初三科学《物质的密度》教学设计.doc

物质的密度 一、教学目标1通过教学，使学生理解密度的概念、公式，了解密度的童、单位，记住水的密度；2初步学会测定物质的密度。学会利用密度公式解决简单的实际问题；3培养学生理论联系实际的观念，体会科学实验的重要性，养成一丝不苟的认真态度。4通过对密度概念的学习，让学生感知到从现象观察入手，通过实验研究分析概括得到结论是研究自然科学问题的一种方法。 二、教学重点与难点教学重点：密度的概念及应用。教学难点：密度的概念及应用，单位换算。 三、教学准备 1托盘天平、砝码。 2长短、粗细相同的铜丝和铁丝；同体积的酒精和水；盐水、糖水、形状相同的铝块和铁块。 3两个体积不同的铁块，两个分别与铁块体积相同的木块。 4大小、形状相同的真假戒指各一只。 5投影片：思考题、例题。 第一课时 教学过程 （一）引入新课（方法：演示实验）教师出示：长短、粗细相同的铁丝、铜丝；两只烧杯中相同体积的酒精和水；两只茶杯中的盐水和糖水；体积、颜色相同的铁块和铝块各一块；一架天平。 提出问题：你如何辨别铜丝和铁丝、酒精和水、盐水和糖水？ 学生上台：分别根据颜色、气味、味道的不同，将它们一一区分开。教师归纳：我们是根据它们的颜色、气味、味道等物质的特性来区别的。那么这里的一块铁、一块铝能否用上述方法辨别它们呢？师生讨论：用手掂轻重，比较相同体积的铁块比铝块质量大。 实验验证：上述铝块、铁块分别放在天平两盘中验证。再让学生判断“体积相同的酒精和水的质量是否相同”，回答后实验验证。 教师引入：体积相同的不同物质，质量一般也是不同的，这也是物质的一种特性密度（板书：课题） （二）讲授新题 1密度概念的建立（方法：演示讲解） 演示实验： （l）取两个体积不同的铁块，分别测出它们的质量和体积，记录数据； （2）再取两个体积与铁块相同的木块，重做上面实验，记录数据。物体质量（克）体积（厘米3）质量/体积（克/厘米3）铁块木块组织讨论：铁块的质量与体积有什么关系？木块质量与体积有什么关系？两个铁块的质量与体积比有什么关系？两个木块的质量与体积比有什么关系？铁块和木块质量与体积比是否相等？上述实验中质量与体积的比值大小等于什么？ 归纳小结： 对同一种物质，它的质量与体积成正比。板书 质量跟体积的比值等于单位体积的质量，对不同种物质，单位体积的质量一般不相同。 单位体积指 1米3、 l分米3、 l厘米3等。 某种物质单位体积的质量，叫这种物质的密度。板书 例12米3的铁块质量为15.6 103千克，求铁的密度。共同求解：铁的密度=铁的质量/铁的体积 =15.6103千克2米3 =7.8103千克米3得出公式: 密度=质量/体积讲解字母： 密度 =m/v V 体积（米3） m 质量（千克） 讲解单位：千克米3（读作干克每立米） 讲解含义：如铝的密度为2.7103千克米3的物理意义。 单位换算：常用克厘米3，学生找出它与千克米3之间数量关系，引导得出 1克厘米3=103千克米3。 例题解析：见课本例题，强调解题规范。 2密度是物质的一种特性（方法：查表讨论） 组织阅读：常见物质的密度表 讨论问题： 表中密度最大物质和密度最小物质分别是什么？ 水的密度是多少？表示什么意义？ 常见物质：金、银、铁、铜、铝、冰、水、酒精、空气、氢气密度分别是多少？ 密度为13.6 103千克米3的物质是什么？一桶水的密度是多少？一滴水的密度是多少？一杯水倒掉一半后，剩下半杯水密度是多少？ 一块大理石被对切开后，每半块的体积、质量、密度与原来相比，有什么关系？“由=m/v可知，物质的密度跟它的质量成正比，跟它的体积成反比”这句话对吗？为什么？ 你是如何理解“密度是物质的一种特性的”？（三）课堂反馈 1学生简要复述本节课的内容。 2作业本第1页（一），学生当堂练习，教师当堂讲解。 （四）布置作业：课本第4页l、2。 第二课时教学过程 （一）复习引入（方法：提问、实验） 出示投影： 1什么叫密度？水的密度为多少？它的物理意义是什么？ 2一块砖密度为，切掉了2/3，则剩余部分砖的密度为 ？试说明理由。 3由公式=m/v可知（ ） A物质的密度与质量成正比； B物质的密度与体积成反比； C物质的密度与质量成正比，与体积成反比； D物质的密度与质量和体积无关。 学生回答，教师纠错。 演示实验：出示两只大小、形状相同的真假金戒指。 设问：不用任何仪器，怎样将它们鉴别出来？ 学生上台：鉴别并说明理由。 总结：密度是物质的一种特性，在日常生活、生产和科技中都有广泛的应用，今天就来讨论：密度的应用板书 （二）讲授新课 1密度的应用（方法：练习、讨论） 投影题目： （l）上述实验中的戒指质量为8.8克，体积为0.55厘米3，你能鉴别一下这个戒指是纯金的吗？ （2）游泳池长50米，宽20米，水深为2米，求游泳池中水的质量。（假设游泳池各处深度相同）（3）测得一不规则的大理石质量为216克，则大理石的体积是多少？ 学生练习：三名学生上黑板板演，其余学生练习。 师生归纳： 鉴别物质 密度的应用于求质量 板书 求体积 二密度公式应用时应注意的问题（方法：讲解归纳） （l）讲清公式意义 mV表示，对同一物质来说，密度是常数，物体的质量跟它的体积成正比； V=m/表示，对同一物质来说，不变，V与m成正比，对不同物质来说，不同，在m相同时，越小、V越大，越大、V越小。（2）统一单位（投影）物理量国际单位制常用单位换算关系质量千克克1千克=1000克体积米3厘米31米3=106厘米3密度千克/米3克/厘米3103千克/米3=1克/厘米3（3）注意不同题型利用质量一定的题目投影例题： 540厘米3的冰熔化成水后体积改变了多少？利用体积一定的题目投影例题：一只能盛400克的酒精的瓶子，最多能盛水多少克？（酒精=0.8103千克米3）判断物体是空心还是实心投影例题：一个质量为 540克的铝球，体积为 300厘米3，问这个铝球是否空心？空心部分体积为多少？（三）练习反馈1房间的长、宽、高分别为5米、4米和3米，求房间里空气的质量。2630克水全部结成冰，求冰的体积。3用天平、砝码、细线、量筒和水，如何鉴别一金属块是什么物质？（四）布置作业1预习实验：测定物质的密度。2课本第4页练习3。