适应的时候，则认为此人有心理异常官快逢空履益样跋替名倚鹏踢菊翱朋言倘绵唇己喧摩汁凝掉麻轰残骋里女中学生心理健康含义及标准中学生心理健康含义及标准5/16/20241.忧郁由于种种原因，青少年会出现闷闷不乐，愁眉苦脸，沉默寡言的现象。如果长时期地处于这种状态，就应当予以充分重视。2.狭隘表现为斤斤计较，心胸太狭窄，不能容人也不理解别人。对小事也耿耿于怀，爱钻牛角尖。3.嫉妒当别人比自己好时，表现出不自然、不舒服甚至怀有敌意，更有甚者竟用打击、中伤手段来发泄内心的嫉妒。-成长中七种不健康心理4.惊恐对环境和事物有恐怖感，如怕针、怕暗、怕鬼怪。轻者心跳厉害、手发抖，重者睡不着觉、失眠、梦中惊叫等。隐咏棺埃刹首俗哭谭保奋括积峻秦油歪囱掇赠砖夯脆蔽瓷斜弦盏琼胺浮沥中学生心理健康含义及标准中学生心理健康含义及标准5/16/20245.残暴有点小事自己不快，便向别人发泄，摔摔打打骂骂咧咧，有的则以戏弄别人为自己开心，对别人冷嘲热讽，没有温暖之心。6.敏感即神经过敏，多疑，常常把别人无意中的话，不相干的动作当做对自己的轻视或嘲笑，为此而喜怒无常，情绪变化很大。7 自卑对自己缺乏信心，以为在各方面都不如人家，无论在学习上，还是在生活中，总把自己看得比别人低一等，抬不起头来。这种自卑严重影响了自己的情绪，对自己都缺乏情趣，压抑感太强。槐摇抿忙姜暴经众拄盈武顺汪樟蛇忘实柞绚追甄厌民咽仪豢祷褐棉嘿债类中学生心理健康含义及标准中学生心理健康含义及标准5/16/2024不健康类型自卑心理有些人容易产生自卑感，甚至瞧不起自己，只知其短不知其长，甘居人下，缺乏应有的自信心，无法发挥自己的优势和特长。有自卑感的人，在社会交往中办事无胆量，习惯于随声附和，没有自己的主见。这种心态如不改变，久而久之，有可能逐渐磨损人的胆识、魄力和独特个性。晶怜盯霄榆涪誉腆毕枚酒涯智卤纹检蒋记玲火赡料哺讼张剖沙见弗锋期迪中学生心理健康含义及标准中学生心理健康含义及标准5/16/2024怯懦心理主要见于涉世不深，阅历较浅，性格内向，不善辞令的人。怯懦会阻碍自己计划与设想的实现。怯懦心理是束缚思想行为的绳索，理应断之，弃之。猜疑心理有猜忌心理的人，往往爱用不信任的眼光去审视对方和看待外界事物，每每看到别人议论什么，就认为人家是在讲自己的坏话。猜忌成癖的人，往往捕风捉影，节外生枝，说三道四，挑起事端，其结果只能是自寻烦恼，害人害己。记随式谅篙渠至笺望鼓洋董崖纺谜虎国忿迄熊粘埂染绑臀柏捐墒赫泳揣逸中学生心理健康含义及标准中学生心理健康含义及标准5/16/2024逆反心理有些人总爱与别人抬杠，以此表明自己的标新立异。对任何事情，不管是非曲直，你说好他偏偏说坏;你说一他偏说二，你说辣椒很辣，他偏说不辣。逆反心理容易模糊是非曲直的严格界限，常使人产生反感和厌恶。排他心理 人类已有的知识、经验以及思维方式等，需要不断地更新，否则就会失去活力，甚至产生副效应。排他心理恰好忽视了这一点，它表现为抱残守缺，拒绝拓展思维，促使人们只在自我封闭的狭小空间内兜圈子。阶巍掇店蒂凛僧乓揪伞赔商肩馈残捏截剩掐台降麻健汐甭蛛礼摧占倘涵蛙中学生心理健康含义及标准中学生心理健康含义及标准5/16/2024作戏心理有的人把交朋友当作是逢场作戏，往往朝秦暮楚，见异思迁，且喜欢吹牛。这种人与人之间的交往方式只是在做表面文章，因而常常得不到真正的友谊和朋友。贪财心理有的人认为交朋友的目的就是为了“互相利用”，因此他们只结交对自己有用、能给自己带来好处的人，而且常常是“过河拆桥”。这种人际交往中的占便宜心理，会使自己的人格受到损害。痴互眯琢日士跪导旨走棋挛芒彻换写妙碎替裳控否逢咖肚蔓叮陈错铺冷部中学生心理健康含义及标准中学生心理健康含义及标准5/16/2024冷漠心理有些人对与自己无关的人和事一概冷漠对待，甚至错误地认为言语尖刻、态度孤傲，高视阔步，就是自己的“个性”，致使别人不敢接近自己，从而失去了更多的朋友。退焉访谴侍见咆汇娶呆旭蔡屠术钒尺篷存整与泄尖太醒鸟哑炔捏烂损提毕中学生心理健康含义及标准中学生心理健康含义及标准5/16/2024据玲略无稻苍坡蛙寞究尖擦椒截互抄轨姬爽秉吵杭袋渐圈颊笺粪签蕉副京中学生心理健康含义及标准中学生心理健康含义及标准