大班一日活动计划.doc

大班一日活动安排 上午
一、晨间活动：
1、接待
幼儿能主动和老师问好与家长再见。
能清楚表达今天的身体情况
2、桌面游戏（玩玩具）
能安静的玩玩具。
三、早操活动：徒手操 器械操
二、区域活动
重点指导美工区
美工区：折手表
目标：1、锻炼幼儿正反折的能力。
2、能清楚的折出一条线。
四、教学活动一
活动名称：我长大了
活动目标：
1、 通过才艺展示，感知自己长大了。
2、 讨论自己长大的原因及自己的生长过程。
3 、激发幼儿爱父母、爱生活的情感。
活动准备：诗歌《我最爱祖国》、各种职业的图片
活动过程：
1、复习诗歌《我最爱祖国》，感受自己从小班到中班直到大班自己的想法的变化，体验自己长大了。
教师朗诵诗歌：小班的时候，老师问我，你最爱谁？你最喜欢什么？……中班的时候……现在我上大班了……教师和幼儿一起讨论为什么自己的想法不断变化，是自己长大了吗？上了大班小朋友知道了好多事情，也学会了好多本领，那我们为什么能学会这么多的本领呢？（引导幼儿讨论自己长大的原因：是妈妈的呵护，自己的努力，认真仔细，坚持、耐心、刻苦……在讨论中感受自己的长大的经历及自身的成长过程）
2、才能展示。
既然小朋友们知道自己长大了也会很多本领，那小朋友能不能给大家展示一下自己的本领呢？引导幼儿自由展示，培养幼儿的大胆勇敢，体验自己长大及拥有本领的成就感及自豪感。
3 谈理想，教师适时出示各种职业的图片。
师：我们现在是大班的小朋友了，你们想一下，当你继续长大，你上了小学、中学、大学之后，像老师这样你会有什么梦想呢？将来当你长得更大了，你会做什么呢？（引导幼儿想象，激发幼儿想象创造的积极性，为了更高的目标而努力）
活动延伸：让幼儿在课下用绘画的形式画出自己的理想。
五、入厕 洗手 喝水
（1）入厕后能主动洗手。
（2）能双手拿水杯，不洒水
六、游戏活动
游戏前准备活动
游戏名称：《穿树林》
游戏目标:1、锻炼幼儿曲线跑的能力。
2、培养幼儿的合作能力
游戏准备：平坦的场地
游戏玩法：幼儿分为四队先让两队当小树，另外两队穿，穿过后快速拉好手，让先做小树的穿。比比哪对穿的又快做的又好。
自由活动：玩大型器械（指导个别幼儿拍球）
七、午餐：
1、值日生能清楚的介绍食谱，知道食物的营养价值。
2、幼儿能安静愉快就餐。
下午活动安排
一、午睡：
1、幼儿能自己能脱衣服上床，并整理好自己的衣物。
2、能自己安静入睡，不影响别人入睡。
二、起床、洗手、吃点心：
1、幼儿能自己穿衣服，安静起床，能够互相帮助。
2、能用正确的方法洗手，知道排队等候不拥挤。
3、能安静地吃点心，不浪费。
三、教学活动：
活动名称：长度守恒
活动目标：1、通过操作让幼儿理解物体的形状、位置发生变化后物质的长度不变。
2、能够用语言表述操作过程和结果。
3、发展幼儿判断分析能力。
活动准备：
长度一样的两个彩棒，长度一样的两根铁丝，长度一样的两根毛线，每位幼儿两根纸条一张白纸，胶水。
活动过程:
1、 以圣诞节导入。
师：你们知道今天是多少号吗？是什么日子？（圣诞节）
你们都收到礼物了吗？
看看老师收到了什么礼物？
（出示彩棒）
2、 演示讨论。
（1） 拿出两根彩棒，请幼儿比较是否一样长，为什么？
(小朋友们你们看看我收到了什么礼物？这里面还有问题呢？你们想不想知道是什么问题？我们做做看看好不好啊？)
A、出示题目纸：将彩棒如图放“=”“||”
请小朋友们分别观察这两根彩棒是否一样长？你是怎么知道的？
B、教师变化摆放的位置让幼儿观察是否一样长。为什么？如图摆放请幼儿观察：“——”“+”“/\” “ ” “ ”
（2） 观察讨论他们是不是一样长，为什么？如果回答不上来可以进一步提问“是刚才用的彩棒吗？一样长吗？”
（3） 出示毛线。请幼儿观察讨论，是否一样长?
毛线一样长一根做成蝴蝶结。
（4）出示铁丝。请幼儿观察讨论，是否一样长?
改变形状如图：“︵—”“～—”“o—”
小结：彩棒的位置变了但他的长度是不变的，铁丝、毛线的形状变了但它的长度也是不变的。
3、 操作讨论。
（1） 出示纸条
请幼儿观察他们一样长吗？
老师改变形状请幼儿观察现在他们还一样长吗？
老师出示范例，请幼儿观察。
（2） 请幼儿操作
幼儿每人两根纸条，幼儿自主操作。
请幼儿观察改变形状后的纸条还一样长吗？
将做好后的用胶粘在纸上。并将纸装饰漂亮！
老师巡回指导。
4、将作品进行展示。
四、离园
（1）能整理好自己物品，安静等待离园。
（2）知道离园后的安全。
教学反思：《学习长度守恒》
数学是一门逻辑性较强的学科，它更强调内容的连贯性，还有诸多的数学活动指导技巧，如：语言应简练、问题设计应严谨、应在游戏中学数学……不论成功或失败，我参与与其中的教学活动，感觉受益匪浅。
1、教学环节设计合理
教学环节设计合理、紧凑，能由浅入深，层层深入，始终吸引幼儿的注意力，开拓幼儿的思维。活动中幼儿容易理解和掌握，整个活动平实顺畅，没有华丽繁杂的教具，真正做到高效低耗。
2、教具学具的选择贴近幼儿生活
成功的一堂课离不开教学具的选择，数学活动必须借助直观、形象的教具进行演示、讲解、操作，引导幼儿学习、掌握数学知识。“学习长度守恒”活动，选择了幼儿生活中极易接触到的东西：电线、纸条、塑料小棍等。并紧紧围绕“一样长的纸条（电线、毛线…）无论位置、形状有什么变化，长度是不变的”这一重难点循序渐进组织教学，调动幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到数学融合在我们的生活中，感受数学的魅力。
3、灵活处理课堂情况
在活动中能较好驾驭课堂，灵活处理课堂情况。能根据幼儿的表现及时加以引导，因材施教。如：当个别幼儿受前面一样长东西的影响，不假思索地说卷成一团的纸条和一张长纸条一样长时，能及时教育幼儿没有经过认真、仔细的验证，不能随便肯定它们一样长。培养幼儿仔细、小心验证的科学品质，取得良好效果。
4、不足之处
（1）教师在活动中，是参与者、合作者，充分体现了教师的引导作用。但是，幼儿显得有些拘谨，表达欲望和动手操作热情没能达到预期效果，良好的师幼互动不够。
（2）如果能根据幼儿爱竞赛、喜游戏的特点运用游戏情节，体现幼儿的童真童趣会更完美。 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。√
C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。Ｘ
C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错
C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√
C成本报表是对外报告的会计报表。×
C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。×
C成本会计的对象是指成本核算。×
C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。√
C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X
D当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本
中。×
D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。×
F“废品损失”账户月末没有余额。√
F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。Ｘ
F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。(√)
G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错
G工资费用就是成本项目。(×)
G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对
J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√)
J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×)
J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对
J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。√
J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，X
K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错
K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。Ｘ
P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。×
Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。Ｘ
Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。Ｘ
S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。Ｘ
S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。(×)
W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对
Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对
Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。X
Y以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。X
Y原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。Ｘ
Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。(×)
Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对
Z直接生产费用就是直接计人费用。X
Z逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。√

A按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。
A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)