植树问题.doc
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1、。植树问题教学目标:1.利用熟悉的生活情境,通过动手操作等实践活动,理解并掌握“两端都要种,一端不种,”的“植树问题”中间隔数、植树棵树之间的规律。2.在合作探究,解决问题中,建构数学模型,感受数学的简化思想和应用价值。3.渗透数形结合的思想,培养学生借助图形解决问题的意识。重点、难点:1.让学生探究发现一条线上植树问题,或的规律,经历数学建模的过程。2.让学生体验“化繁为简”的解题策略和数学思想方法一,出示题目1:20米,5米分一段,共分几段?1) 先让孩子一起读题。2)1,会做的举手(基本全部举手)2,几年级学的(。)3,这个题怎么做4,这道题为什么要这样做?(多问几个小组,一定要说清楚为
2、什么)(对,因为这是平均分,从哪里看出这是平均分?从5米分一段就可以看出这是平均分)师:对了,就是因为平均分,平均分在数学上用什么法来解决?(用除法)师:请把这题在读一遍,怎么做?为什么用除法?再让孩子说一遍。这个题求的是分段(把“段”板书到第一题下面)二,出示题目2:合作探究20米,5米种一棵树,共种几棵树?1),师:先一起读一遍题,在个人自己读一遍题。2),仍是同样的问题1, 这个题怎么做?2, 为什么这样做?2) 小组合作探究解法,并要说清楚为什么这样做?预设,汇报答案的时候先说答案6棵5棵4棵3棵同意6棵的是谁?说说你们的理由?同意4棵的说说你们的理由同意3棵的说说你们的理由同意5棵的
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