《颐和园》作业设计人教版小学语文四年级上册.ppt

2024/5/22 周三颐和园11818、颐和园颐和园作业设作业设计计杨玉庆杨玉庆2024/5/22 周三颐和园2单元目标：单元目标：1、学会本单元生字词，会用新词造句。2、有感情朗读课文，背诵部分段落，理解课文内容，品味语言，学习游记的写法。3、在听、说、读、写、查（资料）等活动中提高语文能力。4、尽可能多地了解我国的“世界遗产”，激发探究我国“世界遗产”的兴趣，激发民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。2024/5/22 周三颐和园3题型设计题型设计1、看拼音写词语：（第一课时课堂作业1-3）Chnglng gngdin cngy zish zti()()()()()2、形近字组词：栽（）雕（）堤（）载（）凋（）提（）裁（）调（）匙（）3、选择正确读音：堤堤岸（d t）走廊廊（lng ln ）殿殿堂（din tn）几几乎（j j ）远眺眺（tio zho）露露出（lu l ）2024/5/22 周三颐和园4设计意图：四年级字词教学也是重点，这几个题的设计主要是帮助学生更好地掌握本课易写错、读错的字词，记住字形，读音。2024/5/22 周三颐和园5（第一课时课后作业）（第一课时课后作业）4 4、我会填。、我会填。（）的的 宫宫 殿殿 （）的的宫宫殿殿（）的的树树丛丛 （）的的树树丛丛 （）的的石石柱柱 （）的的石石柱柱（）的的 狮狮 子子 （）的的 狮狮 子子5 5、我会写。、我会写。A A、照照样样子子用用划划线线词词语语造造句句“正正前前面面，昆昆明明湖湖静静得得像像一一面面镜镜子子，绿绿得得像像一一块块碧碧玉玉。”“像像-像像-”（必必做做）B B、用用“神神清清气气爽爽”、“金金碧碧辉辉煌煌”、“姿姿态态不不 一一”几几 个个 词词 写写 一一 段段 话话。（选选 做做）6 6、有感情地朗读课文，并背会自己觉得描写、有感情地朗读课文，并背会自己觉得描写最美的自然段最美的自然段 。2024/5/22 周三颐和园6设计意图：颐和园是一个美丽的大公园.这篇课文像展开的一幅画卷,把颐和园的湖光山色、亭(tng)台楼阁(g)、长廊(lng)石桥等景物生动地描绘出来。为了让学生掌握课文内容，品味语言的优美，设计了4、5题，积累运用好词好句，通过理解重点词句，感受颐和园的美丽。2024/5/22 周三颐和园77 7、填空：（、填空：（第二课时课堂作业第二课时课堂作业）作者按（作者按（）顺序游览颐和园的。他）顺序游览颐和园的。他观赏到了（观赏到了（）、（）、（）的长廊；在万）的长廊；在万寿山脚下，看到（寿山脚下，看到（）的佛香阁和（）的佛香阁和（）的排云殿；登上万寿山，俯瞰到（）的排云殿；登上万寿山，俯瞰到（）、）、（）的昆明湖；来到昆明湖，又看到（）的昆明湖；来到昆明湖，又看到（）、（）、（）。这样的写法叫（）。这样的写法叫（）。）。2024/5/22 周三颐和园8设计意图：设计意图：让学生理出作者的游览顺序，想象画面，将理解让学生理出作者的游览顺序，想象画面，将理解课文内容、认识事物、增长见识、品味语言、领悟课文内容、认识事物、增长见识、品味语言、领悟写法、陶冶情感等方面整合起来，引导学生认真阅写法、陶冶情感等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章的表达方读课文，想象课文描写的情景，留心文章的表达方法。更主要的是了解各个景点的特点及写法法。更主要的是了解各个景点的特点及写法 ，继，继而学习这种写法。而学习这种写法。2024/5/22 周三颐和园9。8 8、老师看到同学们已经喜欢上了、老师看到同学们已经喜欢上了颐和园，请你当小导游，带领大颐和园，请你当小导游，带领大家一起游览颐和园（学生根据课家一起游览颐和园（学生根据课文内容，并结合自己搜集的资料文内容，并结合自己搜集的资料分各景点介绍颐和园美景，根据分各景点介绍颐和园美景，根据自己的能力可以介绍一个景点，自己的能力可以介绍一个景点，也可以介绍几个景点），其他人也可以介绍几个景点），其他人当游客，听完介绍可以补充。当游客，听完介绍可以补充。（第二课时课堂作业第二课时课堂作业）2024/5/22 周三颐和园10设计意图：结合本单元习作：写写介绍“世界遗产”的导游词，设计让学生当小导游，简介颐和园的特点。写好后安排模拟导游讲解，这样把说和写充分结合起来，同时给单元习作“写导游词”提前做了训练，使下一步教学心中有数。2024/5/22 周三颐和园119、学习本文的写法，按一定游览顺序，记一次 游览活动。10、上网或查阅资料，搜集北京其它名胜古迹的资料。（第二课时课后作业）设计意图：9题结合课后小练笔设计的，主要是让学生学以致用把自己游览过的一处景点运用课文学过的方法写出来。10题让学生在写、查（资料）的活动中，在提高语文能力的同时，尽可能多的了解我国的“世界遗产”，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。