中职学校学生实习实训质量指标体系权重设计的专家调查问卷(1).doc

中等职业学校学生实习实训质量评价指标体系权重设计的专家调查问卷
尊敬的专家：您好！
为了能够较为客观、全面地评价中等职业学校学生实习实训质量，本研究设计了中等职业学校学生实习实训质量评价指标体系。为了确定各个指标的相对重要程度，本研究拟采用层次分析法设计各指标的权重。为此，我们设计了下面的专家评价表。得知您在此方面有较高的学术造诣和实践经验，恳请您抽出一点宝贵时间参阅例表格式要求填写其余表格。此问卷采取匿名填写，将对您的个人信息予以保密。
XX课题组

2016年
具体的操作方法：
(1)表1是本研究设计的中等职业学校学生实习实训质量评价指标体系：
表1中等职业学校学生实习实训质量评价指标体系
目标
主体
一级指标
二级指标
三级指标

中
等职业学校学生实习实训质量评价指标体系

中等职业学校参加实习实训的学生

参训指导师资水平

实训师资队伍结构
1) 指导教师与实习学生的师生比例
2) 指导教师 “双师型”教师比例
3) 外聘实习指导教师比例
4) 指导教师学历结构
5) 指导教师职称结构
6) 指导教师技能结构

实训师资教学能力
1) 指导教师课堂理论教学能力
2) 指导教师实践性教学能力
3) 指导教师教学设计能力
4) 指导教师教学科研能力

校实习实训管理与建设能力

实习教学管理
1) 实习教学检查和质量监控
2) 学生遵守实习纪律情况
3) 实习教学管理现代化
4) 安全规范操作和作业
5) 学生实习出勤情况

实训基地建设
1) 校内实训基地建设完善程度
2) 校外实训基地建设完善程度
3) 校内实训设备的先进性
4) 实习项目开出率

参训质量与效益

学生实习效果
1) 鉴定职业技能证书合格率
2) 实践能力测评与考核
3) 专业对口就业率
4) 团队协作程度
5) 实践报告撰写
6) 学生评价
7) 社会评价

产教结合
1) 投入产品生产的设备量
2) 产品开发的质量
3) 产教结合成果
4) 教学产品

(2)将各指标之间两两相比，判断一个指标比另一指标的相对重要程度。重要程度可用1-9的自然数列表示，具体标准见表2。
表2 层次分析法判断矩阵标度及其含义
标度
含 义
1
两因素相比，具有同等重要性
3
两因素相比，一个因素比另一因素稍微重要
5
两因素相比，一个因素比另一因素明显重要
7
两因素相比，一个因素比另一因素特别重要
9
两因素相比，一个因素比另一因素极端重要
2、4、6、8
上述两相邻判断的中值
倒 数
若元素i与元素j相比，重要性标度值为aij，那么，元素j与元素i相比，其标度值为aji=1/aij

示例：（只做示范，请勿受此干扰）

参训指导师资水平
校实习实训管理与建设能力
参训质量与效益
参训指导师资水平
1
3
1/3
校实习实训管理与建设能力
／
1
5
参训质量与效益
／
／
1
说明：①相对重要性的比较为左栏列因素与第一行因素相比较。
　　　②第二列中的“3”表示“参训指导师资水平”比“校实习实训管理与建设能力”“稍微重要”；第三列中的“1/3”表示“参训指导师资水平”比“参训质量与效益”“稍微不重要”；对角线上的值均为1，表示每个指标与自身相比，处于同等重要地位。

下面是需要您进行比较的一级、二级和三级指标:
一级指标的比较

参训指导师资水平
校实习实训管理与建设能力
参训质量与效益
参训指导师资水平
1

校实习实训管理与建设能力
／
1

参训质量与效益
／
／
1

概念解释：
参训指导师资水平： 参加实习实训指导教师的各方面综合能力。
校实习实训管理与建设能力：学校在实习实训过程中的管控能力，以及建设实习实训教学活动的能力。
参训质量与效益：实习实训活动的教学效果与成果。

二级指标的比较
1. “参训指导师资水平”中二级指标的比较

实训师资队伍结构
实训师资教学能力
实训师资队伍结构
1

实训师资教学能力
／
1

概念解释：
实训师资队伍结构：实习实训指导教师的教师队伍结构与组成。
实训师资教学能力： 实习实训指导教师的教学能力。

2.“校实习实训管理与建设能力”中二级指标的比较

实习教学管理
实训基地建设
实习教学管理
1

实训基地建设
／
1

概念解释：
实习教学管理： 学校对实习实训教学活动的管理和操控能力。
实训基地建设：进行实习实训教学活动的场所的建设情况。
3.“参训质量与效益”中二级指标的比较

学生实习效果
产教结合
学生实习效果
1

产教结合
／
1

概念解释：
学生实习效果： 参训学生实习实训的知识以及技能体学习效果。
产教结合： 制学校或专业部（系)组织的与专业教学相关的技术服务、生产和科研协作等。

三级指标的比较
1.“实训师资队伍结构”中三级指标的比较

指导教师与实习学生的师生比例
指导教师“双师型”教师比例
外聘实习指导教师比例
指导教师学历结构
指导教师职称结构
指导教师技能结构
指导教师与实习学生的师生比例
1

指导教师“双师型”教师比例
／
1

外聘实习指导教师比例
／
／
1

指导教师学历结构
／
／
／
1

指导教师职称结构
／
／
／
／
1

指导教师技能结构
／
／
／
／
／
1

概念解释：
指导教师与实习学生的师生比例：学校实习指导教师数与校内二年级以上学生数的比例。
指导教师“双师型”教师比例：实习指导教师中“双师型”教师占实习指导教师总数的比例。“双师型”教师是指具有中级以上教师职称的教师，同时符合下列条件之一者：（1）具有本专业或相关专业技术职称；（2）具有中级及以上技能证书；（3）主持本校实习项目的研究开发工作并有可供推广的研究成果。
外聘实习指导教师比例：学校有一支相对稳定、数量适宜、业务能力能满足要求的外聘实习指导教师队伍。
指导教师学历结构：学校实习指导教师学历符合国家规定学历的比例。
指导教师职称结构：学校实习指导教师中高级职称人数与中级职称人数分别占实习指导教师数的比例。
指导教师技能结构：学校实习指导教师中高级技能等级人数与中级技能等级人数分别占实习指导教师数的比例。

2.“实训师资教学能力”中三级指标的比较

指导教师课堂理论教学能力
指导教师实践性教训能力
指导教师教学设计能力
指导教师教学科研能力
指导教师课堂理论教学能力
1

指导教师实践性教训能力
／
1

指导教师教学设计能力
／
／
1

指导教师教学科研能力
／
／
／
1

概念解释：
指导教师课堂理论教学能力：指导教师课堂理论教学能力。
指导教师实践性教训能力：指导教师实践性教学能力。
指导教师教学设计能力：指导教师教学设计能力。
指导教师教学科研能力：指导教师教学科研能力。

3.“实习教学管理”中三级指标的比较

实习教学检查和质量监控
学生遵守实习纪律情况
实习教学管理现代化
安全规范操作和作业
学生实习出勤情况
实习教学检查和质量监控
1

学生遵守实习纪律情况
／
1

实习教学管理现代化
／
／
1

安全规范操作和作业
／
／
／
1

学生实习出勤情况
／
／
／
／
1

概念解释：
实习教学检查和质量监控：实习教学的全过程规范、有序；实习教学环节检查和质量监控经常化、制度化；有切实可行的重大问题及时汇报制度和重大失误责任追究制度，教学信息完整，反馈及时，措施得力，效果好。
学生遵守实习纪律情况：实习学生严格遵守学生日常行为规范，有良好的校风；无重大事故。
实习教学管理现代化：实习教学计划、实习学生情况、课表、实习指导书、实习教学管理台帐、实习教学进程管理、职业资格鉴定等实行计算机管理，效果好。
安全规范操作和作业：在实习实训过程中，学生对机器设备等使用时应注意的安全事项和应遵守按规范操作。
学生实习出勤情况：参训学生出席实习实训教学活动的情况。

4.“实训基地建设”中三级指标的比较

校内实训基地建设完善程度
校外实训基地建设完善程度
校内实训设备的先进性
实习项目开出率
校内实训基地建设完善程度
1

校外实训基地建设完善程度
／
1

校内实训设备的先进性
／
／
1

实习项目开出率
／
／
／
1

概念解释：
校内实训基地建设完善程度：校内实训基地的建设能够满足各专业基本技能操作训练教学需要。
校外实训基地建设完善程度：有稳定的满足实习教学要求的校外实习基地。
校内实训设备的先进性：内实训设备先进，与当前生产一线基本同步。
实习项目开出率：适应科技发展和企业技术升级换代的变化，不断更新实训基地的设施设备，满足各专业实习项目和实训内容。

5.“学生实习效果”中三级指标的比较

鉴定职业技能证书合格率
实践能力测评与考核
专业对口就业率
团队协作程度
实践报告撰写
学生评价
社会评价
鉴定职业技能证书合格率
1

实践能力测评与考核
／
1

专业对口就业率
／
／
1

团队协作程度
／
／
／
1

实践报告撰写
／
／
／
／
1

学生评价
／
／
／
／
／
1

社会评价
／
／
／
／
／
／
1

概念解释：
鉴定职业技能证书合格率：学生在校期间获相关工种的职业资格证书的合格比率实习教学研究开展的广度和深度。
实践能力测评与考核：毕业生综合职业能力强素质好，在岗位上已取得一定成绩。
专业对口就业率：毕业生适需对路，社会认可，有相对稳定的市场。毕业生当年就业率高。
团队协作程度：团队协作能力，是指建立在团队的基础上，发挥团队精神、互补互助以达到团队最大工作效率的能力。
实践报告撰写：要求学生对实习实训学习进行汇报总结，以撰写实践报告的形式。
学生评价：学生对学校实习项目实训内容、训练设施、实习教学质量及实习教学管理水平等方面的评价。
社会评价：用人单位对本校毕业生的满意程度。

6.“产教结合”中三级指标的比较

投入产品生产的设备量
产品开发的质量
产教结合成果
教学产品
投入产品生产的设备量
1

产品开发的质量
／
1

产教结合成果
／
／
1

教学产品
／
／
／
1

概念解释：
投入产品生产的设备量：投入实习并生产产品的设备与总设备的比例。
产品开发的质量：1.产教研形成强势结合和良性循环；2.能深入了解研究市场，开发具有较大的潜力的产品；3.与市场直接相关的专业拥有自己较成功的经济实体；4.学校能在市场调研的基础上为经济建设培养和培训亟需人才、优秀人才。
产教结合成果：学校依托学生实训有产品产出，产教结合成果显著，有教学效益、社会效益、经济效益。
教学产品：学生在掌握专业基本技能的前提下，参与产品的研制、开发、生产。

对于您的大力协助表示诚挚的感谢！